陶罐与铁罐说课稿.ppt

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1、人教课标版小学语文三年级上册人教课标版小学语文三年级上册陶罐和铁罐陶罐和铁罐金屯镇中心小学金屯镇中心小学 执教执教:张美英张美英说课课件说课课件教学目标教学目标教学的重、难点教学的重、难点教法教法学法学法教学程序教学程序教材教材教学目标教学目标教材教材教学的重、难点教学的重、难点教学目标教学目标教材教材教法教法教学的重、难点教学的重、难点教学目标教学目标教材教材教法教法教学目标教学目标教材教材教学的重、难点教学的重、难点教学目标教学目标教材教材教法教法教学的重、难点教学的重、难点教学目标教学目标教材教材学法学法教法教法教学的重、难点教学的重、难点教学目标教学目标教材教材教学程序教学程序学法学法

2、教法教法教学的重、难点教学的重、难点教学目标教学目标教材教材教学程序教学程序学法学法教法教法教学的重、难点教学的重、难点教学目标教学目标教材教材 陶罐和铁罐陶罐和铁罐是义务教育课程标是义务教育课程标准实验教课书人教版六年制小学语文教准实验教课书人教版六年制小学语文教材三年级上册的一篇精读课文。这是篇材三年级上册的一篇精读课文。这是篇童话故事，主要以对话的形式讲述了国童话故事，主要以对话的形式讲述了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事物，铁罐却化为泥土，不复

3、存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正是自己的短处，善于看到别人的长处，正是自己的短处，相互尊重，和睦相处。相互尊重，和睦相处。一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标（一）知识目标（一）知识目标1、自主学习，会认、自主学习，会认10个生字，会个生字，会写写14个生字，能正确读写个生字，能正确读写“骄傲、骄傲、傲慢、谦虚傲慢、谦虚”等词语。等词语。2、能积累描写表现陶罐、铁罐神、能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，能积累语言。态和动作的词句，能积累语言。（二）能力目标（二）能力目标分角色、有感情朗读课文中读分角色、有感

4、情朗读课文中读懂课文内容，明白其中的道理。懂课文内容，明白其中的道理。（三）情感目标（三）情感目标学会正确看待人和学会正确看待人和事物事物学会尊重别学会尊重别人人三、教学的重、难点三、教学的重、难点通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱不软弱（一）教学重点（一）教学重点（二）教学难点（二）教学难点能积累描写表现陶罐、铁罐神态和能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，能积累语言。动作的词句，能积累语言。四、教法、学法四、教法、学法（1）提问法贯穿整个教学过程，使学生更容易理解课文内容。（2）朗读

5、体会法通过分角色朗读、自由读，让学生能体会陶罐和铁罐的各自具有的性格特点。一、教法一、教法二、学法二、学法读一读、找一找、演一演、说一说、写一写五、教学程序五、教学程序理解结果，感悟道理理解结果，感悟道理创设情境，谈话导入创设情境，谈话导入检查字词，巩固新知检查字词，巩固新知提取主线，整体感知提取主线，整体感知精读课文，加深理解精读课文，加深理解学以致用，故事新编学以致用，故事新编看图谈话，激趣导入看图谈话，激趣导入陶罐和铁罐陶罐和铁罐to y x nu陶陶罐罐 御御厨厨 奚奚落落 懦懦弱弱 mi bin no ch 轻轻蔑蔑 争争辩辩 恼恼怒怒 羞羞耻耻 shsh di di n jun j

6、u p s p s 流流逝逝 宫宫殿殿 掘掘开开 朴素朴素 和和睦睦相相处处 相提并论相提并论读一读mch陶罐陶罐 骄傲骄傲 傲慢傲慢 懦弱懦弱神气神气 争辩争辩 相提并论相提并论 理会理会 荒凉荒凉 光洁光洁 价值价值 恼怒恼怒 可耻可耻 流逝流逝 宫殿宫殿掘出掘出 朴素朴素 兴奋兴奋比一比比一比,看谁厉害看谁厉害找一找陶罐、铁罐他们各自都说了什么话？是怎样说的？用不同颜色的笔画出来然后再读一读“你敢碰我吗？陶罐子!”“不敢，铁罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”“住嘴！”“

7、你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。读这两句时语气一样吗？可以换读语调读这两句时语气一样吗？可以换读语调吗？吗？“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”A.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。B.“我确实不敢碰你，但并不是懦 弱。”陶罐争辩说，“我们生来

8、就 是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再 说”你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟不敢，铁罐兄弟。说一说：说一说：读了这个故事，我想读了这个故事，我想到了到了“如如果果此此时时陶陶罐罐与与铁铁罐罐就就站站在在你你面面前前，你你想想对对谁谁说说句句什什么么话话？学学了了课课文文你你想想对对自自己己或或身身边边的的谁谁说说句句什什么么？”请请选选择择其其中中的的一一个个话话题题写写写写。（这这样样不不仅仅加加深深了了对对课课文文的的理理解解，也也在在写写话话中中明明白白了了道道理理，突突破破了了难难点点，同同时时也也使使学学生生潜潜移移默默化化地地受受到到了了教教育育，还还提提高高了了学学生生写写作作的的能能力力。）陶罐陶罐 和和 铁罐铁罐 谦虚谦虚 骄傲骄傲 宽容宽容 傲慢傲慢 不再理会不再理会 轻蔑轻蔑