第四章特殊儿童的基本概况.ppt
《第四章特殊儿童的基本概况.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四章特殊儿童的基本概况.ppt(66页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、特殊教育概论特殊教育概论 第四章第四章 特殊儿童的身心特点特殊儿童的身心特点1 1本章学习要点本章学习要点 1.1.1.1.使师范生了解特殊儿童定义与分类标准,特别是听力使师范生了解特殊儿童定义与分类标准,特别是听力使师范生了解特殊儿童定义与分类标准,特别是听力使师范生了解特殊儿童定义与分类标准,特别是听力残疾儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童的分类标准;残疾儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童的分类标准;残疾儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童的分类标准;残疾儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童的分类标准;2.2.2.2.使师范生了解到不同类型特殊儿童,特别是听力残疾使师范生了解到不同类型特殊儿童,特别是
2、听力残疾使师范生了解到不同类型特殊儿童,特别是听力残疾使师范生了解到不同类型特殊儿童,特别是听力残疾儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童和肢体残疾儿童的身心儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童和肢体残疾儿童的身心儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童和肢体残疾儿童的身心儿童、视力残疾儿童、智力残疾儿童和肢体残疾儿童的身心特征。特征。特征。特征。2 2 本章学习内容本章学习内容 第一节第一节第一节第一节 听力残疾儿童听力残疾儿童听力残疾儿童听力残疾儿童 第二节第二节第二节第二节 视力残疾儿童视力残疾儿童视力残疾儿童视力残疾儿童 第三节第三节第三节第三节 智力残疾儿童智力残疾儿童智力残疾儿童智力残疾儿童 第四节
3、第四节第四节第四节 肢体残疾与病弱儿童肢体残疾与病弱儿童肢体残疾与病弱儿童肢体残疾与病弱儿童 第五节第五节第五节第五节 其他特殊需要儿童其他特殊需要儿童其他特殊需要儿童其他特殊需要儿童 3 3第一节第一节 听力残疾儿童听力残疾儿童一、听力残疾儿童概述一、听力残疾儿童概述一、听力残疾儿童概述一、听力残疾儿童概述 (一)听力残疾的概念(一)听力残疾的概念(一)听力残疾的概念(一)听力残疾的概念(二)听力残疾的分类(二)听力残疾的分类(二)听力残疾的分类(二)听力残疾的分类 (三)听力残疾的致残原因(三)听力残疾的致残原因(三)听力残疾的致残原因(三)听力残疾的致残原因 二、听力残疾儿童的身心特点二
4、、听力残疾儿童的身心特点二、听力残疾儿童的身心特点二、听力残疾儿童的身心特点 (一)听力残疾儿童的身体发育特点(一)听力残疾儿童的身体发育特点(一)听力残疾儿童的身体发育特点(一)听力残疾儿童的身体发育特点 (二)听力残疾儿童的心理特点(二)听力残疾儿童的心理特点(二)听力残疾儿童的心理特点(二)听力残疾儿童的心理特点 (三)听力残疾儿童的情感与个性特点(三)听力残疾儿童的情感与个性特点(三)听力残疾儿童的情感与个性特点(三)听力残疾儿童的情感与个性特点 4 4(一)听力残疾的概念(一)听力残疾的概念(一)听力残疾的概念(一)听力残疾的概念 听力残疾是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退,
