《妈妈的爱》课件.ppt

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1、北师大版二年级北师大版二年级 语文语文 下册下册 以熏陶引领以熏陶引领 学生学生 以放手帮扶学生以放手帮扶学生妈妈的爱妈妈的爱教材分析教材分析教法学法教法学法指导指导教学程序教学程序设计设计板书设计板书设计课堂检测课堂检测母爱是世界上最伟大的一种感情，孝敬父母是中华民族母爱是世界上最伟大的一种感情，孝敬父母是中华民族的传统美德。本学期开学不久，就是三八妇女节，本单的传统美德。本学期开学不久，就是三八妇女节，本单元有意安排了元有意安排了“妈妈妈妈”这个主题单元，是为了结合三八这个主题单元，是为了结合三八妇女节对学生进行妇女节对学生进行“理解妈妈、热爱妈妈理解妈妈、热爱妈妈”的教育。的教育。这个单

2、元中主要包括两个主题课文和一个语文天地。这个单元中主要包括两个主题课文和一个语文天地。一、教材分析一、教材分析 妈妈的爱妈妈的爱夜晚为夜晚为“我我”扇扇子扇扇子雨天给雨天给“我我”送雨伞送雨伞生病抱生病抱“我我”去医院去医院犯错教犯错教育育“我我”要诚实要诚实造句教造句教育育“我我”爱祖国爱祖国前三节让学生在身体上感受无微不至的母爱，后前三节让学生在身体上感受无微不至的母爱，后两节让学生在思想上真正理解母爱。两节让学生在思想上真正理解母爱。一、教材分析一、教材分析2、教学目标、教学目标知知识识目目标标能能力力目目标标情情感感目目标标知知识识目标目标：通过学习课文，理解有关妈妈的爱的语通过学习课

3、文，理解有关妈妈的爱的语句，了解、体会和感受妈妈对句，了解、体会和感受妈妈对“我我”的无的无私的爱。私的爱。能力目标能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的理解能力和朗读体会能力。学生的理解能力和朗读体会能力。情感目标情感目标：教育学生也要像妈妈爱我们那样，去爱教育学生也要像妈妈爱我们那样，去爱我们的妈妈。我们的妈妈。引导学生理解有关妈妈的爱的引导学生理解有关妈妈的爱的语句，指导学生有感情地朗读语句，指导学生有感情地朗读课文课文，熏陶学生体会熏陶学生体会和和感受妈感受妈妈的爱。妈的爱。教学重难点教学重难点 1、注重注重学生学生朗读朗读的的指导指导。二

4、、教法和学法指导二、教法和学法指导朗读是理解课文的基础，朗读是理解课文的基础，妈妈的爱妈妈的爱是一首是一首满怀深情的诗歌，语言亲切自然，感情细腻深满怀深情的诗歌，语言亲切自然，感情细腻深沉，非常适合朗读，为此我设计了多种方式让沉，非常适合朗读，为此我设计了多种方式让学生读文，如：学生读文，如：范读、自由读、范读、自由读、指名指名读、读、配乐配乐读等不同方式的朗读，有效而又灵活的培养孩读等不同方式的朗读，有效而又灵活的培养孩子朗读课文的兴趣，使学生在范读中被母爱所子朗读课文的兴趣，使学生在范读中被母爱所触动，自触动，自 由读中被母爱所感动，比赛读中被母由读中被母爱所感动，比赛读中被母爱所打动，配

5、乐读中被母爱所心动。爱所打动，配乐读中被母爱所心动。2、注重学习方法的指导。注重学习方法的指导。教法和学法指导教法和学法指导文章共五个小节，叙述方式基本相同，每段文章共五个小节，叙述方式基本相同，每段都是先叙述一件事情，然后由上面的叙述引都是先叙述一件事情，然后由上面的叙述引发一个比喻，总结妈妈的爱，抒发一个比喻，总结妈妈的爱，抒发发情情感感。教。教学学时时主要通过引领主要通过引领帮扶帮扶放手完成。放手完成。3、注重注重思想教育思想教育的的指导指导。教法和学法指导教法和学法指导 现在的孩子大部分都是独生子女，对父现在的孩子大部分都是独生子女，对父母的爱往往视而不见，或认为理所当然，母的爱往往视

6、而不见，或认为理所当然，通过学习课文就是让学生在平凡的生活通过学习课文就是让学生在平凡的生活中学会去发现母爱，体会母爱，感悟亲中学会去发现母爱，体会母爱，感悟亲情，要引导学生学会理解母爱，不辜负情，要引导学生学会理解母爱，不辜负妈妈的期望，并用自己的实际行动去报妈妈的期望，并用自己的实际行动去报答妈妈的养育之恩。答妈妈的养育之恩。三、教学流程三、教学流程1、歌曲导入，激发爱歌曲导入，激发爱。世界上最无私、最伟大的爱是什么世界上最无私、最伟大的爱是什么？理解爱理解爱学习课文学习课文语文课标中指出：语文课标中指出：“阅读是学生的个性化阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅行为，不应

