诗歌鉴赏常用表现手法.ppt

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1、诗歌鉴赏常用表现手法诗歌鉴赏常用表现手法 鉴赏诗歌的表达方式1 1、表达方式：、表达方式：诗词中主要运用诗词中主要运用叙述、描述、议论、叙述、描述、议论、抒情抒情四种表达方式，这其中描写、抒四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。情是考查的重点。描写方式，主要有描写方式，主要有直接描写（白描、直接描写（白描、细节描写）、间接描写细节描写）、间接描写；抒情方式，主要有抒情方式，主要有直接抒情和间接抒直接抒情和间接抒情两种方式。情两种方式。间接抒情包括借景抒情、托物言志、间接抒情包括借景抒情、托物言志、用典抒情、叙事抒情、借古讽今。用典抒情、叙事抒情、借古讽今。抒情方式：抒情方式：如：李白如：

2、李白“安能摧眉折腰事权贵，使安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜我不得开心颜”；杜甫杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜士俱欢颜”；苏轼苏轼“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”；李清照李清照“一种相思，两处闲愁。此情一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头无计可消除，才下眉头，却上心头”。A A直接抒情（直抒胸臆）：直接抒情（直抒胸臆）：直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。（1 1）借景抒情（前景后情、后景前）借景抒情（前景后情、后景前情、情

3、景交融）：情、情景交融）：“一切景语皆情语一切景语皆情语”，将感情融汇，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。式。B B间接抒情间接抒情 乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡 朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。这首诗运用了什么样的抒情方式？这首诗运用了什么样的抒情方式？桥边丛生野草和野花,“野”字给景色增添了荒僻的气象,而且还是现在斜阳的残照之中

4、,便突出了日落西山的惨淡情景.经过环境的烘托，气氛的渲染之后，他出人意料地把笔触转向乌衣巷上空的飞燕,让人们跟着燕子飞行的去向去辨认，如今的乌衣巷里已经居住着普通的百姓人家了。全诗抒发的是一种物是人非、沧海桑田的感慨，诗人选用了意蕴深刻的意象：野草、斜阳，其中最具匠心的是飞燕的形象，燕子彼时飞入侯门，如今那侯门深宅已成了百姓家，飞燕成为历史的见证人。全诗感慨沧海桑田，人生多变，含蓄隽永，耐人寻味。（1 1）借景抒情（前景后情、后景前）借景抒情（前景后情、后景前情、情景交融）：情、情景交融）：“一切景语皆情语一切景语皆情语”，将感情融汇，将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借在特定的自然景物

5、或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。式。B B间接抒情间接抒情（2 2）托物言志：）托物言志：托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作者的志向、抱负和操守等。者的志向、抱负和操守等。小 松杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。（3）用典用典抒情抒情（咏古抒怀，咏古抒怀，借古讽今）借古讽今）

6、包括用事和引用（化用）前人诗文句两包括用事和引用（化用）前人诗文句两种，一般侧重指前者。用典可以拓展意境，种，一般侧重指前者。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。理解用典，果。理解用典，首先要熟悉典故来源，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系（或是自其次要理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意。能理解作者借典故表达了什么情意。例如，例如，永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万

7、里如虎”，用刘裕北伐的典故，赞扬了刘裕的，用刘裕北伐的典故，赞扬了刘裕的英雄气概，反映出作者仰慕英雄，收复英雄气概，反映出作者仰慕英雄，收复中原的愿望。中原的愿望。“凭谁问，廉颇老矣，尚凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否能饭否”等句，用廉颇的典故，意在以等句，用廉颇的典故，意在以老当益壮、仍思报效国家的廉颇自况，老当益壮、仍思报效国家的廉颇自况，也借廉颇的遭遇，委婉地表达了报国无也借廉颇的遭遇，委婉地表达了报国无门的怨愤之情。门的怨愤之情。（自比）（自比）念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中用周瑜的中用周瑜的典故，意在以典故，意在以“雄姿英发雄姿英发”、少、少年得志、建功立业的周瑜和年得志、建功立业的周瑜和

