2010年化学中考分析.ppt

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1、2010年化学中考分析及对教学的启示海门市海南中学 陆向华 2010年南通市中考化学试题较好地体现了全日制义务教育化学课程标准（实验稿）的精神，紧扣教材，注重对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的全面考查。注重基础知识，强调理解和应用；突出化学学科特点，重视实验与探究；关注能力培养，强化过程与方法；关注学生经验，联系科技进步和生活及生产实际。试题在注重基础考查的同时注意合理的区分度，力求体现水平测试与选拔测试的科学结合，从而做到既兼顾到毕业又兼顾到升学，具有较好的测试功能和导向功能。试题特点：试题特点：1.题量少，覆盖面不广，难度不大。题量少，覆盖面不广，难度不大。试卷未涉及

2、内容有：溶液的配制；物质的检验、鉴试卷未涉及内容有：溶液的配制；物质的检验、鉴别；物质的推断；混合物的分离；水的净化；化学别；物质的推断；混合物的分离；水的净化；化学肥料；饱和溶液和溶解度的涵义；溶质质量分数综肥料；饱和溶液和溶解度的涵义；溶质质量分数综合计算；金属活动性顺序等合计算；金属活动性顺序等 2.阅读量、信息量大为减少，表述更为简洁、阅读量、信息量大为减少，表述更为简洁、直接。直接。*2007年全卷试题字数年全卷试题字数8448字字*2008年全卷试题字数年全卷试题字数8071字字 *2009年全卷试题字数年全卷试题字数6927字字*2010年全卷试题字数年全卷试题字数2805字字【

3、07年年】5一种新型高效净水剂一种新型高效净水剂PAFC（聚合氯化铁铝，化学式为（聚合氯化铁铝，化学式为AlFe(OH)nCl6-nm），是以工业生产废料为原料制取的，广泛应用于工），是以工业生产废料为原料制取的，广泛应用于工业污水的处理。该净水剂中铁元素的化合价为业污水的处理。该净水剂中铁元素的化合价为 A 0 B+2 C+3 D+6【10年年】11属于化学变化的是属于化学变化的是A海水蒸馏海水蒸馏 B木炭吸附木炭吸附 C干冰升华干冰升华 D玉米酿酒玉米酿酒3.题设的情景与社会、生活、生产题设的情景与社会、生活、生产等实际更为贴近。等实际更为贴近。例如：12、15、23、254.注重过程、方

4、法、学科思想注重过程、方法、学科思想的考查。的考查。例如：20、22(1、2)、245.注重与高中知识的衔接注重与高中知识的衔接例如：22、246.加大实验考查的力度加大实验考查的力度例如：13、17、24错因分析：错因分析：1.忽视了解性基础知识忽视了解性基础知识例如：例如：12、25（1）2.信息处理能力较差信息处理能力较差例如：17、18、21（1、2）、22（2）、243.运算和数据处理能力较差运算和数据处理能力较差例如：20、25（3）教学启示教学启示:“化学是一门基础自然科学化学是一门基础自然科学”1.注重注重“四基四基”“初中化学教学是化学教育的启蒙阶段初中化学教学是化学教育的启

5、蒙阶段”1.注重注重“四基四基”（1）什么是）什么是“四基四基”？哪些属于？哪些属于“四基四基”?“四基四基”是指：基础知识是指：基础知识 基本技能基本技能 基本能力基本能力 基本观念与态度基本观念与态度 1.注重注重“四基四基”（1）什么是）什么是“四基四基”？哪些属于？哪些属于“四基四基”?“四基四基”是指基础知识、基本技能、基本能力、基本观念与态是指基础知识、基本技能、基本能力、基本观念与态度度基础知识：基础知识：1有关物质的组成和结构的最基本概念和初步有关物质的组成和结构的最基本概念和初步原理原理2有关学生身边的化学物质的性质和变化的重有关学生身边的化学物质的性质和变化的重要事实及其基

6、本规律要事实及其基本规律3能够反映化学科学的发展、化学与社会生活能够反映化学科学的发展、化学与社会生活和技术进步相互关系的知识和技术进步相互关系的知识4认识物质及其变化规律、运用化学知识解决认识物质及其变化规律、运用化学知识解决实际问题的方法和策略性知识实际问题的方法和策略性知识 1.注重注重“四基四基”（1）什么是）什么是“四基四基”？哪些属于？哪些属于“四基四基”?“四基四基”是指基础知识、基本技能、基本能力、基本观念与态是指基础知识、基本技能、基本能力、基本观念与态度度基本技能：基本技能：1设计实验和实验基本操作技能设计实验和实验基本操作技能2进行简单化学计算的技能进行简单化学计算的技能

7、3运用科学语言和化学符号进行表运用科学语言和化学符号进行表达和交流的技能达和交流的技能 1.注重注重“四基四基”（1）什么是）什么是“四基四基”？哪些属于？哪些属于“四基四基”?“四基四基”是指基础知识、基本技能、基本能力、基本观念与态是指基础知识、基本技能、基本能力、基本观念与态度度 基本能力：基本能力：1科学探究的能力科学探究的能力2团结合作，与人共处的能力团结合作，与人共处的能力3创新和实践能力创新和实践能力4分析和解决简单实际问题的能力分析和解决简单实际问题的能力 1.注重注重“四基四基”（1）什么是）什么是“四基四基”？哪些属于？哪些属于“四基四基”?“四基四基”是指基础知识、基本技