7、以教师的分析来代替学生的阅读实践。根据二年级学生阅读能力和理解读实践。根据二年级学生阅读能力和理解能力，我抓住重点语句进行品读，具体感能力，我抓住重点语句进行品读，具体感受课文中母亲对孩子的爱。受课文中母亲对孩子的爱。引引领领课文中的第一小节，我引导孩子抓课文中的第一小节，我引导孩子抓住住“很热很热很热很热”、“半夜半夜”、“正正给我摇着扇子给我摇着扇子”、“浸湿浸湿”理解妈理解妈妈是在什么情况下为我扇扇子？通妈是在什么情况下为我扇扇子？通过看图、联系上下文帮助孩子理解过看图、联系上下文帮助孩子理解妈妈为了能让我睡好，一夜不睡的妈妈为了能让我睡好，一夜不睡的给我扇着扇子，汗水却浸湿了自己给我扇

8、着扇子，汗水却浸湿了自己的衣裳，可见妈妈的爱是多么的无的衣裳，可见妈妈的爱是多么的无私，就如那清凉的风。私，就如那清凉的风。帮帮扶扶学生学生在在第一小节的基础第一小节的基础上上，已经初步知，已经初步知道通过词语和语句来理解课文，我便试道通过词语和语句来理解课文，我便试着放手着放手让让孩子孩子自学第二、三小节自学第二、三小节，让学，让学生通过读文找重点词语、谈感受来理解生通过读文找重点词语、谈感受来理解妈妈的爱。孩子们通过看图、和生活中妈妈的爱。孩子们通过看图、和生活中的真实经历和体会，感悟到只要我们需的真实经历和体会，感悟到只要我们需要，妈妈的爱就会化成遮雨的伞要，妈妈的爱就会化成遮雨的伞、滴

9、落、滴落的泪的泪。放放 手手第第四、五四、五小节我完全放手给孩子，让他们小节我完全放手给孩子，让他们读课文谈感受。我让他们读课文谈感受。我让他们在在小组探讨、交小组探讨、交流、汇报中，理解妈妈对我们的爱从不会流、汇报中，理解妈妈对我们的爱从不会停止，会为我们付出他们所有的爱，直到停止，会为我们付出他们所有的爱，直到永远。永远。3、创设朗读佳境，感悟爱创设朗读佳境，感悟爱。范范 读读教师范读课文是新课程教师范读课文是新课程所倡导的。在知识上我所倡导的。在知识上我的范读帮助了孩子纠正的范读帮助了孩子纠正字音，初步体会课文的字音，初步体会课文的思想感情。思想感情。自自由由读读我给孩子创造了一个自我给

10、孩子创造了一个自由发展的空间，让她们由发展的空间，让她们带着自己的感情去读课带着自己的感情去读课文，了解课文大意。文，了解课文大意。比比赛赛读读是帮助学生纠正字音的是帮助学生纠正字音的同时，并进行朗读指导。同时，并进行朗读指导。配配乐乐读读渲染气氛，渲染气氛，产生共鸣。产生共鸣。4、设计设计拓拓展训练，回报爱展训练，回报爱。学生在理解了课文的内容之后，把握住时机，学生在理解了课文的内容之后，把握住时机，拓拓展学生思维，锻炼学生的动口、动笔、动手能力，展学生思维，锻炼学生的动口、动笔、动手能力，培养学生的想象能力、创新能力。同时培养学生的想象能力、创新能力。同时,引导学生引导学生回报妈妈的爱回报

11、妈妈的爱.因此因此,我为我为妈妈的爱妈妈的爱一课设计了一课设计了以下两个拓展题：以下两个拓展题：“妈妈的爱是冬天妈妈的爱是冬天的火，从不熄灭，妈妈的的火，从不熄灭，妈妈的爱是纯净的河，长流不息。爱是纯净的河，长流不息。”在三八妇女节来临之际，在三八妇女节来临之际，你想对妈妈说些什么呢？你想对妈妈说些什么呢？我会说我会说 你觉得妈妈的爱还是什么你觉得妈妈的爱还是什么试着再写一节。试着再写一节。我会写我会写？情感升华，深化主题情感升华，深化主题课堂总结课堂总结 妈妈妈妈我们永远爱您我们永远爱您让我们发自内心地对妈妈说一声：妈妈，我们永远爱您！让我们发自内心地对妈妈说一声：妈妈，我们永远爱您！使情感

12、达到高潮。那么，本堂课也在优美的旋律中划上使情感达到高潮。那么，本堂课也在优美的旋律中划上了一个圆满的句号。了一个圆满的句号。课堂检测课堂检测1 1、给下面的字选择正确的读音。（、给下面的字选择正确的读音。（6060分）分）扇（扇（shn shshn sh n n 子子 衣裳（衣裳（shng shangshng shang）哭（）哭（k k k k）了）了批（批（pi p pi p ）评）评 责（责（z z zh zh）备）备 教诲教诲(hu(hu hu)hu)2 2、词语搭配（、词语搭配（3030分）分）亲切的亲切的 责备的责备的 湿透的湿透的 很烫的很烫的 清凉的清凉的额头额头 风风 目光目光 教诲教诲 衣裳衣裳3 3、你想对妈妈说些什么来表达你对他的爱？（、你想对妈妈说些什么来表达你对他的爱？（1010分）分）板书设计板书设计妈妈的爱妈妈的爱 清凉的风清凉的风遮雨的伞遮雨的伞滴落的泪滴落的泪亲切的教诲亲切的教诲责备的目光责备的目光