小课题中期汇报ppt课件.ppt
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1、在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确小学语文低段写话向中段小学语文低段写话向中段小学语文低段写话向中段小学语文低段写话向中段习作过渡有效衔接的研究习作过渡有效衔接的研究习作过渡有效衔接的研究习作过渡有效衔接的研究宝安区崇文学校课题成果中期汇报宝安区崇文学校课题成果中期汇报宝安区崇文学校课题组汇报人:人:颜丹萍丹萍在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1课题开展的情况2课题研究取得的收获3课题研究的不足与困惑4课题下阶段的研究计划及措施在整堂课的教学中,刘
2、教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一一、课题开展的情况、课题开展的情况12(一)精心准备成立课题组在课题研究开题时进行了系统的相关理论学习。对课题组成员进行了合理的分工,明确了任务,保证研究工作能有条不紊地开展。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确41235 (二)夯实管理每学期要制定具体的短期研究计划,使研究更有针对性;定期召开课题研究会议,交流研究现状、研究成果及研究困惑与困难,及时调整研究方向或内容;建立了理论学习制度,采取集中学习和分散学习相结合的形式,及时写下
3、学习心得及教学反思;要求每个课题组成员在每个研究阶段至少撰写研究心得或论文一篇;每次专题活动或研究课有记录在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确(三)加(三)加强学学习在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确(三)加(三)加强学学习在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确(三)加(三)加强学学习在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问
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