8、“早生早生华发华发”、功业无成的自己形成对比，、功业无成的自己形成对比，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。（对比衬托）（对比衬托）出塞出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但但使使龙城飞将在，不教胡马度阴山。龙城飞将在，不教胡马度阴山。三、四句借用飞将军李广的典故，三、四句借用飞将军李广的典故，史记史记李将军传李将军传中说：中说：“（李）广居右（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”因因此，三、四句是借用飞将军李广的典故，对此，三、四句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评当时领兵远征的主

9、将进行了批评 （4 4）借古讽今，）借古讽今，出塞出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未秦时明月汉时关，万里长征人未还。但还。但使使龙城飞将在，不教胡马度阴山。龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李陵的典故，三、四句借用飞将军李陵的典故，史记史记李将军传李将军传中说：中说：“（李）广居右北平，匈（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。奴闻之，号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认清人沈德潜认为这首诗为这首诗“盖言师劳力竭，而功不成，由将盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故；得飞将军备边，边烽自熄非其人之故；得飞将军备边，边烽自熄”。因此，三、四句是借用飞将军李广的典故，因此，三、四句是借

10、用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评对当时领兵远征的主将进行了批评 鉴赏诗歌的表现手法（二）运用表现手法的技巧（二）运用表现手法的技巧1 1衬托：衬托：为了突出主要事物，用相似、相关、相反为了突出主要事物，用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬和反衬。分正衬和反衬。正衬通常也叫烘托。可以是人烘托人，正衬通常也叫烘托。可以是人烘托人，如如陌上桑陌上桑；也可以是以物烘托物，如；也可以是以物烘托物，如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾天台一万八千丈，对

11、此欲倒东南倾”；更多；更多的是以景物烘托人物，如的是以景物烘托人物，如天净沙天净沙秋思秋思。反衬的主体与衬体相反，衬体从反面反衬的主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。（作背景，烘托主体。（以乐景写哀景）以乐景写哀景）唐代谢浑唐代谢浑谢亭送别谢亭送别 劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”沈

12、佺期沈佺期独不见独不见“卢家少妇郁金堂，海卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁燕双栖玳瑁梁”，用海燕双栖反衬少妇的孤，用海燕双栖反衬少妇的孤独愁苦。独愁苦。王维王维田园乐（其六）田园乐（其六）“花落家童未花落家童未扫，莺啼山客犹眠扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。静结合，表现田园幽静安适的特点。2 2 动静结合：动静结合：古诗常常采用动静结合的写景手法。这古诗常常采用动静结合的写景手法。这种描写方法，往往与衬托不可截然分开。种描写方法，往往与衬托不可截然分开。在一种意境里描写动态与静态，往往是以在一种意境里描写动态与静态，往往是以静为主，用以动衬静（包括以

13、声衬寂）的静为主，用以动衬静（包括以声衬寂）的方式，达到意境和形象的和谐统一。方式，达到意境和形象的和谐统一。3 3虚实结合：虚实结合：诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：神仙鬼包括以下三类：神仙鬼怪世界和梦境（怪世界和梦境（梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别的仙境）的仙境），已逝回忆之景之境（，已逝回忆之景之境（虞美人虞美人回忆的故回忆的故国），设想的未来之境（如柳永国），设想的未来之境（如柳永雨霖铃雨霖铃设想别后情景）。设想别后情景）。而诗歌中的而诗歌中的“实实”则是指客观世界中存则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如在的实象、实事、实境。例如梦游天姥吟梦游天姥吟留别留别中的黑暗现实，中

14、的黑暗现实，虞美人虞美人中的中的“春春花秋月何时了花秋月何时了”，雨霖铃雨霖铃中上阙所写的中上阙所写的两人分别的情形，如两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“”“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”等。等。渲染烘托。如柳永渲染烘托。如柳永雨霖铃雨霖铃“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的的虚景，与上文虚景，与上文“寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇骤雨初歇”的实景。的实景。虚实结合的作用一般概括为虚实结合的作用一般概括为“虚实虚实相生相生”，具体说来，有以下两种：，具体说来，有以下两种：强烈对比。例如姜夔强烈对比。例如姜