5、听力残疾是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退,听力残疾是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退,听力残疾是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退,以致听不到或听不清周围的声音,难与他人进行正常的语言交以致听不到或听不清周围的声音,难与他人进行正常的语言交以致听不到或听不清周围的声音,难与他人进行正常的语言交以致听不到或听不清周围的声音,难与他人进行正常的语言交往活动。往活动。往活动。往活动。听力残疾泛指耳聋,其本身包括聋和重听两种情况。听力残疾泛指耳聋,其本身包括聋和重听两种情况。听力残疾泛指耳聋,其本身包括聋和重听两种情况。听力残疾泛指耳聋,其本身包括聋和重听两种情况。广义广义广义
6、广义的耳聋泛指听力损失程度轻、重两种情况。的耳聋泛指听力损失程度轻、重两种情况。的耳聋泛指听力损失程度轻、重两种情况。的耳聋泛指听力损失程度轻、重两种情况。狭义狭义狭义狭义的耳聋专指听力损失程度重的一种情况。的耳聋专指听力损失程度重的一种情况。的耳聋专指听力损失程度重的一种情况。的耳聋专指听力损失程度重的一种情况。5 5(二)听力残疾的分类(二)听力残疾的分类(1 1 1 1)按听力损失程度:)按听力损失程度:)按听力损失程度:)按听力损失程度:“两类四级两类四级两类四级两类四级”(2 2 2 2)按病变的性质:)按病变的性质:)按病变的性质:)按病变的性质:器质性耳聋器质性耳聋器质性耳聋器质
7、性耳聋 功能性耳聋听觉系统功能性耳聋听觉系统功能性耳聋听觉系统功能性耳聋听觉系统 (3 3 3 3)按病变的部位:)按病变的部位:)按病变的部位:)按病变的部位:传音性(传导性)耳聋传音性(传导性)耳聋传音性(传导性)耳聋传音性(传导性)耳聋 感音性(神经性)耳聋感音性(神经性)耳聋感音性(神经性)耳聋感音性(神经性)耳聋 混合性耳聋。混合性耳聋。混合性耳聋。混合性耳聋。(4 4 4 4)按病变的时间:)按病变的时间:)按病变的时间:)按病变的时间:先天性耳聋先天性耳聋先天性耳聋先天性耳聋 后天性耳聋后天性耳聋后天性耳聋后天性耳聋 6 6听力损失程度听力损失程度(dBdB)中国标准中国标准WH
8、OWHO、ISOISO标准标准伤残人伤残人奥运会标准奥运会标准类别类别级别级别分级分级程度程度110110聋聋一级聋一级聋G G全聋全聋可参加可参加世界聋人世界聋人运运动动会会9191110110F F极重度极重度71-9071-90二级聋二级聋E E重度重度56-7056-70重听重听一级重一级重听听D D中重度中重度41-5541-55二级重二级重听听C C中度中度26264040B B轻度轻度0 02525A A正常正常7 73.3.听力残疾的致残原因听力残疾的致残原因原因别原因别人人次次一级聋一级聋二级聋二级聋一级重听一级重听二级重听二级重听家族遗传家族遗传/近亲结婚近亲结婚12812
9、87676262618188 8地方病(克汀病等)地方病(克汀病等)11116 61 12 22 2发育畸形发育畸形252514144 43 34 4妊娠期疾病妊娠期疾病313120205 55 51 1药物中毒药物中毒299299158158505041415050高烧疾病高烧疾病236236134134393932323131双耳中耳炎双耳中耳炎45045012125252132132254254产钳外伤产钳外伤3 31 11 11 1-外伤外伤15155 53 36 6-噪音噪音1 1-1 1-其他其他8383353523239 91616不详不详37737718318376765353
