人教版五年级第七单元习作 (2).ppt

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1、学写学写 读后感读后感人教版五上第七单元习作人教版五上第七单元习作学习目标学习目标 1 1认识、了解读后感这种文体。认识、了解读后感这种文体。2 2明确读后感的基本要求，初明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法。步了解写读后感的方法。3 3明确自己的感受点，用凝练明确自己的感受点，用凝练的语言准确地表达出来。的语言准确地表达出来。2 2、如何才能写好读后感、如何才能写好读后感？1 1、什么是读后感？、什么是读后感？习作七习作七 读了文章、书籍，把自己的读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，写读后感，“读读”是基础，要读是基础，要读懂

2、文章想告诉我们什么；懂文章想告诉我们什么；“感感”是重点，要着重写出自己的感受，是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。以适当引用相关的资料。什么是读后感？什么是读后感？（读过文章后，写出来的自己（读过文章后，写出来的自己的的体会和感想体会和感想）如何才能写好读后感？1 1、“读读”是基础，只有是基础，只有仔细阅读、仔细阅读、认真思考认真思考、理解文章内容和思想感情，、理解文章内容和思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而读出自己的感受和体会，才能有感而发。发。2 2、

3、“感感”是重点，要着重是重点，要着重写写出自己出自己的的感受感受，不宜过多的重复作品的内容不宜过多的重复作品的内容。3 3、为了更好地表达自己的感受，可、为了更好地表达自己的感受，可以适当以适当引引用相关的用相关的资料资料。自由阅读自由阅读愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆圆明园的毁灭明园的毁灭有感有感，说说写读后，说说写读后感有哪些方面需要注意，读后感一感有哪些方面需要注意，读后感一般写法是什么？般写法是什么？读后感的一般写法1 1、紧扣原文，抓住、紧扣原文，抓住重点重点：读后感的：读后感的“感感”必须是从原文引发出来的感必须是从原文引发出来的感想，不要面面俱到，泛泛而谈，应想，不要面面俱到，泛泛而

4、谈，应集中到感触最深的集中到感触最深的一点一点上来发表议上来发表议论。论。2 2、联系实际，情感真实：、联系实际，情感真实：“感感”一一定要定要联系联系自己的生活、思想自己的生活、思想实际实际，忌空话。忌空话。3 3、以、以“感感”为主：切忌变成为主：切忌变成“读后读后抄抄”。一篇完整的读后感由四部分组成：引材料析材料联现实作结论 读后感的写作步骤第一步：述读引在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料。这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文

5、的议论作好铺垫。在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于红楼梦的读后感,开头就用三五万字来叙述红楼梦的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？所以，对于原文的述读，材料精短的,可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。“述读”材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规则。第二步：感点议紧承“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感

6、点，也就是中心论点。感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点，读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。这样的文章，并不能够算是完整意义上的“读后感”。第三步：发感联“发感”就是对“感点”中心论点进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。否则，就

7、会不知所云，下笔千言，离题万里。发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。第四步：结感结结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇。回声有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：

8、“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”读后感的题目读读有感有感读后感读后感愤怒与惋惜愤怒与惋惜 读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感成功成功=刻苦刻苦+勤奋勤奋+机遇机遇 读读岳飞苦练成帅才岳飞苦练成帅才有感有感 自读要求 1 1自读自读“渔王渔王”与渔民与渔民，概括，概括主要内容。主要内容。2 2品读、批画自己感受深的内容，品读、批画自

9、己感受深的内容，提炼感受点，在小组中相互交流。提炼感受点，在小组中相互交流。3 3明确感受点，试着用一句比较凝明确感受点，试着用一句比较凝练的话写出来。练的话写出来。“渔王渔王”与渔民与渔民 一天，一个被人们尊称为一天，一个被人们尊称为“渔王渔王”的人和一个普通的渔民相遇，情不自禁地的人和一个普通的渔民相遇，情不自禁地诉说起自己的苦恼：诉说起自己的苦恼：“我捕鱼技术一流，可我的三个儿子为什么捕鱼技术这么我捕鱼技术一流，可我的三个儿子为什么捕鱼技术这么差？差？”渔民问：渔民问：“你一直手把手地教他们吗？你一直手把手地教他们吗？”“渔王渔王”说：说：“从他们懂事起，我就给他们传授捕鱼技术，怎样织网

10、最容易从他们懂事起，我就给他们传授捕鱼技术，怎样织网最容易捕到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网能够捕到更多的鱼捕到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网能够捕到更多的鱼我都毫无保我都毫无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不见长进！”渔民沉思了片刻，问：渔民沉思了片刻，问：“他们长这么大，独自下海捕过鱼吗？他们长这么大，独自下海捕过鱼吗？”“为了让他们少走弯路，我一直陪着他们。为了让他们少走弯路，我一直陪着他们。”“渔王渔王”回答。回答。渔民笑了笑，说：渔民笑了笑，说：“老兄，你从不让他们亲自体验成老兄，你从不让他们亲自体验成功或失功或失 败，他们捕鱼败，他们捕鱼技术怎能提高？技术怎能提高？”读后感的结构开头：开头：简要简要介绍所读作品的书名，介绍所读作品的书名，内容，总的感受。内容，总的感受。中间：中间：谈谈感受感想感受感想，联系生活实际，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。地引用名人事件，贵在真。结尾：结尾：回到所读的作品，回到所读的作品，概括概括提升提升主题，提出自己努力的方向。主题，提出自己努力的方向。