学前儿童家庭的情商教育.pptx

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1、 截止到目前，你认为自己的人生是成功的吗？截止到目前，你认为自己的人生是成功的吗？第1页/共32页 现代心理学家和社会学家普现代心理学家和社会学家普遍认为：情商对一个人取得成功遍认为：情商对一个人取得成功的影响力达到的影响力达到80%80%，而智商水平，而智商水平仅占仅占20%20%。研究表明：凡是在。研究表明：凡是在0-120-12岁关键期岁关键期受过情商培养的儿受过情商培养的儿童，在学习成绩、人际关系及童，在学习成绩、人际关系及未来的工作表现和婚姻情况等方未来的工作表现和婚姻情况等方面，均优于未受过专门培养的儿面，均优于未受过专门培养的儿童；如果一个人在孩童时代是自童；如果一个人在孩童时代

2、是自信、乐观、合群的，那么他的一信、乐观、合群的，那么他的一生都会充满阳光和快乐。生都会充满阳光和快乐。第2页/共32页 第一节第一节 学前儿童家庭情商教育的价值学前儿童家庭情商教育的价值一、情商涵义一、情商涵义 二、提升学前儿童情商的价值二、提升学前儿童情商的价值 （一）学前期是培养孩子情商的黄金时期（一）学前期是培养孩子情商的黄金时期 （二）情商是儿童人格教育的必要成分（二）情商是儿童人格教育的必要成分 （三）情商对儿童一生的成长至关重要（三）情商对儿童一生的成长至关重要 第3页/共32页一、情商涵义案例：我们在幼儿园有没有见过这样一些小朋友：l性情孤辟、不合群、不愿与人相处，为了达到脱离

3、集体、回家独处的目的，不惜用尿裤子的办法；如果你想跟他套近乎，有意夸奖他，他会生气。2娇生惯养，霸道，事事不让人；3粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂得什么叫团结友爱；第4页/共32页4做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；5情感淡漠，责任心差；6见老师布置教室从凳子上掉下来。哈哈大笑，没有同情心，不懂得帮助别人；7绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自信；8看到别的小朋友犯错误时，不是劝告、帮助，而是去告状；看到老师批评惩罚犯错的小朋友时则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪。9、有的孩子动不动就打人。第5页/共32页思考：1、你们到幼儿园是否也见过类似的小朋友？老师的态度是怎么样的？这

4、些问题和幼儿的智商有关系吗？第6页/共32页小结：许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少，对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见或束手无策，或简单地以批评、惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光来识别，以科学的方法来教育和诱导。第7页/共32页2、你认为对孩子进行情商教育重要吗？你认为智力教育和情商教育哪个重要？家长一般怎么认为？第8页/共32页小结：6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等，以后，面对人生的各种挑战将很难把握机会，发挥潜力。第9页/共32页何谓情商？情商（EQ）即“

5、情绪商数”的简称，由美国哈佛大学心理学博士丹尼尔.戈尔曼最早提出。情商是指一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力。情商并不是一种抽象的理论，也不仅仅是一种品质，它包括：1、认识自身情绪的能力戈尔曼认为，认识自身情绪是情商的基础，这种随时认知感觉的能力，对了解自己非常重要。2、妥善管理情绪的能力 情绪管理必定建立在自我认知的基础上，通过自我调节，达到自我安慰，摆脱焦虑、灰暗或不安的目的。第10页/共32页3、自我激励的能力无论是要集中注意力，还是发挥创造力，将情绪专注于一项目标是绝对必要的，成就任何事情都要靠情感的自制力，保持高度热忱和乐观进取是成就一切的动力。4、认知他人情绪的

6、能力即善解人意，并由此与不同性格、类型的人和谐相处、愉快合作，这是基本的人际交往技巧。5、人际关系的管理能力人际关系是一门管理他人情绪的艺术，能否细微地关注、恰当地对待他人的情绪，往往与个人的人际和谐程度、领导能力有关。第11页/共32页涵义：情商是非智力因素，主要指的是儿童情感和社会技能的综合特性，包括儿童情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断性、自制性、坚持性等。第12页/共32页情商小测验 美国耶鲁大学心理学教授彼得塞拉维提出：现代社会，凡期盼在人生道路上获得成功者，不但要有高智商，而且要有高情商。你想了解自己的情商吗?根据国内外有关情商的研究，这里设计

