四年级上册古诗复习.pptx

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1、4.（）朝诗人（）的 写出失意宫女的生活和凄凉的心境以及对美好幸福生活的向往。这首诗我会默写：_,_._,_.5.宋代爱国诗人（）的 表达了忧国忧民的情感，其中，“_,_。”这两句用夸张手法描写祖国山河的壮丽；“_,_。”这两句表达了对朝廷未能收复失地的不满和失望。6.唐代边塞诗人_ 意境广阔、气势雄伟，其中的“_,_。”这两句表现力边疆将士不畏艰险、保卫边疆的决心。第1页/共9页7.唐朝号称“诗佛”的诗人叫（）,他以诗，画名世，人称“（，）”。本学期我们学过他的诗 ，（,。）两句写春山花落、春山空寂；（，）两句写月出、鸟鸣，营造出春山的一派生机，这种动景衬托出一种静谧的意境，以（）衬（），韵

2、味无穷。8.唐朝诗人（）的 （）像一幅美妙的采莲图画，描写了采莲女们的劳动生活和青春的欢乐。我能默写：（）第2页/共9页9.俯视巾帼，压倒须眉的宋代女诗人_，号（易安居士），她的 起调高亢，“_，_。”两句鲜明地提出了人生的价值取向：（人活着应当做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。）“_,_。”两句写怀念不肯屈辱偷生回去见江东父老的项羽，讽刺南宋统治者苟且偷生的行为。10.唐朝诗人刘禹锡的望洞庭中写湖光秋月和谐的两句是“_,_。”其中_一句直叙，_一句比喻，写出了月夜里洞庭湖不见浩瀚气势，显示出一种迷迷蒙蒙的朦胧美。“_,_。”写远望洞庭湖的湖光山色，将浮在水中的洞庭

3、山比作放在白银盘里的青螺。全诗写景细致，比喻生动。第3页/共9页11.号称“诗圣”的_是_朝诗人。他的一首以忧伤的心情回忆少年时无忧无虑的生活的诗是 ，我会默写：_,_。_,_。12.古代很多诗人写过我们的母亲河黄河，如李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”本学期我们也学过一个诗人所写的一首描写黄河的诗，是_的 ,其中用夸张手法写黄河从遥远的天际携风卷浪、夹泥带沙直奔大海的两句是：“_,_。”景色写得惊心动魄，十分壮阔。“_,_。”两句描写了一个奇特的景观：要直达银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想以豪迈的语气倾吐出来，是一种朴实无华的美。第4页/共9页1

4、3.唐代诗人_的诗多写个人怀抱、山水景物，以山水田园诗成就最高。其中一首诗写他带着仕途失意的痛苦，漫游了吴越一带，在暮江景色的描写中寄寓了愁思。这首诗的妙处是把淡淡愁思融入了江天暮景，一虚一实，一隐一现，创造了一种淡中有味、含而不露的朦胧美。这首诗是。14.出身农家，幼时放牛至寺院长明灯下读书，号称煮石山农、饭牛翁、会稽外史、梅花屋主的元代画家、诗人是（）。我们学过他的，其中，“_,_。”两句从洗砚台的水池写到梅花的淡漠色彩，联系自然，很有情趣；“_,_。”两句写梅花的清香之气，比喻高尚的情操。第5页/共9页15.号称“诗仙”的_是_朝诗人，字_,号_居士,其诗风雄奇豪放，想像丰富。写诗人带着

5、怀才不遇而产生的孤独和寂寞的情感，到大自然中寻求安慰的写照的是 ，其中“_,_。”两句看似写眼前之景，其实把孤独之感写尽，烘托诗人的孤独与寂寞。“_,_。”两句运用拟人手法写鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山互相对视，不觉得厌倦，将无情之山写得有情，表现诗人孤傲不群的性格。16.与岑参齐名，并称“高岑”的唐代边塞诗人_,其边塞诗昂扬奋发。我们也学习了他的一首别具一格的送别诗，不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途迎接未来。其中“_,_。”两句说得多么响亮有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励友人去奋斗拼搏！和初唐诗人王勃的中的“_,_。”异曲同工。我还学过其他送别诗有：第6

6、页/共9页诗人的名号苏轼东坡居士白居易香山居士欧阳修六一居士李清照易安居士李白青莲居士袁枚苍山居士第7页/共9页你知道下面的惯用语是什么吗？你知道下面的惯用语是什么吗？把足智多谋的人喻为把足智多谋的人喻为主心骨主心骨把在团体中起主导的人喻为把在团体中起主导的人喻为智多星智多星把接待宾客的当地主人喻为把接待宾客的当地主人喻为东道主东道主 把公堂台阶下受审的囚犯喻为把公堂台阶下受审的囚犯喻为阶下囚阶下囚 把混混噩噩、不明事理的人喻为把混混噩噩、不明事理的人喻为铁公鸡铁公鸡 把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为糊涂虫糊涂虫把世故圆滑的人喻为把世故圆滑的人喻为老油条老油条 把技艺不精、勉强凑合的人喻为把技艺不精、勉强凑合的人喻为门外汉门外汉 把没有专业知识的外行人喻为把没有专业知识的外行人喻为三脚猫三脚猫第8页/共9页感谢您的观看。第9页/共9页