10、6565合计合计165916596446442812813023024324328 8(一)听力残疾儿童的生理特点(一)听力残疾儿童的生理特点(一)听力残疾儿童的生理特点(一)听力残疾儿童的生理特点 据调查表明,听力残疾儿童的身体形态、机能、素质等据调查表明,听力残疾儿童的身体形态、机能、素质等据调查表明,听力残疾儿童的身体形态、机能、素质等据调查表明,听力残疾儿童的身体形态、机能、素质等的发育规律与普通儿童基本一致。虽然在身高、体质、胸围、的发育规律与普通儿童基本一致。虽然在身高、体质、胸围、的发育规律与普通儿童基本一致。虽然在身高、体质、胸围、的发育规律与普通儿童基本一致。虽然在身高、体质
11、、胸围、肺活量等主要指标上不及同龄普通儿童,但年龄越小,差距越肺活量等主要指标上不及同龄普通儿童,但年龄越小,差距越肺活量等主要指标上不及同龄普通儿童,但年龄越小,差距越肺活量等主要指标上不及同龄普通儿童,但年龄越小,差距越不明显。不明显。不明显。不明显。学龄期,在肩宽均数、臂粗上许多年龄组听力残疾儿童大学龄期,在肩宽均数、臂粗上许多年龄组听力残疾儿童大学龄期,在肩宽均数、臂粗上许多年龄组听力残疾儿童大学龄期,在肩宽均数、臂粗上许多年龄组听力残疾儿童大于正常儿童。于正常儿童。于正常儿童。于正常儿童。9 9(二)听力残疾儿童的心理特点(二)听力残疾儿童的心理特点(1 1 1 1)听力残疾儿童的感
12、知觉特点:)听力残疾儿童的感知觉特点:)听力残疾儿童的感知觉特点:)听力残疾儿童的感知觉特点:对事物的认识不完整、不准确;对事物的认识不完整、不准确;对事物的认识不完整、不准确;对事物的认识不完整、不准确;其他健全感官,特别是视觉,发挥着补偿听觉缺陷的作用。其他健全感官,特别是视觉,发挥着补偿听觉缺陷的作用。其他健全感官,特别是视觉,发挥着补偿听觉缺陷的作用。其他健全感官,特别是视觉,发挥着补偿听觉缺陷的作用。(2 2 2 2)听力残疾儿童的注意特点:)听力残疾儿童的注意特点:)听力残疾儿童的注意特点:)听力残疾儿童的注意特点:视觉、触觉、振动觉的刺激易引起注意视觉、触觉、振动觉的刺激易引起注
13、意视觉、触觉、振动觉的刺激易引起注意视觉、触觉、振动觉的刺激易引起注意 视觉不能同时注意多个刺激物视觉不能同时注意多个刺激物视觉不能同时注意多个刺激物视觉不能同时注意多个刺激物(3 3 3 3)听力残疾儿童的记忆特点:)听力残疾儿童的记忆特点:)听力残疾儿童的记忆特点:)听力残疾儿童的记忆特点:直观形象的材料记忆较好,对语言材料的记忆困难。直观形象的材料记忆较好,对语言材料的记忆困难。直观形象的材料记忆较好,对语言材料的记忆困难。直观形象的材料记忆较好,对语言材料的记忆困难。(4 4 4 4)听力残疾儿童的语言特点:)听力残疾儿童的语言特点:)听力残疾儿童的语言特点:)听力残疾儿童的语言特点:
14、有声语言发展明显滞后,日常交往以手语占主导。有声语言发展明显滞后,日常交往以手语占主导。有声语言发展明显滞后,日常交往以手语占主导。有声语言发展明显滞后,日常交往以手语占主导。(5 5 5 5)听力残疾儿童的思维特点:)听力残疾儿童的思维特点:)听力残疾儿童的思维特点:)听力残疾儿童的思维特点:思维活动带有明显的形象性特征。思维活动带有明显的形象性特征。思维活动带有明显的形象性特征。思维活动带有明显的形象性特征。1010(三)听力残疾儿童的情感与个性特点(三)听力残疾儿童的情感与个性特点 没有明显的特点,学龄期后在情感和个性会表现出不没有明显的特点,学龄期后在情感和个性会表现出不没有明显的特点