7、了一组测试指标，你不妨试试，测试一下自己的情商如何！第13页/共32页对下列问题请回答：对下列问题请回答：“是是”或或“否否”。1.对自己的性格类型有比较清晰的了解。2.知道自己在什么样的情况下容易发生情绪波动。3.懂得从他人的言谈与表情中发现自己的情绪变化4.有扪心自问的反思习惯。5.遇事三思而后行，不赞同“跟着感觉走”。6.遇到不顺心的事能够抑制自己的烦恼。7.遇到意想不到的突发事件，能够冷静应付。8.受到挫折或委屈时，能够保持能屈能伸的乐观心态。9.出现感情冲动或发怒时，能够较快地“自我熄火”。10.听到批评意见或与实际情况不相符的意见时，没有耿耿于怀的心理。11.在人生道路上的拼搏中，

8、相信自己能够成功。12.决定了要做的事不轻言放弃。第14页/共32页13.工作或学习上遇到困难时，能够自我鼓励，克服困 难。14.相信“失败乃成功之母”。15.做事出了差错，自己能总结经验教训，不怨天尤人。16.对同学、同事们的脾气或性格有一定的了解。17.能经常留意自己周围人们的情绪变化。18.与人交往，知道要了解和尊重他人的情感。19.能够说出亲人和朋友各自的一些优点和长处。20.不认为参加社交活动是浪费时间。21.没有不愿同他人合作的心态。22.见到他人的进步或成就没有不高兴的心情。23.与人共事懂得不能“争功于己，诿过于人”。24.朋友相处能够“严于律己，宽以待人”。25.知道失信和欺

9、骗是友谊的大敌。第15页/共32页如果在第l4题中答“是”达到3个以上，则表明对自身情绪有较高的认知。如果在第510题中答“是”达到4个以上，则表明对自身情绪有较高的控制力。如果在第1115题中答“是”达到4个以上，则表明善于自我激励。如果在第1618题中答“是”达到3个则表明能够了解他人的情绪。如果在第1925题中答“是”达到5个以上，则表明善于人际关系管理。总体衡量，25道题中答“是”达到20个以上者属高情商。答“是”在14l9个之间者情商属中等。答“是”在l3个以下者情商则偏低。倘若发现你或家人的情商偏低，也毋须恐惧，找出欠缺点，有针对性地加强自我修养和锻炼，是可以提高的。第16页/共3

10、2页二、儿童情商教育的价值（一）学前期是培养孩子情商的黄金时期（二）情商是儿童人格教育的必要成分（三）情商对儿童一生的成长至关重要第17页/共32页 第二节第二节 学前儿童家庭情商教育的任务学前儿童家庭情商教育的任务 一、陶冶儿童的道德情感 二、训练儿童的社会技能 三、提高儿童的情感技能 四、培养儿童的自主精神第18页/共32页走进情商培养孩子的优秀品质案例一：四岁的溜溜是个小胖子，特别爱吃鸡腿。这天奶奶买了一只鸡做给全家人吃，饭菜做好了之后，奶奶把两个鸡腿都夹到溜溜的碗里，说“溜溜爱吃鸡腿，鸡腿都给溜溜吃”，这时候妈妈说“好东西要分享，奶奶最老，要把最好的东西让给奶奶吃，快给奶奶一个鸡腿吧”

11、，听话的溜溜把自己碗里的一只鸡腿正准备往奶奶碗里送，奶奶赶紧制止住溜溜，“奶奶不爱吃鸡腿，溜溜吃”，硬是把鸡腿留在了溜溜的碗里，溜溜为难地看了一下妈妈，奶奶赶忙催促着“快吃快吃，看看奶奶做的鸡腿香不香”，妈妈只好不再坚持。溜溜很享受的样子吃起来，奶奶心满意足地看着孙子吃鸡腿。第19页/共32页案例二：一对中年得子的夫妇，对他们的儿子可文爱护备至。他们虽然不富裕，但是总是在力所能及的情况下给可文最好的生活。为了节省开支，他们总是去批发市场买水果，便宜一点多买一些慢慢吃。这一次，他们买了一箱可文最爱吃的桔子。每次吃完饭，就让五岁的可文帮忙从箱子里拿出桔子来分给爸爸妈妈和自己各一个。这一天，可文从箱

