简笔画讲座.ppt

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1、 唐瑜为什么要使用教学简笔画丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率。提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。简笔画在教学中发挥着不可替代的作用简笔画在教学中发挥着不可替代的作用 它用笔简练，形象简洁，能以最简单的线条准确勾勒出事物的特征 在教学中可以根据需要即讲即画，拥有信息传递的可动性和容量的可控性，应用十分方便 教师在黑板上现场画出生动的简笔画，很易激发学生对教师敬佩之情，这些都是促进学生更加认真学习的有利因素一、简笔画的概念一

2、、简笔画的概念 简笔画是一种利用简单的点、线、面等符号来表现事物基本特性，简约、直观、形象、鲜明、生动的具有概括性、可识性、示意性的绘画形式。无论事物多复杂。（一）点的练习（一）点的练习（二）线的练习（二）线的练习（三）面的练习（三）面的练习 简笔画二、简笔画的特点二、简笔画的特点 只取事物主要特征，不计细节运用夸张和拟人的手法图形简单图形简单 形象鲜明形象鲜明 幽默风趣幽默风趣 用寥寥数笔表现出各种事物三、简笔画的原则三、简笔画的原则 能简不繁 能直不弯 能少勿多 1、能少勿多、能少勿多 简笔画要突出简字，因此在作画的时候，笔画越少越好，能用三笔表示的就不用四笔,这就是能少勿多。（不是美术课

3、）教学简笔画不同于一般绘画，它教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着必须伴随着教学内容而存在教学内容而存在，它的画面要和教学语言融，它的画面要和教学语言融为一体。它为一体。它不在于写实，只在于写意传神不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。并且一挥而就，一学就会。2、能直不弯、能直不弯 我们在作画的时候，能用直线不用曲线，能用方的不用圆。简笔画要求的是简单易画，而不是栩栩如生，生动逼真。3、能简不繁、能简不繁 能用简单几何图形来表示的，就不用复杂图形。能用平面图形来表示的，就不用立体图形。1.简笔画的基本笔画简笔画的基本笔画点点角角线线方方圆圆2、简笔画的关键、简笔画的关键 根据每

4、样事物的基本图形，确定用一种或几种线和几何图形组合起来，运用简化和夸张的方法，构成一幅简笔画。几何图形几何图形特征特征简笔画=几何图形+特征3、教材中常用物体的画法、教材中常用物体的画法 文体用品家具电器生活用品服装鞋帽交通工具食物饮料蔬菜水果自然景物动物5、人物的画法、人物的画法 人物的年龄与性别人物身体的结构与比例人物的动作人物的脸部表情（1）人物身体的结构与比例）人物身体的结构与比例口诀：站七坐五盘三半 站：头占整个身体1/7坐：头占整个身体1/5蹲：头占整个身体1/3（2）人物的年龄与性别）人物的年龄与性别 人物的年龄大小，我们一般可以根据头与身体的比例和体态来区别。人物的性别，我们一般可以通过服装、头发等等来区别。（3）人物的动作）人物的动作 人物的动作要根据人物的躯干、手和腿的不同方向来表示。要画好人物的动作，一定要抓住人物的动态线。（4）人物的脸部表情）人物的脸部表情要画笑要画笑嘴角翘嘴角翘画大笑画大笑嘴大开嘴大开要画哀要画哀嘴角歪嘴角歪要画怒要画怒眉毛竖眉毛竖要画惊要画惊嘴巴圆嘴巴圆要画累要画累眼半开眼半开五、简笔画在教学中的具体运用五、简笔画在教学中的具体运用利用简笔画辅助语法教学 利用简笔画辅助字母教学 利用简笔画辅助语音教学 利用简笔画辅助词汇教学（名词复数）利用简笔画辅助句型教学 利用简笔画辅助课文阅读教学