24少年王冕2.ppt

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1、教学目标v1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。v2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。v3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。v教学重难点：v1、理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。v2、学习人物刻画和景物的描写方法。v第二课时v二、复习导入v1、根据上节课学习的内容说说王冕是个怎样的人？v2、指名说v3、王冕在秦家放牛一放就是三四年，不知不觉中读了不少的书，也懂得了许多道理。有一天他老师范读第五自然段。v二、正课v1、师范读第五自然段。v2、再默读这一部分，边读边做批注。说说王冕在湖边看到了

2、一幅怎样的情景？v3、指名说。感受v4、读中品味赏析：v4、齐读“古人说人在画图中，真是我何不自己画几笔？”v5、读六、七自然段。体会王冕坚持学画的毅力，感受他画荷花的绝妙之处。v三、朗读指导v四、小结及布置作业。v板书设计：24、少年王冕v孝敬画荷花v母亲王冕画家v疼爱勤学苦练教学设计：v第一课时v一、导入新课v1、儒林外史作品作者简介，指名检查预习情况。v2、大声自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺。v3、正音：耽误晶莹贴补孝敬明媚隔壁v二、初读课文，整体感知。v2、学习第1-2自然段v从哪些地方可以看出王冕家境的贫寒？v3、分角色指名朗读12人/次。v4、学习3-4自然段v三、指导生字的

3、书写v四、小结及布置作业。整体构想：v少年王冕第五自然段，把雨后湖面的美丽景色描写得淋漓尽致。湖里的花苞上“雨水点点”、荷叶上的水珠“晶莹剔透”犹如艺术特写，会让人联想到雨后荷花的样子十分美丽。王冕正是因为看了这美丽的荷花之后才产生了画荷花的愿望，后来经过刻苦努力终于成了一位著名的画家。在教学时，可以“荷花美，爱荷花”为主要线索，把指导学生朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解课文的内容，在读中实现词句的训练和语言的积累。v学情分析：v少年王冕教学时，应该引导学生先分层理解、再联系全文体会人物特点。十岁时，母亲为生活所迫，让他去放牛，王冕说在学堂“闷得慌”，放牛“倒快活些”，还说他依

4、旧可以“带几本书去读”等，一个孝顺母亲、热爱学习的小王冕呈现于我们的眼前；接着，王冕受雨后美景的感染和启发学画的经过，从另一方面凸现了他奋发自强的毅力。在品读时，只有联系全文，才能全面把握人物的性格特点，使其形象真实、丰满起来。v王冕（13101359），字元章，一字元肃，号煮石山农。浙江诸暨市长宁乡郝山下人。他的别号很多，有竹斋生、会稽山农、会稽外史、梅花屋主、九里先生、江南古客、江南野人、山阴野人、浮萍轩子、竹冠草人、梅叟、饭牛翁、煮石道者、闲散大夫、老龙、老村等。另外，他还给自己的草堂，先后取了水南轩、浮萍轩、竹斋轩、满目青山轩、梅竹轩、耕读轩、心远轩、竹西轩、听雪轩、听秋轩等名称。他是

5、元代具有爱国主义思想的杰出的诗人和画家。v王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨(j)。王冕七岁时父亲就去世了，靠母示做些针线活供他读书。仔细想一想，从这句话中你知道了什么？v我知道了：王冕生活的朝代、籍贯、身世和家庭情况v眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面一天，母亲把他叫到面前前，说：说：“孩子呀，不是我孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去如今只好让你到隔壁人家去放牛。放牛。”一天，母亲把他叫到面前一天，母亲把他叫到面前

6、，说：说：“孩子呀，孩子呀，不是不是我要耽误我要耽误你。这几年年成不好，只靠我你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，做些针线活儿挣的这点钱，实实在在供不起你读书。如今供不起你读书。如今只好只好让让你到隔壁人家去放牛。你到隔壁人家去放牛。”你能你能体会到什么？体会到什么？v母亲的这句话入情入理，先说：“不是不是我要耽误你我要耽误你”可见她是个通情达理的好可见她是个通情达理的好母亲母亲 ，只要有一线可能，她不会影响儿，只要有一线可能，她不会影响儿子读书；再说子读书；再说“实在供不起你读书实在供不起你读书”，实事求是的说明原因，她是心有余而力实事求是的说明原因，她是心有余而力不足；最后决

7、定不足；最后决定“让你到隔壁人家去放让你到隔壁人家去放牛牛”，这，这是无可奈何的办法是无可奈何的办法。王冕说：王冕说：“娘，我在学堂娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。带几本书去读呢。”母亲让王冕放弃读书，去给人母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：家放牛，王冕却说：“我，不我，不如帮人家放牛，心里倒快活些。如帮人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想在学堂里读书是不是他不想在学堂里读书了？谈谈你的看法。了？谈谈你的看法。v王冕只有十岁，但他很懂事理，非常理解、体谅母

