第二节 职业角色与社会角色的关系(2)920120310.ppt
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1、第二节 职业角色与社会角色的关系 一、角色的含义一、角色的含义 角色角色原意是指演员在戏剧或电影、电视剧原意是指演员在戏剧或电影、电视剧中所扮演的剧中人物。显而易见,如果把中所扮演的剧中人物。显而易见,如果把社会做为一个人生的舞台,人的社会角色社会做为一个人生的舞台,人的社会角色就是人在社会活动中所扮演的社会人物;就是人在社会活动中所扮演的社会人物;同理,同理,人的职业角色人的职业角色就是人在职业这个舞就是人在职业这个舞台上所扮演的职业角色。台上所扮演的职业角色。一个人一生要扮演学生角色、家庭角色、职业角色、社会角色,其中,学生角色是基础,学而后用;起决定作用的是职业角色。只有扮演好自己的职业
2、角色,才能有资本有能力履行家庭角色与社会角色。但不管扮演什么角色,只有事先做好角色定位,才能按照定位调整心态,端正态度,然后付诸行动。二、正确理解几种角色二、正确理解几种角色二、正确理解几种角色二、正确理解几种角色1.1.学生角色学生角色学生角色学生角色:一个接受教育、储备知识、培一个接受教育、储备知识、培一个接受教育、储备知识、培一个接受教育、储备知识、培 养能力的重要阶段。养能力的重要阶段。养能力的重要阶段。养能力的重要阶段。2.2.职业角色职业角色职业角色职业角色:虽然职业角色的个性表现得非常具体,虽然职业角色的个性表现得非常具体,虽然职业角色的个性表现得非常具体,虽然职业角色的个性表现
3、得非常具体,但是千差万别的职业角色却有其共性:具有社会但是千差万别的职业角色却有其共性:具有社会但是千差万别的职业角色却有其共性:具有社会但是千差万别的职业角色却有其共性:具有社会职位和一定职权,相应的职业规范,一定的基础职位和一定职权,相应的职业规范,一定的基础职位和一定职权,相应的职业规范,一定的基础职位和一定职权,相应的职业规范,一定的基础知识和业务能力,履行一定的义务,经济独立。知识和业务能力,履行一定的义务,经济独立。知识和业务能力,履行一定的义务,经济独立。知识和业务能力,履行一定的义务,经济独立。3.3.社会角色社会角色社会角色社会角色:社会角色是指与人们的某种社会地位、社会角色
4、是指与人们的某种社会地位、社会角色是指与人们的某种社会地位、社会角色是指与人们的某种社会地位、身份身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模相一致的一整套权利、义务的规范与行为模相一致的一整套权利、义务的规范与行为模相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式,它是人们对具有特定身份的人的行为期望,式,它是人们对具有特定身份的人的行为期望,式,它是人们对具有特定身份的人的行为期望,式,它是人们对具有特定身份的人的行为期望,它构成社会群体或组织的基础。它构成社会群体或组织的基础。它构成社会群体或组织的基础。它构成社会群体或组织的基础。我们发现“学生角色学生角色”与“职业角色”之间关注点不同,这些不同
5、体现在工作和生活中。同时,学校人是消费价值,换取知识;那么职业人则是创造价值,通过将知识转化为技能,通过技能实现价值的最大化,这就是职业人与学校人最重要的区别。同学们通过二年的校园学习,再经过我们岗前培同学们通过二年的校园学习,再经过我们岗前培同学们通过二年的校园学习,再经过我们岗前培同学们通过二年的校园学习,再经过我们岗前培训,将走向工作岗位,最关心的莫过于怎样才能训,将走向工作岗位,最关心的莫过于怎样才能训,将走向工作岗位,最关心的莫过于怎样才能训,将走向工作岗位,最关心的莫过于怎样才能顺利地在新的工作岗位上干出一番事业;最需要顺利地在新的工作岗位上干出一番事业;最需要顺利地在新的工作岗位
