最新部编版三年级语文下册语文园地一ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确语文园地一在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第第第1 1 1 1课时课时课时课时学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：1 1 1 1通过通过通过通过“交流平台交流平台交流平台交流平台”，学会欣赏优美语句。，学会欣赏优美语句。，学会欣赏优美语句。，学会欣赏优美语句。2 2 2 2通过通过通过通过“识字加油站识字加油站识字加油站识字加油站”，学会识字的方法。，学会识字的方法。，学会识字的方法。，学会识字的方法。3

2、3 3 3通过我通过我通过我通过我“词句段运用词句段运用词句段运用词句段运用”学会学会学会学会对词语、句子的理解与对词语、句子的理解与对词语、句子的理解与对词语、句子的理解与 运用。运用。运用。运用。4 4 4 4背通背通背通背通忆江南忆江南忆江南忆江南，感受江南的美好风光。，感受江南的美好风光。，感受江南的美好风光。，感受江南的美好风光。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。交流平台小燕子的翼尖或剪尾，偶尔小燕子的翼尖或剪尾，偶

3、尔沾了一下水面，那小圆晕便沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。一圈一圈地荡漾开去。读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确交流平台有的还是花骨朵儿，看起来有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。饱胀得马上要破裂似的。作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确交流平台瓢虫款款地落下来了，折好它瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜膜翅，顺顺溜溜；收拢

4、硬翅，严丝合缝。溜；收拢硬翅，严丝合缝。这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确交流平台 你的小本本上有哪些优美的句子呢？摘出来和大家一起欣赏吧。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确自读汉字及词语，说说你有什么发现。自读汉字及词语，说说你有什么发现。每组汉字的偏旁相同，可以根据形近字的特点来每组汉字的偏旁相同，可以根据形近字的特点来识记汉字。识记汉字。识字加油站援（救援）援（救援）掷（投掷）掷（投掷）捞（打

5、捞）捞（打捞）缚（束缚）缚（束缚）缭（缭乱）缭（缭乱）络（网络）络（网络）资（资产）资（资产）贡（贡献）贡（贡献）贷（贷款）贷（贷款）yunyunzhzhloloffliolioluluzz nn didi读一读，记一记。读一读，记一记。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确词句段运用水面的小圆晕一圈圈地（荡漾水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。飘荡）开去。他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）轻快）的歌曲。的歌曲。这只小狗的鼻子真（灵巧这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到

6、灵敏），老远就闻到了食物的气味。了食物的气味。读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。因为是水面，所以在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如：如：“荡漾荡漾”和水有关，和水有关，“飘荡飘荡”借助风的力量。借助风的力量。小结方法：要先明白词语的意思，再结合句子意思来小结方法：要先明白词语的意思，再结合句子意思来选择。选择。词句段运用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确读一读，照样子写一种小动物的外形待点

7、。读一读，照样子写一种小动物的外形待点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确示例：一身雪白的毛，洁白无瑕，一对竖起的耳朵，加上红宝石般的眼睛，凑成了伶俐可爱的小白兔。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 忆江南 （唐）白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？既是标题，也是词牌名从前很熟悉江边的花蓝草，叶子青绿，可制燃料日积月累在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【译文】江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火还要红，春天到来时碧绿的江水像湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？