学校组织结构的类型.pptx
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1、第二节 学校组织结构的类型一、学校组织中的不同取向(二)规范取向(norm orientation)强调规范结构的优先性或主导地位规范取向的两种不同类型:科层取向(bureaucracy orientation):建立在合法权力和纪律的基础之上专业取向(profession orientation):建立在技术能力与知识的基础之上第1页/共16页第二节 学校组织结构的类型一、学校组织中的不同取向(三)行动取向(behavior orientation)组织参与者是作为完整的人而不是纯粹的组织成员参与到其所在的组织生活的组织本身缺乏某种共同的价值取向,行动者的知识及其对利益的追求将成为学校组织的
2、主导原则行动取向存在的根源在于学校组织本身具有一种不可消除的行动结构 第2页/共16页专业模式科层模式图4-2 霍尔:学校组织结构的类型韦伯结构低高专业结构高低权威结构混乱结构第二节 学校组织结构的类型二、学校组织结构的类型第3页/共16页第二节 学校组织结构的类型主导取向主导取向结构类型结构类型结构间关系结构间关系技术取向技术取向绩效结构绩效结构紧密结合紧密结合规范规范取向取向专业专业-科层取向科层取向韦伯结构韦伯结构紧密结合紧密结合专业取向专业取向专业结构专业结构松散结合松散结合科层取向科层取向权威结构权威结构松散结合松散结合行动取向行动取向混乱结构混乱结构一盘散沙一盘散沙二、学校组织结构
3、的类型二、学校组织结构的类型基于学校组织中的主导取向的新框架基于学校组织中的主导取向的新框架第4页/共16页第二节 学校组织结构的类型二、学校组织结构的类型(一)绩效结构(accountable structure)特征:学校追求以市场为导向的某种绩效标准,对学校组织的外部控制由科层控制让位于带有典型市场导向的公共治理;内部的科层可能得到强化,传统的学校组织亚结构之间的松散结合受到挑战,校长的权力和绩效责任会增加,教师专业能力会进一步提高,但教师的专业自主权则有可能受到挑战;学生对学校教育的选择性增大,从学校控制学生到学生及其家长选择学校,原来由学生及其家庭承担的某些责任进一步转移到学校第5页
4、/共16页第二节 学校组织结构的类型二、学校组织结构的类型(一)绩效结构(accountable structure)有待继续观察的指责市场机制中的学校只追求那些可被测量的教育目标,如学习成绩,忽视教育中极其重要的其他方面,如合作精神,导致专业性被责任制取代,和谐的人际关系被成本计算和监督取代;由于衡量一所学校是否成功的标准是其在教育市场中的绩效,这种只重结果的评价方式把教育这种本来十分复杂的社会现象简化为一种“投入产出”的过程,学校也因此丧失自身的教育机构身份而变成一种企业式的组织;竞争拉大了重点学校与薄弱学校之间的差距,而且也拉大了“好学生”和“差学生”之间的待遇差别,并很有可能将本来有限
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