鲁教版教材简介.ppt

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1、L/O/G/O鲁教版教材简要介绍鲁教版教材简要介绍 发言提纲发言提纲一、一、2003年版教材使用的基本情况年版教材使用的基本情况 二、本套教材的使用效果二、本套教材的使用效果 三、三、2003年版教材使用中存在的问题及分析年版教材使用中存在的问题及分析 四、本套教材修订的目标四、本套教材修订的目标五、本套教材新修订的内容五、本套教材新修订的内容 六、本套教材修订后的基本框架与编写体例六、本套教材修订后的基本框架与编写体例七、送审教材修订前后在教材内容方面的变化情况七、送审教材修订前后在教材内容方面的变化情况一、一、2003年版教材使用的基本情况年版教材使用的基本情况 二、本套教材的使用效果二、

2、本套教材的使用效果 (一一)教材体现了新课改的精神，对推动教学改革产教材体现了新课改的精神，对推动教学改革产 生了积极作用。生了积极作用。(二二)教材有力地促进了课堂教学模式的转变，引领教材有力地促进了课堂教学模式的转变，引领 了教师的专业化成长。了教师的专业化成长。(三三)教材有效地提高了学生综合运用语言的能力教材有效地提高了学生综合运用语言的能力。三、三、2003年版教材使用中存在的问题及分析年版教材使用中存在的问题及分析 （一）教材的整体设计（一）教材的整体设计 （二）词汇的编排和复现（二）词汇的编排和复现 （三）语音教学与小学的衔接问题（三）语音教学与小学的衔接问题 （四）阅读的编排（

3、四）阅读的编排 （五）写作的任务设计（五）写作的任务设计 （六）语法的编排（六）语法的编排 （七）（七）Just For FunJust For Fun和和Self check Self check 的问题及分析的问题及分析 四、本套教材修订的目标四、本套教材修订的目标（一）符合修订后的一）符合修订后的 义务教育英语课程标准义务教育英语课程标准的内容和的内容和 要求，坚持语言学习的要求，坚持语言学习的“工具性工具性”和和“人文性人文性”并重。并重。（二）教材内容更加体现时代发展新要求、社会新变化和（二）教材内容更加体现时代发展新要求、社会新变化和 科学技术新进展。科学技术新进展。（三）教材更加

4、有利于促进教师教学方式和学生学习方式（三）教材更加有利于促进教师教学方式和学生学习方式 的转变。的转变。（四）通过精选和调整教学内容，对内容过多、要求过（四）通过精选和调整教学内容，对内容过多、要求过 高、难度过深、练习量过大的部分进行调整或删高、难度过深、练习量过大的部分进行调整或删 减，减轻学生的学习负担。减，减轻学生的学习负担。（五）教材结构体系更加科学严谨，各册教材保证知识和（五）教材结构体系更加科学严谨，各册教材保证知识和 能力体系的连贯性、层次性。能力体系的连贯性、层次性。（六）教材更加符合我国外语教学实际，具有更强的适应（六）教材更加符合我国外语教学实际，具有更强的适应 性。性。

5、（七）教材的版式设计更加清爽美观，教材插图更加丰富、真（七）教材的版式设计更加清爽美观，教材插图更加丰富、真 实、有趣，图文配合更加自然、恰当。实、有趣，图文配合更加自然、恰当。五、本套教材新修订的内容五、本套教材新修订的内容（一）调整和重新布局教材的整体框架（一）调整和重新布局教材的整体框架（二）注意基础学习，关注中小学衔接（二）注意基础学习，关注中小学衔接（三）控制词汇量，增加复现率，注意词汇的均衡（三）控制词汇量，增加复现率，注意词汇的均衡 分布分布 （四）调整语篇输入量梯度，丰富语篇的中国文化（四）调整语篇输入量梯度，丰富语篇的中国文化 元素和文学性元素和文学性（五）增加口语范例，帮助

6、学生模仿输出（五）增加口语范例，帮助学生模仿输出 （六）增强写作的过程性和指导性（六）增强写作的过程性和指导性 （七）调整语法编排，增加语法活动设计，体现系（七）调整语法编排，增加语法活动设计，体现系 统性统性（八）拓展语音教学内容，培养学生的拼读能力和（八）拓展语音教学内容，培养学生的拼读能力和 朗读技巧朗读技巧（九）改进自我检测方式，增强学生的总结和归纳（九）改进自我检测方式，增强学生的总结和归纳 能力能力（十）删除（十）删除Just For FunJust For Fun板块板块 六、本套教材修订后的基本框架与编写体例六、本套教材修订后的基本框架与编写体例 七、送审教材修订前后在教材内容

7、方面的变化情况七、送审教材修订前后在教材内容方面的变化情况（一）增强口语真实性，注意功能句关联，引导模仿口语输出（一）增强口语真实性，注意功能句关联，引导模仿口语输出（二）精心设计阅读板块，加强阅读能力培养 1.循序渐进增加阅读语篇输入量。2.丰富阅读题材，凸显多元化。3.增强思想性和人文性，注重情感、态度、价值观的渗透。4.增强跨文化交际意识的培养。5.强化阅读过程，优化阅读活动设计。（三）增强写作的过程性和指导性（三）增强写作的过程性和指导性 1.1.调整写作板块的位置。调整写作板块的位置。2.2.写作活动加强过程性和方法性指导。写作活动加强过程性和方法性指导。（四）严格控制词汇量，合理安排词汇学习内容（四）严格控制词汇量，合理安排词汇学习内容 1.1.全面覆盖课标词汇、适当削减词汇总量。全面覆盖课标词汇、适当削减词汇总量。2.2.加强词汇复现。加强词汇复现。3.3.关注词块学习。关注词块学习。（五）合理编排语法项目，丰富语法学习活动（五）合理编排语法项目，丰富语法学习活动 1.1.调整语法项目顺序。调整语法项目顺序。2.2.改进语法聚焦部分。改进语法聚焦部分。3.3.增加语法练习与活动。增加语法练习与活动。（六）关注中小学衔接，加强语音学习指导（六）关注中小学衔接，加强语音学习指导