6、上干出一番事业;最需要顺利地在新的工作岗位上干出一番事业;最需要的莫过于怎样更充分地认识自我和积极地适应公的莫过于怎样更充分地认识自我和积极地适应公的莫过于怎样更充分地认识自我和积极地适应公的莫过于怎样更充分地认识自我和积极地适应公司,从而尽快完成从学生角色到职业角色的转换,司,从而尽快完成从学生角色到职业角色的转换,司,从而尽快完成从学生角色到职业角色的转换,司,从而尽快完成从学生角色到职业角色的转换,树立良好的职业形象,建立和谐的人际关系,迈树立良好的职业形象,建立和谐的人际关系,迈树立良好的职业形象,建立和谐的人际关系,迈树立良好的职业形象,建立和谐的人际关系,迈好事业的第一步,为日后的
7、发展奠定良好的基础。好事业的第一步,为日后的发展奠定良好的基础。好事业的第一步,为日后的发展奠定良好的基础。好事业的第一步,为日后的发展奠定良好的基础。从学校人到职业人是一次非常重要的角色转变,从学校人到职业人是一次非常重要的角色转变,从学校人到职业人是一次非常重要的角色转变,从学校人到职业人是一次非常重要的角色转变,同时也是一次人生的跨越。对于我们刚刚步入社同时也是一次人生的跨越。对于我们刚刚步入社同时也是一次人生的跨越。对于我们刚刚步入社同时也是一次人生的跨越。对于我们刚刚步入社会的学生来讲,这不是一道不可逾越的障碍,而会的学生来讲,这不是一道不可逾越的障碍,而会的学生来讲,这不是一道不可
8、逾越的障碍,而会的学生来讲,这不是一道不可逾越的障碍,而是一道职业生涯助力的跳板。是一道职业生涯助力的跳板。是一道职业生涯助力的跳板。是一道职业生涯助力的跳板。在多年的从事管理工作中,我常常遇到初入职场在多年的从事管理工作中,我常常遇到初入职场在多年的从事管理工作中,我常常遇到初入职场在多年的从事管理工作中,我常常遇到初入职场的大学生们都希望能够将自己的所学运用到实际的大学生们都希望能够将自己的所学运用到实际的大学生们都希望能够将自己的所学运用到实际的大学生们都希望能够将自己的所学运用到实际工作中,准备大干一番。然而,在一阵拳打脚踢工作中,准备大干一番。然而,在一阵拳打脚踢工作中,准备大干一番
9、。然而,在一阵拳打脚踢工作中,准备大干一番。然而,在一阵拳打脚踢之后,有人会发现自己不能融入新的集体和环境,之后,有人会发现自己不能融入新的集体和环境,之后,有人会发现自己不能融入新的集体和环境,之后,有人会发现自己不能融入新的集体和环境,甚至终日无所事事,空有一身的力气却无处使。甚至终日无所事事,空有一身的力气却无处使。甚至终日无所事事,空有一身的力气却无处使。甚至终日无所事事,空有一身的力气却无处使。理想和现实之间存在很大的差距,很多大学生就理想和现实之间存在很大的差距,很多大学生就理想和现实之间存在很大的差距,很多大学生就理想和现实之间存在很大的差距,很多大学生就开始怀疑自我的知识技能和
10、适应能力,工作积极开始怀疑自我的知识技能和适应能力,工作积极开始怀疑自我的知识技能和适应能力,工作积极开始怀疑自我的知识技能和适应能力,工作积极性也受到极大的挫伤。纠其原因,主要是这些初性也受到极大的挫伤。纠其原因,主要是这些初性也受到极大的挫伤。纠其原因,主要是这些初性也受到极大的挫伤。纠其原因,主要是这些初入职场的大学生们对角色转变不理解,没有迅速入职场的大学生们对角色转变不理解,没有迅速入职场的大学生们对角色转变不理解,没有迅速入职场的大学生们对角色转变不理解,没有迅速转变角色,而导致工作失败。转变角色,而导致工作失败。转变角色,而导致工作失败。转变角色,而导致工作失败。社会角色和职业角