8、能、基本能力、基本观念与态是指基础知识、基本技能、基本能力、基本观念与态度度 基本观念与态度基本观念与态度：1科学的物质观和价值观科学的物质观和价值观2社会责任和使命意识社会责任和使命意识3社会与自然和谐发展的观点社会与自然和谐发展的观点 1.注重注重“四基四基”（2）打牢“四基”打牢打牢“四基四基”不是化学知识的不是化学知识的简单记忆和堆砌，不是死记硬背，简单记忆和堆砌，不是死记硬背，而是在适度正确理解的基础上，把而是在适度正确理解的基础上，把握化学学科知识的内在联系，即把握化学学科知识的内在联系，即把握化学的本质。握化学的本质。1.注重注重“四基四基”（3）运用“四基”基础知识必须在运用中

9、才能得到巩固基础知识必须在运用中才能得到巩固与提高，因此，教学中要充分注意创设真与提高，因此，教学中要充分注意创设真实的问题情景，让学生亲历解决问题的过实的问题情景，让学生亲历解决问题的过程，亲历化学实验探究的过程，亲自动手程，亲历化学实验探究的过程，亲自动手完成实验的相关操作，让其在探究和解决完成实验的相关操作，让其在探究和解决问题的过程中，巩固问题的过程中，巩固“双基双基”形成解决实形成解决实际化学问题的能力；在训练过程中，教师际化学问题的能力；在训练过程中，教师必须精选试题，提高针对性和实效性，并必须精选试题，提高针对性和实效性，并发挥好反馈调节功能，使之不断提升，进发挥好反馈调节功能，

10、使之不断提升，进而把而把“四基四基”活学活用。活学活用。2.吃透课程标准吃透课程标准 化学课程标准是编写化学教材、进化学课程标准是编写化学教材、进行化学教学、组织考试评价的依据，行化学教学、组织考试评价的依据，是国家管理和评价化学课程的基础。是国家管理和评价化学课程的基础。化学课程标准中的内容准则是学生科化学课程标准中的内容准则是学生科学素养发展的最基础的学习要求。因学素养发展的最基础的学习要求。因此无论是从育人的角度还是备考的角此无论是从育人的角度还是备考的角度看吃透课程标准都是教师搞好各项度看吃透课程标准都是教师搞好各项工作的基础。工作的基础。3.用好化学教材用好化学教材 化学教材是对化学

11、课程的目标、化学教材是对化学课程的目标、基本理念等的具体反映，是化学课程基本理念等的具体反映，是化学课程内容的物质载体。因此，教师必须充内容的物质载体。因此，教师必须充分发挥自身的主观能动作用，深入钻分发挥自身的主观能动作用，深入钻研教材，用好教材，发挥好教材在教研教材，用好教材，发挥好教材在教学过程中应有的作用。学过程中应有的作用。教材课题中包含：教材课题中包含：知识内容、活动与探究、知识内容、活动与探究、实验、讨论、习题、实验、讨论、习题、调查与研究、家庭小实验、调查与研究、家庭小实验、化学化学技术技术社会、资料、社会、资料、拓展性课题、拓展性课题、学完本课题你应该知道、学完本课题你应该知

12、道、本单元小结等环节本单元小结等环节 4.加强学科能力的培养 化学考试注重考查理解能力、推化学考试注重考查理解能力、推理能力、分析综合能力、实验及探究理能力、分析综合能力、实验及探究能力、信息收集和处理能力、运用图能力、信息收集和处理能力、运用图表、化学用语、文字表达等基本能力。表、化学用语、文字表达等基本能力。但在能力要求上要注重基础性，符合但在能力要求上要注重基础性，符合现实和学生实际，不随意拔高。现实和学生实际，不随意拔高。在平时的教学中，要树立能力目标在平时的教学中，要树立能力目标意识，明确初中化学需要学习掌握的核意识，明确初中化学需要学习掌握的核心能力要素，要根据课程标准的能力要心能

13、力要素，要根据课程标准的能力要求进行教学，不要只重视知识技能，把求进行教学，不要只重视知识技能，把过程与方法的要求虚化，把能力提高和过程与方法的要求虚化，把能力提高和知识技能的掌握对立起来；在每一个教知识技能的掌握对立起来；在每一个教学环节，都要明确能力要求，使教学过学环节，都要明确能力要求，使教学过程成为能力和知识技能同步提高的过程。程成为能力和知识技能同步提高的过程。要有计划、有针对地实施能力训练。要将能力训练要有计划、有针对地实施能力训练。要将能力训练内容具体化，每个学期、每节课、每个教学过程均要有内容具体化，每个学期、每节课、每个教学过程均要有明确的能力训练方案，什么时候进行分析综合能

14、力训练，明确的能力训练方案，什么时候进行分析综合能力训练，什么时候进行表达能力训练，什么时候进行实验能力和什么时候进行表达能力训练，什么时候进行实验能力和科学探究能力训练，什么时候进行信息收集和处理能力科学探究能力训练，什么时候进行信息收集和处理能力训练等都要有具体的安排，做到心中有数，逐步落实。训练等都要有具体的安排，做到心中有数，逐步落实。学生需要具备的能力要求中，有些项目是一个漫长的过学生需要具备的能力要求中，有些项目是一个漫长的过程，如对学生薄弱的表达能力的培养，包括用语言、化程，如对学生薄弱的表达能力的培养，包括用语言、化学用语、图表准确陈述化学事实，分析和解释化学现象，学用语、图表准确陈述化学事实，分析和解释化学现象，表达实验结论等，均是这样，应有连贯一致的安排和落表达实验结论等，均是这样，应有连贯一致的安排和落实。元素符号、化合价的表达训练；化学式、化学方程实。元素符号、化合价的表达训练；化学式、化学方程式的书写训练；分析和解释化学现象、表达实验结论的式的书写训练；分析和解释化学现象、表达实验结论的训练；学生理解图表的含义并用图表来表示化学事实的训练；学生理解图表的含义并用图表来表示化学事实的训练等等，均需落实在平时的教学中。训练等等，均需落实在平时的教学中。