12、子里拿出了最后的一个桔子，他往箱子里翻了又翻，告诉爸爸妈妈，“没有了”。这时候，可文看了看爸爸说“只有这一个了”，又看了看妈妈说“没有了”，他没有要把桔子给爸爸或者妈妈吃的意思。爸爸妈妈看出来了，孩子的意思是“只有一个桔子了，难道你们还要吃吗？”爸爸妈妈互相对望了一下，然后很坚决地告诉可文“来，我们把这个桔子分成三份”，分好了三份桔子，爸爸妈妈毫不犹豫地享受起自己的那份。第20页/共32页但是他们分明看到了特别爱吃桔子的儿子眼睛里面的泪水，他似乎觉得很委屈，那么爱自己的爸爸妈妈为什么不把最后一个桔子让给我吃？其实，这对夫妇心里很明白，最后的这一次分桔子，才是真正的分享。因为所谓分享，并不是自己

13、有很多，有剩的，或者自己不喜欢、不需要的东西，才分给别人一些，而是即使自己也不够，自己也很需要、很喜欢的东西还是愿意分给别人。第21页/共32页一、陶冶儿童的道德情感思考：从案例当中，我们能体会到如何陶冶儿童的道德情感？总结：1、培养孩子讲究礼节、尊敬长辈、关心父母的道德情感。2、要重视培养孩子诚实、正直、善良、友爱的道德情感。3、家长要让孩子体验恐惧、担心、失落、羞耻、内疚等负面情感。（为什么？）第22页/共32页走近情商学会接纳孩子许多时候，孩子在幼儿园、或者学校发生了一些事情，这些事让孩子会有一些不舒服，然而大人的评断，大人的情绪反应往往比孩子更激烈。孩子可以从你的语气、语调、表情中觉察

14、到发生了什么。大人对事件的态度以及做出的反应直接影响着孩子。妈妈如果用豁达积极的态度给到孩子，孩子就会淡化他感受到的不公平。我们对事件的评价直接决定孩子的心理感受和态度。当孩子遇到一些不开心的事情，亦或是交友中出现了某些问题，作为家长应该怎么教会孩子应对的技巧呢？第23页/共32页二、训练儿童的社会技能思考：如何训练孩子的社会技能？总结：1、帮助孩子学会放松自己。（可以有哪些放松方式？）2、家长要提高孩子交往的能力。3、萌发孩子风趣幽默的意识。4、帮助孩子形成乐观的心境。第24页/共32页三、提高儿童的情感技能思考：家长应该怎么做？总结：1、发展孩子的情感共鸣能力（同情心）2、培养孩子的情感倾

15、听能力3、培养孩子的情感抗挫能力（如何做到？）第25页/共32页小结1、让孩子了解困难不是失败；2、所谓“失败乃成功之母”，教会孩子正确对待失败，3、让孩子适当做些家务，吃点苦。4、适当的惩罚可以更从容的面对挫折5、不要轻易满足孩子的要求。要让孩子明白想得到一个东西，必须自己付出努力。第26页/共32页走进情商 锻炼孩子的自主能力在有关于自闭症的电影中，李连杰和文章合作了一部海洋天堂，剧中的主人公（文章）因为患有自闭症，医生断言他将一辈子活在自己的世界里，无法和外人沟通，生活不能自理。母亲因接受不了这个事实而自杀。父亲（李连杰）为了让儿子在自己死后能够生活下去，千万遍的教儿子重复上车、到站、下

16、车；起床、刷牙、煮鸡蛋等基本生活自理能力。而作为一个正常的儿童，我们家长更应该有培养幼儿自主生活、学习的能力。第27页/共32页四、培养孩子的自主精神思考：怎么培养儿童的自主精神，并给出例子。总结：1、培养孩子的独立性（自己的事情自己做）2、培养孩子的自主性（锻炼孩子的决策能力）3、培养孩子的适应性（让孩子养成吃苦耐劳的习惯）第28页/共32页五、塑造良好的性格品质小组讨论：高情商的幼儿有哪些性格特点？自信心强好奇心强自制力人际关系良好具有良好的情绪同情心强第29页/共32页第三节第三节 学前儿童家庭情商教育的方法学前儿童家庭情商教育的方法示范法示范法谈话法谈话法讨论法讨论法体验法体验法想象法想象法风暴法风暴法纪录法纪录法评价法评价法第30页/共32页 第四节第四节 学前儿童家庭情商教育活动学前儿童家庭情商教育活动 交流活动交流活动 游戏活动游戏活动说笑活动说笑活动 同伴活动同伴活动体育活动体育活动 合作活动合作活动扮演活动扮演活动 艺术活动艺术活动训练活动训练活动第31页/共32页感谢您的观看！第32页/共32页