11、色有什么不同呢?人的社会角色具有多元化的特点,而人的职业角色则相对简单。从心理学上的角色转换理论来讲,人处在不从心理学上的角色转换理论来讲,人处在不同的社会地位,从事不同的社会职业(或同的社会地位,从事不同的社会职业(或中心任务),都要有相应的个人行为模式,中心任务),都要有相应的个人行为模式,即扮演不同的社会角色。就象演员在舞台即扮演不同的社会角色。就象演员在舞台上扮演不同的角色一样,因此,社会角色上扮演不同的角色一样,因此,社会角色就是个人在社会关系体系中处于特定的社就是个人在社会关系体系中处于特定的社会地位、并符合社会要求的一套个人行为会地位、并符合社会要求的一套个人行为模式模式 通常一
12、个人会经常变换自己的角色。(举例通常一个人会经常变换自己的角色。(举例.自己)这种经常性的由上级到下级、由领自己)这种经常性的由上级到下级、由领导到子女、由学生到老师、由主人到客人导到子女、由学生到老师、由主人到客人等杂乱无章的变换即为角色转换。从事职等杂乱无章的变换即为角色转换。从事职业(或中心任务)的变化,职务的升迁,业(或中心任务)的变化,职务的升迁,家庭成员的增减等,都会产生新旧角色的家庭成员的增减等,都会产生新旧角色的转换。新旧角色转换的过程中必然伴随着转换。新旧角色转换的过程中必然伴随着新旧角色的冲突。新旧角色的冲突。三、应当树立以下几方面的意识,完成从学三、应当树立以下几方面的意
13、识,完成从学生角色到职业角色的转变生角色到职业角色的转变 角色转换是一个艰苦而长期的过程,需要坚持不懈的努力,以积极的姿态来应对这种不适应。事实证明:不同的态度会有不同的结果,积极的态度就会取得良好的效果。我们怎样从学生角色转变到职业角色呢?在校期间,在做好学生角色的同时,还要自觉地培养自己的职业意识,向职业角色转变。1.独立意识 学生角色的经济不独立性及社会责任的不完全性,决定了中职生的依恋性。走上工作岗位后,中职生已经成为社会认可的具有独立资格的真正的社会人,在生活上要自理,尤其是在工作上要独当一面,承担一定的社会责任。2.主人翁意识 毕业生多数要参与生产等实践活动,对所在的单位和部门承担
14、更多的社会责任和义务。一个人工作成绩的好坏,不仅和自己的前途有着密切的关系,而且与单位和部门的兴衰荣辱休戚相关。因此,中职生要牢固树立主人翁意识,以国家兴旺、民族强盛和单位发展为己任,立足本职,做好工作。3.3.学习意识学习意识 毕业后已经具备了获得职业技能的基础条件,即毕业后已经具备了获得职业技能的基础条件,即比较扎实的基础知识和专业知识。但是社会角色比较扎实的基础知识和专业知识。但是社会角色的适应过程是一个自我不断学习、不断完善的循的适应过程是一个自我不断学习、不断完善的循序渐进的过程。初到工作岗位,自身的知识量不序渐进的过程。初到工作岗位,自身的知识量不一定足够大,知识结构并不一定合理,
15、工作起来一定足够大,知识结构并不一定合理,工作起来难免有些左支右绌。因此,中职生要根据职业的难免有些左支右绌。因此,中职生要根据职业的特点、性质、工作程序及其相互关系,虚心向有特点、性质、工作程序及其相互关系,虚心向有经验的技术人员、领导、师傅和同事学习,学习经验的技术人员、领导、师傅和同事学习,学习他们观察问题、分析问题和解决问题的方法,不他们观察问题、分析问题和解决问题的方法,不断丰富自己的专业知识,提高自己的专业技能,断丰富自己的专业知识,提高自己的专业技能,最终达到自我完善。最终达到自我完善。那么,如何在最短时间内适应从那么,如何在最短时间内适应从学校人学校人到到职业人职业人的转变,融
16、入到新的环境当中,将的转变,融入到新的环境当中,将其自身的优势发挥出来?这对于职场新人其自身的优势发挥出来?这对于职场新人来讲,是大家必须思考的。我们经常说来讲,是大家必须思考的。我们经常说 成成功的人找方法,不成功的人找理由功的人找方法,不成功的人找理由,今天,今天在这里我以一个过来人的身份,与大家共在这里我以一个过来人的身份,与大家共同探讨成功的方法。同探讨成功的方法。一、学生角色与职业角色的不同一、学生角色与职业角色的不同12 三月 20231612 三月 202317 综上所述,学生角色与职综上所述,学生角色与职业角色的不同在于:一个是受教业角色的不同在于:一个是受教育,掌握本领,接受