8、亲的难处。母亲让他去放牛，王冕心里不好受，但他却说，在学堂里也闷得慌，在学堂里也闷得慌，放牛心里倒快活些，表明他乐意去放牛，这放牛心里倒快活些，表明他乐意去放牛，这是他为了安慰母亲，不让母亲难过，再说还是他为了安慰母亲，不让母亲难过，再说还可以带几本书去读呢！这是多么懂事的一个可以带几本书去读呢！这是多么懂事的一个孩子呀！孩子呀！v王冕知道母亲的话语，理解母亲的内心和苦衷，母亲实在太苦也太累了。所以王冕说出了这样的话语，从内心深处想帮母亲解除苦衷，让母亲感到安慰，得到一些稍稍的快意。孝敬母亲的理念从小已扎根在心理。v第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外

9、说：“离这不远就是七泖(mo)湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去v从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总合不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。v不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷

10、热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。荷叶上水珠晶莹透亮。一 一阵大雨过后，天空中黑云边一阵大雨过后，天空中黑云边上上镶镶着白云。阳光着白云。阳光透透出来了，照得出来了，照得湖水湖水通红通红。山上。山上青青一块，

11、一块，紫紫一块；一块；山下树木山下树木葱茏葱茏，青翠欲滴青翠欲滴。树枝。树枝像像水洗过一般水洗过一般，绿得，绿得尤其可爱尤其可爱。湖里。湖里有十来枝荷花，花苞上有十来枝荷花，花苞上雨水点点雨水点点，荷叶上水珠荷叶上水珠晶莹透亮晶莹透亮。一一一阵阵大大雨雨过过后后，天天空空中中 。阳阳 光光 ，照照 得得 。山山 上上 ，；山山下下 ，。树树枝枝 ，。湖湖里里有有十十来来枝枝荷荷花花，花花 苞苞 上上 ，荷荷 叶叶 上上 v王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说人在图画中，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：v在阳光的照耀下，地上的“红”、“青”、“紫”、“绿”与

12、天上的“黑”、“白”遥相呼应，色彩对比异常的强烈。湖边山上、树上景色鲜明有别，景物错落有致。尤其是湖里花苞“雨水点点”、荷叶上水珠“晶莹透亮”，宛如艺术的特写。一连串动词的准确描写运用，把整个景物描摹得动态十足，让人仿佛身临其境。少年王冕面对如此美景产生了美妙的想象，不禁心里想道“天下哪有学不会的事？我何天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？不自己画几笔？”v读六、七自然段。体会王冕坚持学画的毅力，感受他画荷花的绝妙之处。自此以后，王冕就把攒下自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那

13、三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。有一处不像真的。v乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。v到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。少年王冕这篇课文讲的是少年王冕这篇课文讲的是v元朝著名画家王冕小时候如何孝敬寡母、学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。通过学习课文，要让学生体会做什么事都要下苦功夫的道

14、理。本课按时间线索记叙了王冕七岁父亲去世，靠母读书，家境贫寒；十岁替人放牛，却仍不忘读书学习；十三四岁边放牛、边学画；十七八岁终成为“画荷花的高手”，离开秦家，在家绘画读书，仍不忘孝敬母亲的故事。赞美了王冕勤奋学习、孝敬长辈的美好品质。是按时间顺序写的：七岁十岁十三四岁十七八岁 v文章中还有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母亲？v指名说。明确：母亲疼爱、关怀儿子；王冕孝敬母亲。1、指名说说王冕小时侯是个怎样的孩子？v“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。”从这句话可以看出王冕是个怎样的孩子呢？（心里不好受，但仍十分体谅母亲的难处，很懂事）v吴

15、敬梓（17011754），字敏轩，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。吴敬梓22岁时，父亲去逝，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去逝时，一直过着清贫的生活。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说儒林外史。这部小说大约用了他近20年时间

16、，直到49岁时才完成。儒林外史全书56章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。墨墨梅梅王王冕冕吾吾家家洗洗砚砚池池头头树树，朵朵朵朵花花开开淡淡墨墨痕痕。不不要要人人夸夸颜颜色色好好，只只留留清清气气满满乾乾坤坤。作业作业：.继续品读课文，用继续品读课文，用“”划出描划出描写王冕孝敬母亲的细节，用写王冕孝敬母亲的细节，用“”划出描写王冕勤奋好学的细节。划出描写王冕勤奋好学的细节。2.2.背诵课文第五节。背诵课文第五节。3.3.搜集王冕的故事或诗歌，小组内交搜集王冕的故事或诗歌，小组内交流。流。v谢谢大家！请多指教！