15、,学龄期后在情感和个性会表现出不没有明显的特点,学龄期后在情感和个性会表现出不同程度的紧张、焦虑情绪;特殊感;交往障碍而自卑、萎同程度的紧张、焦虑情绪;特殊感;交往障碍而自卑、萎同程度的紧张、焦虑情绪;特殊感;交往障碍而自卑、萎同程度的紧张、焦虑情绪;特殊感;交往障碍而自卑、萎缩等情感特点及退缩、孤僻、自私的性格特点。缩等情感特点及退缩、孤僻、自私的性格特点。缩等情感特点及退缩、孤僻、自私的性格特点。缩等情感特点及退缩、孤僻、自私的性格特点。1111第二节第二节 视力残疾儿童视力残疾儿童一、视力残疾儿童概述一、视力残疾儿童概述一、视力残疾儿童概述一、视力残疾儿童概述 (一)视力残疾的概念(一)
16、视力残疾的概念(一)视力残疾的概念(一)视力残疾的概念(二)视力残疾的分类(二)视力残疾的分类(二)视力残疾的分类(二)视力残疾的分类 (三)视力残疾的致残原因(三)视力残疾的致残原因(三)视力残疾的致残原因(三)视力残疾的致残原因 二、视力残疾儿童的身心特点二、视力残疾儿童的身心特点二、视力残疾儿童的身心特点二、视力残疾儿童的身心特点 (一)视力残疾儿童的身体发育特点(一)视力残疾儿童的身体发育特点(一)视力残疾儿童的身体发育特点(一)视力残疾儿童的身体发育特点 (二)视力残疾儿童的心理特点(二)视力残疾儿童的心理特点(二)视力残疾儿童的心理特点(二)视力残疾儿童的心理特点 (三)视力残疾儿
17、童的个性特点(三)视力残疾儿童的个性特点(三)视力残疾儿童的个性特点(三)视力残疾儿童的个性特点 1212(一)视力残疾的概念(一)视力残疾的概念(一)视力残疾的概念(一)视力残疾的概念 视力残疾是指由于各种原因导致双眼不同程视力残疾是指由于各种原因导致双眼不同程视力残疾是指由于各种原因导致双眼不同程视力残疾是指由于各种原因导致双眼不同程度的中心视力损失或视野缩小,而难以做到一般度的中心视力损失或视野缩小,而难以做到一般度的中心视力损失或视野缩小,而难以做到一般度的中心视力损失或视野缩小,而难以做到一般人所能从事的学习、工作或其他活动。人所能从事的学习、工作或其他活动。人所能从事的学习、工作或
18、其他活动。人所能从事的学习、工作或其他活动。1313(二)视力残疾的分类(二)视力残疾的分类(二)视力残疾的分类(二)视力残疾的分类(1 1 1 1)医学的标准)医学的标准)医学的标准)医学的标准 (2 2 2 2)教育的标准:)教育的标准:)教育的标准:)教育的标准:生理视力和功能视力生理视力和功能视力生理视力和功能视力生理视力和功能视力 生理视力生理视力生理视力生理视力指的是视敏度(中心视力)和视野测得的视力。指的是视敏度(中心视力)和视野测得的视力。指的是视敏度(中心视力)和视野测得的视力。指的是视敏度(中心视力)和视野测得的视力。功能视力功能视力功能视力功能视力是是是是指生理视力运用时
19、的实际有效视力。指生理视力运用时的实际有效视力。指生理视力运用时的实际有效视力。指生理视力运用时的实际有效视力。1414医学的标准分类医学的标准分类最佳矫正视力最佳矫正视力中国标准中国标准WHOWHO标准标准伤残人奥伤残人奥运会标准运会标准类别类别级别级别类别类别级别级别无光感无光感盲盲一级盲一级盲盲盲5 5B1B10.02-0.02-无光感;无光感;或视野半径或视野半径554 40.05-0.020.05-0.02;或;或视野半径视野半径1010二级盲二级盲3 3B2B20.1-0.050.1-0.05低视低视力力一级低视一级低视力力低视力低视力2 2B3B30.3-0.10.3-0.1二级
20、低视二级低视力力1 11515(三)视力残疾的致残原因(三)视力残疾的致残原因 从从从从致致致致残残残残的的的的病病病病症症症症看看看看:白白白白内内内内障障障障、青青青青光光光光眼眼眼眼、角角角角膜膜膜膜病病病病、视视视视神神神神经经经经萎萎萎萎缩缩缩缩、沙沙沙沙眼眼眼眼、视视视视网网网网膜膜膜膜色色色色素素素素变变变变性性性性、屈屈屈屈光光光光不不不不正正正正和和和和弱弱弱弱视视视视已已已已成成成成为为为为我我我我国国国国大大大大陆目前主要致盲眼病。陆目前主要致盲眼病。陆目前主要致盲眼病。陆目前主要致盲眼病。1987198719871987年抽样调查年抽样调查年抽样调查年抽样调查 从致残的
