初一语文《春》讲课PPT.ppt

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1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 -唐唐 贺知章贺知章咏柳咏柳 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都-唐唐 韩愈韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风.-南宋南宋 志南和尚志南和尚绝句绝句 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。-白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行 学习目标学习目标

2、:1反复朗读，感知内容，体会反复朗读，感知内容，体会美感美感2理解思路揣摩品味语言理解思路揣摩品味语言3赏析作者抓住特点多角度描赏析作者抓住特点多角度描写景物的语言特色写景物的语言特色作者简介作者简介:朱自清（朱自清（1898189819481948），原名自华，），原名自华，字佩弦，号秋实，江字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名绍兴。现代著名散文散文家、诗人、学者、民家、诗人、学者、民主战士主战士。他的散文以。他的散文以语言洗练、文笔秀丽语言洗练、文笔秀丽著称。著称。散文代表作有散文代表作有荷塘月色荷塘月色、背背影影、春春、绿绿等。等。迷迷 藏藏 朗朗 润润

3、应应 和和嘹嘹 亮烘烘 托托 抖抖 擞擞 m cng lng rn yngh liohng tu du su词语注音词语注音涨涨 嫩嫩 嘹亮嘹亮 软绵绵软绵绵 散散 混混 静默静默 巢巢薄烟薄烟 披蓑披蓑戴笠戴笠 稀稀疏疏稀稀疏疏zhngnn snhnchobsulsh 初读课文，要求：初读课文，要求：读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。文章总结构文章总结构（从人和自然与春天的（从人和自然与春天的和和谐谐关系分析）关系分析）一、人盼春，大自然报春人盼春，大自然报春二、人赏春，大自然绘春二、人赏春，大自然绘春三、天人合一赞美春三、天人合一赞美春 再读课文，要求：再读课文，要求：读得流利，琅琅

4、上口，读得流利，琅琅上口，不读破词句。不读破词句。理清文章思路理清文章思路（一）（一）盼春盼春（总领全文，开启下文）总领全文，开启下文）（2 2）总绘春天）总绘春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）像娃娃）像娃娃（9 9）像小姑娘）像小姑娘（1010）像青年）像青年（二）二）绘春绘春（三）三）颂春颂春12-7总总分分总总8-10 细读课文，要求：细读课文，要求：读出感情，融入感悟。读出感情，融入感悟。选择你喜欢的段落来读选择你喜欢的段落来读 赏析景物描写赏析景物描写1、修辞的运用修辞的运用：拟人、比

5、：拟人、比喻、排比等喻、排比等2 2、调动多种感官：触、听、调动多种感官：触、听、视、嗅觉视、嗅觉3 3、景中有情、情中有景、景中有情、情中有景4 4、景物特点：、景物特点：抓关键词抓关键词一起朗一起朗读课文读课文第三部第三部分：分：春天像刚落地的娃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。1、这一、这一部分中，部分中，作者运用作者运用了什么修了什么修辞手法？辞手法？春天

6、像刚落地的娃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。比喻、比喻、拟人、拟人、排比排比2、文中、文中分别用分别用“娃娃娃娃”、“小姑娘小姑娘”和和“青青年年”来比来比喻春，说喻春，说明春天具明春天具有怎样的有怎样的特点？特点？“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”强强调了春的调了春的新生新生，“花枝招花枝招展的小姑娘展的小姑娘”强调了春的强调了春的漂亮、娇美漂亮、娇美，“健壮的青健

7、壮的青年年”强调了春的强调了春的无穷活力无穷活力，三个比喻句形象地突出了三个比喻句形象地突出了春春新、美、力新、美、力的特点，抒的特点，抒发了作者赞美春天的真挚发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表现情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。了积极向上的主题。3、能不、能不能把这能把这三个自三个自然段调然段调换成这换成这样的顺样的顺序？为序？为什么？什么？不能；这三个句子从不能；这三个句子从“娃娃娃娃”到到“青年青年”，力量上由小到大，时间上从力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天先到后，形象地点明了春天的成长过程，先后有序。的成长过程，先后有序。五、五、作业：作业：选出你喜欢的段

8、选出你喜欢的段落，大声的朗读，落，大声的朗读，下节课比一比，看下节课比一比，看谁背得最多谁背得谁背得最多谁背得最好最好1.文章一文章一开始使用开始使用了两个了两个“盼望着盼望着”，使用了，使用了什么修辞什么修辞手法？表手法？表现了什么现了什么心情？心情？反复反复 更好地体现盼春更好地体现盼春的急切心情。的急切心情。从修辞角度赏析从修辞角度赏析2.“偷偷地偷偷地”这三个这三个字在这里字在这里起了什么起了什么作用作用？这个词运用拟人的修辞手这个词运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了法，生动形象地写出了春草破土而出的情态，春草破土而出的情态，表达了作者惊喜的心情。表达了作者惊喜的心情。从关键词角度赏析从关键词角度赏析