15﹡短文两篇.ppt

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1、15 短文两篇开卷有益开卷有益【宋宋】赵光义赵光义腹有诗书气腹有诗书气自华自华谈谈 读读 书书有些男生沉溺于有些男生沉溺于电脑书，也不好电脑书，也不好言言情、武侠小说和漫画不是情、武侠小说和漫画不是不能看，但如果只喜欢看这不能看，但如果只喜欢看这类书，那品位就太低啦！类书，那品位就太低啦！读万卷读万卷书书行万里路行万里路1 1学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。法。2 2理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。目的、态度、方法和作用的认识。3 3认识读书的益处，养成良好的读书习

2、惯，学会认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。根据不同的文章选择不同的读书方法。培根（培根（1561156116261626），毕），毕业于剑桥大学，英国哲学家、作业于剑桥大学，英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。人深思。培根自称培根自称“以天下全部学问为己任以天下全部学问为己任”，企图，企图“将将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反他反对经典哲学，强调通过实

3、验去揭示自然界的秘密，获对经典哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为得知识，并认为“知识就是力量知识就是力量”。他在。他在随笔随笔中中写了对世家子弟的写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言社会的与道德的劝言”，内容涉，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中及哲学思想、处世之道等。其中谈读书谈读书就犹如一就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教导，要多读书，读位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教导，要多读书，读书是有好处的。书是有好处的。狡狡黯黯（）诘诘难（难（）滞滞碍（碍（）阐阐证（证（）统统chch u u（）zozo（）饰）饰味同味同jiji o o（）蜡）蜡xixi jiji zhzh

4、 chnchn筹筹藻藻嚼嚼一、读一读一、读一读（1 1）细致到烦琐、挑剔的地步。（）细致到烦琐、挑剔的地步。（）（2 2）搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文）搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文 字的推求。（字的推求。（）（3 3）怡情：（）怡情：（）（4 4）孜孜不倦：（）孜孜不倦：（）吹毛求疵吹毛求疵寻章摘句寻章摘句使心情愉快使心情愉快勤奋努力，不知疲倦勤奋努力，不知疲倦二、记一记二、记一记划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。第一层，开头到第一层，开头到“全凭观察得之全凭观察得之”：读书的正确目的。读书的正确目的。第二层，从第二层，从“

5、读书时不可存心诘难作者读书时不可存心诘难作者”到到“始能无知而始能无知而显有知显有知”：读书的方法。读书的方法。第三层，从第三层，从“读史使人明智读史使人明智”到结束到结束:读书能塑造人的性读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。格和弥补精神上的缺陷。1.1.1.1.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？的？2.2.本文的中心话题是本文的中心话题是“读书读书”，围绕这一话题，谈了哪，围绕这一话题，谈了哪些内容？些内容？一、研读文本一、研读文本1.1.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观

6、点的？的？（1 1）观点：读书能够塑造人的性格。）观点：读书能够塑造人的性格。先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。（2 2）观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。）观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。用比喻证明观点。2.2.本文的中心话题是本文的中心话题是“读书读书”，围绕这一话题，围绕这一话题,谈了哪些谈了哪些内容？内容？读书的正确目的：（读书足以怡情至全凭观察读书的正确目的：（读书足以怡情至全凭观察得之）；得之）；要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者至始能无知而显有知）；者至始能

7、无知而显有知）；读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷：读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷：（读史使人明智至皆有特药可医）。（读史使人明智至皆有特药可医）。表意透表意透彻有智彻有智慧慧 用用词词简简明明含含义义深深排排比比正正反反论论证证请概括本文的写作特色。请概括本文的写作特色。笔法生动笔法生动 语言精辟语言精辟行文灵活行文灵活归归纳纳论论证证类类比比论论证证比比喻喻二、写作特色二、写作特色 古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后来学者。你还知道哪些读书名言吗？自拟读书格言。激励后来学者。你还知道哪些读书名言吗？自拟读书格言

8、。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英英】莎士比亚莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。淹死。【苏苏】高尔基高尔基 谈读书谈读书读书的正确目的读书的正确目的读书的方法读书的方法读书的作用读书的作用立论立论对比论证对比论证比喻论证比喻论证归纳论证归纳论证祝愿同学们都祝愿同学

9、们都能出人头地，能出人头地，成为高层次的成为高层次的人才！人才！不求甚解马南邨1 1学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。方法。2 2理解并积累文中的精彩语句，反思自己对读理解并积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。书的目的、态度、方法和作用的认识。3 3认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。会根据不同的文章选择不同的读书方法。邓邓拓拓，原原名名邓邓子子健健，邓邓云云特特，笔笔名名马马南南邨邨。建建国国后后历历任任人人民民日日报报总总编编辑辑、社社长

