《别饿坏了那匹马》.pptx

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1、刻骨铭心：刻骨铭心：毛票：毛票：攥：攥：一如既往：一如既往：瞥见：瞥见：尴尬：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。口语，就是面值一角的人民币纸币。握握。跟过去完全一样。跟过去完全一样。一眼看见一眼看见。处境困难，不好处理处境困难，不好处理。第1页/共25页一、朗读课文，思考问题一、朗读课文，思考问题1、“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”是谁说是谁说的？的？2、课文主要讲了一件什么事？、课文主要讲了一件什么事？第2页/共25页主要内容主要内容 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在失去看书机会时，摆书摊

2、的残在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下疾青年谎称家中有马，买下“我我”的马草，让的马草，让“我我”得以继续看得以继续看书的事。书的事。第3页/共25页理清脉络一（111）二（1218）三（1927）写“我”酷爱读书，因为没有钱，常常到书摊上偷看书，爸爸发现了“我”，教育“我”不要白看书，并叫我去卖马草看书。写残疾青年编造善意的谎言，买“我”的马草，目的是为了帮“我”看书。善意的谎言真相大白，“我”非常感动。第4页/共25页文中出现主要人物是谁？文中出现主要人物是谁？这些人物分别有什么样的性格这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的特点呢？请从文中找出有关的内容加以

3、分析。内容加以分析。第5页/共25页“我我”我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。“我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写第6页/共25页心理描写心理描写可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这

4、段话通过两个感叹句、两个问句写这段话通过两个感叹句、两个问句写出了出了“我我”见到马草后的震惊与感激。见到马草后的震惊与感激。第7页/共25页残疾青年残疾青年他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着指了他说着指了指身旁的一只小凳子。指身旁的一只小凳子。“别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子孩子看书不是坏事。看书不是坏事。”第8页/共25页他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：我说：“过来

5、，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”“别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，住我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！”“回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会那马会踢伤你的！踢伤你的！”残疾青年残疾青年宽厚、善良、善解人意，宽厚、善良、善解人意，用心良苦。用心良苦。语言、语言、动作、动作、神态描神态描写写第9页/共25页 文章除了写我和残疾青年以外，还写到了谁？从他们身上你又看

6、到了怎样的品质呢？第10页/共25页父父 亲亲书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。可以扯马草换钱。”父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写第11页/共25页碧碧 云云姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提进了里屋。进了里屋。碧云碧云善解人意善解人意动动作作描描写写第12页/共25页 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？第13页/共25页它在文中出现了三次。它在文中出现

7、了三次。第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。第二次是青年看见第二次是青年看见“我我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。第14页/共25页“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用的关键句。文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推贯穿全文

8、，起到了层层推进的作用。进的作用。第15页/共25页读文悟情 他先是 ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛，道，“听见没有？快把马草提进去！”“别别别 ”他 了，“碧云！碧云！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会 你的！”一愣一亮认真茫然命令急挡住踢伤拼命第16页/共25页 原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。可是

9、他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？善意的谎言。此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？善良、宽厚感受真情第17页/共25页 你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？我扭头冲了出来，直想哭。我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。第18页/共25页 其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。走出文本用心感受第19页/共25页第20页/共25页第21页/共25页第22页/共25页我也要为灾区献一份爱心第23页/共25页第24页/共25页谢谢大家观赏！第25页/共25页