15、夔扬州慢扬州慢：“过春风十里，尽荠麦青青。过春风十里，尽荠麦青青。”4 4欲抑先扬欲抑先扬(欲扬先抑欲扬先抑)：如如 李商隐李商隐贾生贾生：宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。”5 5，联想和想象，联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的会打成一片，他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正如天

16、马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。是他所向往追求的光明美好的理想世界。“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“”“我歌月徘徊，我舞影凌乱我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。思遐想与自然天真相结合的神来之笔。咏柳咏柳 碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀二月春风似剪刀。咏柳咏柳前两句用比前两句用比喻的手法，描绘了静喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命感到柳树内在的生命力。后两句用自问自力。后两句用

17、自问自答的形式，赋予巧妙答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美，引向对春天的赞美。赞美。6 6，以小见大：，以小见大：以局部见全体、以有限见无限，通过典以局部见全体、以有限见无限，通过典型和象征，借助于人们的生活体验，达到型和象征，借助于人们的生活体验，达到以小见大。以小见大。菊菊 花花 黄巢黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲“我花”，是广大被压迫人民的象征，“百花”喻指反动腐朽的封建统治集团了。“满城尽带黄金甲”说的就是，在菊花盛开的秋季，总会有一天带着黄金盔

18、甲的农民起义军，遍布整个长安城。7 7象征寄托象征寄托 象征是通过特定的容易引起联想的具象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。是舍己为人的象征。猿声是旅人离

19、分时的伤感的表现，猿声是旅人离分时的伤感的表现，蝙蝠则代表着幸福，蝙蝠则代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息，大雁给分离的情人带来消息，梧桐常在描写秋天的诗中出现，梧桐常在描写秋天的诗中出现，杨柳表示别离，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，牡丹是富贵的标志，“梅梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为称为“隐逸之花隐逸之花8 8，点面结合，点面结合 柳宗元在柳宗元在江雪江雪中就运用了点面中就运用了点面结合的方式。结合的方式。“蓑笠翁蓑笠翁

20、”在画面上显得在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，的中心，“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；属于点的描绘；前两句前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭”属属于面的铺陈，诗句从于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、从、从“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在并在“山山”“”“径径”前冠之以数量词前冠之以数量词“千千”“”“万万”，对突出人物坚忍不拔、卓然，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。而立的品格起到了很好的铺垫作用。（四）运用修辞手法的技巧（四）运用修辞手法的技巧

21、1.1.比喻比喻:唐朝戴叔伦唐朝戴叔伦兰溪棹歌兰溪棹歌：“凉月如眉凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。雨，半夜鲤鱼来上滩。”有突出事物特征，描摹事物形象生动的有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。作用，还可体现出意象的情态特征。2 2拟人：拟人：如杜甫如杜甫春夜喜雨春夜喜雨：“好雨知时节，当好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”赋予没有生命的事物以人的情态动作，赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。从中渗透出作者的情感。对比与反衬不同，反衬

22、有明显的主次之别，对比与反衬不同，反衬有明显的主次之别，而对比常常不分主次，重点一般在使读者产而对比常常不分主次，重点一般在使读者产生新认识、新感情上。生新认识、新感情上。3 3对比：对比：对比，即把两种对立的事物放在一起，相对比，即把两种对立的事物放在一起，相互比较。可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，互比较。可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。分析对比的作用揭示本质，给人深刻启示。分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。对比的结果使读者认识或感受到了什么。如杜甫如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死

23、骨朱门酒肉臭，路有冻死骨”，再，再如高适如高适燕歌行燕歌行“战士军前半死生，美人战士军前半死生，美人帐下犹歌舞帐下犹歌舞”。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南天台一万八千丈，对此欲倒东南倾倾”，“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”4 4夸张：夸张：5 5借代：借代：杜牧的杜牧的赤壁赤壁：“折戟沉沙铁未消，折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。春深锁二乔。”故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事物特征、