10、长，主主要要著著作作有有中中国国救救荒荒史史燕燕山山夜夜话话论论中中国国历历史史的的几几个个问问题题等等，并并与与吴吴晗晗、廖廖沫沫沙沙合合写写三三家家村村札札记记，19441944年年主主持持编编辑辑了了第第一一部部毛毛泽泽东东选集选集。2020世纪世纪6060年代初，邓拓应年代初，邓拓应北京晚报北京晚报之约，撰写之约，撰写燕燕山夜话山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、历史经验；还

11、对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引小精悍、妙趣横生的文章里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有一些人对陶渊明本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解不求甚解”的曲解而写的的曲解而写的一篇驳论文。一篇驳论文。劝劝诫诫（）王王粲粲（）曲曲（）解）解 狂狂妄妄（）要要juju（）死死kuku()()huhu（）然贯通）然贯通c c n

12、 nqqw w nn 豁豁诀诀抠抠jiji 一、读一读一、读一读咬文嚼字：咬文嚼字：开卷有益：开卷有益：不求甚解：不求甚解：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容）。儿而不注重实质内容）。只要读书就会有所收益。只要读书就会有所收益。读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。多指只求懂得个大概，不求深刻了解。二、记一记二、记一记1.1.作者怎样质疑对方的观点？作者怎样质疑对方的观点？2.2.作者又是如何提出自己观点的？作者又是如何提出自己观点的？1.1.作者怎样质疑对方的观点？作者怎样质疑对方

13、的观点？用用“对任何问题对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用不作具体分析；用“一般人一般人”“”“常常常常”指出持这种观点的指出持这种观点的人为数不少，并非偶然。人为数不少，并非偶然。“其实也不尽然其实也不尽然”表明对今人否表明对今人否定之否定，然而语气委婉。定之否定，然而语气委婉。“不尽然不尽然”是不把话说死。这是不把话说死。这样就自然而然地从正面表现自己的态度：虽然不必提倡，样就自然而然地从正面表现自己的态度：虽然不必提倡，但也不应但也不应“盲目地反对盲目地反对”。不必提倡的是什么样的。不必提倡的是什么样的“不求不求甚解甚解”？什么叫作盲

14、目地反对？什么叫作盲目地反对“不求甚解不求甚解”？角度不同，？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。结论迥异，这正是本文关键之所在。2.2.作者又是如何提出自己观点的？作者又是如何提出自己观点的？（1 1）正面阐释陶渊明的本义。）正面阐释陶渊明的本义。（2 2）通过具体事例来进一步强调不能只求记住这）通过具体事例来进一步强调不能只求记住这一些字句的一些字句的“甚解甚解”，而是要，而是要“活活”读书，要理读书，要理解解“精神实质精神实质”。1.1.1.1.作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？什么特点？2.2.作者认为作者认为怎样才能达到怎

15、样才能达到“活活”读书，理解读书，理解“精精神实质神实质”呢？呢？3.3.3.3.本文的论证方式有什么特点？本文的论证方式有什么特点？从态度上说明从态度上说明 从方法上说明从方法上说明 （1 1）列宁批评普列汉诺夫）列宁批评普列汉诺夫 （2 2）诸葛亮的读书方法）诸葛亮的读书方法 （3 3）引陆象山的话）引陆象山的话 三三处处例例证证、引引证证，或或外外或或中中，或或古古或或今今，或或正正或或误误，信信手手拈拈来来，自自由由骋骋笔笔，又又恰恰到到好好处处。选选例例典典型型，论论说说周周到。到。进一步证明进一步证明 1.1.作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？作者列举了哪些事例进行

16、说理？所选的事例有什么特点？2.2.作者认为作者认为怎样才能达到怎样才能达到“活活”读书，理解读书，理解“精神精神实质实质”呢？呢？重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。得开卷有益。3.3.本文的论证方式有什么特点？本文的论证方式有什么特点？（1 1）本文用递进式的论证结构逐层深入地剖析问）本文用递进式的论证结构逐层深入地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述观点，题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述观点，从而明辨是非，给人以深刻的启示。从而明辨是非，给人以深刻的启示。（2 2）文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓）文章见解独

17、到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。可谓别开生面，独具一格。你能说出几条关于读书方面的名言警句吗？你能说出几条关于读书方面的名言警句吗？腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德德】歌德歌德书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英英】莎士比亚莎士比亚树靶子树靶子不求不求甚解甚解驳论驳论事实论证事实论证引用论证引用论证对比论证对比论证引出处引出处释新义释新义援例子援例子引语录引语录结上文结上文书犹药也，善读之可以医愚。刘向