17、经济供给和育,掌握本领,接受经济供给和资助,逐步完善自己;一个是用资助,逐步完善自己;一个是用自己掌握的本领,通过具体的工自己掌握的本领,通过具体的工作为社会付出,以自己的行为承作为社会付出,以自己的行为承担责任,并取得相应的报酬。担责任,并取得相应的报酬。12 三月 202318二、学生角色向职业角色的二、学生角色向职业角色的转换重要性转换重要性12 三月 202319三、角色转换过程中容易三、角色转换过程中容易出现的问题出现的问题12 三月 202320 大学生在从学生角色向职业角色转换的大学生在从学生角色向职业角色转换的过程中,往往会面临着新旧角色的冲突。有过程中,往往会面临着新旧角色的
18、冲突。有些人由于受到社会因素、家庭因素尤其是自些人由于受到社会因素、家庭因素尤其是自身认知能力、人格心理发展、意志品质以及身认知能力、人格心理发展、意志品质以及情绪情感等因素的影响,不能正确认识角色情绪情感等因素的影响,不能正确认识角色转换的实质,或者在角色转换中不能持之以转换的实质,或者在角色转换中不能持之以恒,于是在从学生角色到职业角色的转换过恒,于是在从学生角色到职业角色的转换过程中容易出现以下问题。程中容易出现以下问题。12 三月 202321 1、对学生角色的依恋、对学生角色的依恋 即在角色转换过即在角色转换过 程程 中中 容易依恋学生角容易依恋学生角色,出现怀旧心理色,出现怀旧心理
19、。经过十多年的读书生涯,。经过十多年的读书生涯,对学生角色的对学生角色的 体体 验可以说是非常深刻了,学验可以说是非常深刻了,学生生活使得每一位学生在学习、生活和思维生生活使得每一位学生在学习、生活和思维方式上都养成了一种相对固定的习惯。因此,方式上都养成了一种相对固定的习惯。因此,在职业生涯开始之初,许多人常常会自觉或在职业生涯开始之初,许多人常常会自觉或者不自觉地把自己置身于学生角色之中,以者不自觉地把自己置身于学生角色之中,以学生角色的社会义务和社会规范来要求自己、学生角色的社会义务和社会规范来要求自己、对待工作,以学生角色的习惯方式来待人接对待工作,以学生角色的习惯方式来待人接物,来观
20、察和分析事物。物,来观察和分析事物。12 三月 202322 2、对职业角色的畏惧、对职业角色的畏惧 面对新环境,一些大学生在刚走进面对新环境,一些大学生在刚走进新的工作环境时,不知道工作应该从何新的工作环境时,不知道工作应该从何入手,如何应对,在工作中缩手缩脚,入手,如何应对,在工作中缩手缩脚,怕担责任,怕出事故,怕闹笑话,怕造怕担责任,怕出事故,怕闹笑话,怕造成不良影响。于是工作上就放不开手脚,成不良影响。于是工作上就放不开手脚,前怕狼后怕虎,缺乏年轻人的朝气和锐前怕狼后怕虎,缺乏年轻人的朝气和锐气。气。12 三月 202323 3、主观思想上的自傲、主观思想上的自傲 有一些毕业生对人才的
21、理解不够全面和有一些毕业生对人才的理解不够全面和准确,认为自己接受了比较系统正规的高等准确,认为自己接受了比较系统正规的高等教育,拿到了学历,学到了知识,已经是比教育,拿到了学历,学到了知识,已经是比较高层次的人才了。因而,往往看不起基层较高层次的人才了。因而,往往看不起基层工作和基层工作人员,甚至认为一个堂堂的工作和基层工作人员,甚至认为一个堂堂的大学毕业生干一些琐碎的不起眼的工作是大大学毕业生干一些琐碎的不起眼的工作是大材小用,有失身份。于是就轻视实践,眼高材小用,有失身份。于是就轻视实践,眼高手低。手低。12 三月 202324 4、客观作风上的浮躁、客观作风上的浮躁 一些人在角色转换的
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