21、因素看:从致残的因素看:从致残的因素看:从致残的因素看:先天因素和后天因素先天因素和后天因素先天因素和后天因素先天因素和后天因素 致致致致残残残残先先先先天天天天因因因因素素素素:家家家家族族族族遗遗遗遗传传传传、近近近近亲亲亲亲结结结结婚婚婚婚及及及及胎胎胎胎儿儿儿儿期期期期母母母母亲亲亲亲药药药药物物物物中中中中毒、营养不良、其他疾病及难产而使胎儿缺氧等原因。毒、营养不良、其他疾病及难产而使胎儿缺氧等原因。毒、营养不良、其他疾病及难产而使胎儿缺氧等原因。毒、营养不良、其他疾病及难产而使胎儿缺氧等原因。致致致致残残残残后后后后天天天天因因因因素素素素:全全全全身身身身性性性性疾疾疾疾病病病病
22、和和和和眼眼眼眼外外外外伤伤伤伤等等等等引引引引起起起起视视视视力力力力严严严严重重重重损损损损伤伤伤伤。如如如如麻麻麻麻疹疹疹疹、风风风风疹疹疹疹、脑脑脑脑炎炎炎炎、肺肺肺肺炎炎炎炎、伤伤伤伤害害害害、结结结结核核核核病病病病、白白白白喉喉喉喉、猩猩猩猩红红红红热热热热、糖糖糖糖尿尿尿尿病病病病、严严严严重重重重贫贫贫贫血血血血及及及及维维维维生生生生素素素素缺缺缺缺乏乏乏乏等等等等全全全全身身身身性性性性疾疾疾疾病病病病都都都都可可可可能能能能在在在在眼眼眼眼部部部部表现出症状。表现出症状。表现出症状。表现出症状。1616(一)视力残疾儿童的身体发育特点(一)视力残疾儿童的身体发育特点 (
23、1 1)身高、体重、坐高、大腿围、肩宽、骨盆宽发育等)身高、体重、坐高、大腿围、肩宽、骨盆宽发育等)身高、体重、坐高、大腿围、肩宽、骨盆宽发育等)身高、体重、坐高、大腿围、肩宽、骨盆宽发育等级都较低,尤以身高和骨盆宽最为明显。级都较低,尤以身高和骨盆宽最为明显。级都较低,尤以身高和骨盆宽最为明显。级都较低,尤以身高和骨盆宽最为明显。(2 2)肺活量、心率在)肺活量、心率在)肺活量、心率在)肺活量、心率在170170次次次次/分时的机体活动能力低于明分时的机体活动能力低于明分时的机体活动能力低于明分时的机体活动能力低于明眼学生。眼学生。眼学生。眼学生。(3 3)据调查,随着年龄的增大,盲态、驼背
24、和脊柱侧弯)据调查,随着年龄的增大,盲态、驼背和脊柱侧弯)据调查,随着年龄的增大,盲态、驼背和脊柱侧弯)据调查,随着年龄的增大,盲态、驼背和脊柱侧弯人数较多。人数较多。人数较多。人数较多。生理特征上的特点随着年龄的增大愈来愈明显。生理特征上的特点随着年龄的增大愈来愈明显。生理特征上的特点随着年龄的增大愈来愈明显。生理特征上的特点随着年龄的增大愈来愈明显。1717(二)视力残疾学生的心理特点(二)视力残疾学生的心理特点1.1.1.1.视残学生的心理特点视残学生的心理特点视残学生的心理特点视残学生的心理特点(1 1 1 1)视知觉特点:)视知觉特点:)视知觉特点:)视知觉特点:听觉和触摸觉比较灵敏
25、;听觉和触摸觉比较灵敏;听觉和触摸觉比较灵敏;听觉和触摸觉比较灵敏;嗅觉在代偿中起到一定的作用;嗅觉在代偿中起到一定的作用;嗅觉在代偿中起到一定的作用;嗅觉在代偿中起到一定的作用;感知不完整、不准确普遍存在。感知不完整、不准确普遍存在。感知不完整、不准确普遍存在。感知不完整、不准确普遍存在。(2 2 2 2)记忆特点:)记忆特点:)记忆特点:)记忆特点:视觉表象记忆匮乏,听觉记忆较好。视觉表象记忆匮乏,听觉记忆较好。视觉表象记忆匮乏,听觉记忆较好。视觉表象记忆匮乏,听觉记忆较好。测测测测验验验验表表表表明明明明,盲盲盲盲童童童童短短短短时时时时记记记记忆忆忆忆比比比比明明明明眼眼眼眼儿儿儿儿童
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第四章 特殊儿童的基本概况 第四 特殊 儿童 基本 概况
限制150内