24、更强烈地表达诗人鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。的情感的作用。借用相关的事物来代替所要表达的事物，借用相关的事物来代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。运用借代可使语言含蓄、简练。6双关：双关：再如刘禹锡再如刘禹锡竹枝词竹枝词：“杨柳青青杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。雨，道是无晴却有晴。”其他如以其他如以“丝丝”（思）、（思）、“枝枝”（知）、（知）、“藕藕”（偶）、（偶）、“莲莲”（怜）谐音，都是此类。（怜）谐音，都是此类。利用汉语词汇意义上的多义性或语音利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音

25、关系，言在此而意在彼。上的谐音关系，言在此而意在彼。如于谦如于谦石灰吟石灰吟：“粉身碎骨浑不怕，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。”答题方法指津答题方法指津 1 1建立关于诗歌表达技巧的较为系统的知建立关于诗歌表达技巧的较为系统的知识储备库。识储备库。2 2熟悉考查诗歌的表达技巧时常用的设问熟悉考查诗歌的表达技巧时常用的设问形式。形式。3 3审清题干要求，抓住题干中的提示定向审清题干要求，抓住题干中的提示定向思考。思考。答：主要用了反衬手法答：主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”

26、反衬出环境反衬出环境的寂静的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了。两处反衬都突出了诗人出行之早，流露出心中由飘泊引诗人出行之早，流露出心中由飘泊引起的孤独寂寞之情。起的孤独寂寞之情。(步骤三步骤三)。1阅读下面一首宋诗，然后回答问题。答：托物言志。前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示答：托物言志。前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不与元朝合作。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被自己不与元朝合作。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜、孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高北风吹落，描绘了傲骨凌霜、孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。尚

27、节操，宁死不肯向元朝投降的决心。拓展迁移练习 问：这首诗歌在表达技巧上的最大特色是什么？问：这首诗歌在表达技巧上的最大特色是什么？请作简要分析。请作简要分析。画画菊菊郑思肖郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？注：郑思肖是南宋末年诗人，有浓厚的民族注：郑思肖是南宋末年诗人，有浓厚的民族意识。意识。2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。观观祈祈雨雨李约李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。答：运用对比手法。将饱受

28、干旱之苦、虔诚答：运用对比手法。将饱受干旱之苦、虔诚祈雨的农民与担心阴雨咽哑了乐器的达官贵人祈雨的农民与担心阴雨咽哑了乐器的达官贵人对比，尖锐讽刺了统治者醉心享乐、不关心民对比，尖锐讽刺了统治者醉心享乐、不关心民生疾苦。生疾苦。问：这首诗在写作技巧方面有什么突出问：这首诗在写作技巧方面有什么突出的特点？试作简要赏析。的特点？试作简要赏析。问：与问：与前三句相比，末句在表达上有什么前三句相比，末句在表达上有什么特特点？点？3阅读下面一首唐诗，然后回答问题。答：前三句叙事写景，饱含感情，但极答：前三句叙事写景，饱含感情，但极为含蓄。末句则卒章明志，直抒胸臆，将为含蓄。末句则卒章明志，直抒胸臆，将惜

29、别之意上升到顶点，点明别情。惜别之意上升到顶点，点明别情。送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。l12阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）（安分）（安徽卷）徽卷）l柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡l刘过刘过l泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。惊。后夜相思，尘随

30、马去，月遂舟行。l注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落。l“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？构上起什么作用？l作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。内容具体说明。l【答案答案】：强调二人相聚之短暂、强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可）起承上启下。（意思答对即可）l【答案答案】：主要运用了比喻手法。主要运用了比喻手法。上片用上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤

31、雁，水上浮萍”的比的比喻来表现离别之苦，下片用喻来表现离别之苦，下片用“尘随马尘随马去，月遂舟行去，月遂舟行”的比喻来表现思念之的比喻来表现思念之切。切。注意诗歌种类及其情感注意诗歌种类及其情感 一般来说，按内容可以把诗一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏物诗、写景诗、送别歌分为：咏物诗、写景诗、送别诗、思乡诗、诗、思乡诗、咏史诗、边塞诗、咏史诗、边塞诗、爱国诗爱国诗等，在评价思想感情时要等，在评价思想感情时要注意区别。注意区别。古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人长亭送别长亭送别思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离愁