品德与生活的认识（课件）.ppt

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1、 教教学学方方式式不不能能是是给给予予，它它是是引引导导后后的的：一种经历、一种经历、一种碰撞、一种碰撞、一种反思、一种反思、一种顿悟！一种顿悟！我对我对品德与生活品德与生活学科学科的的 几几 点点 认认 识识浑江区教师进修学校浑江区教师进修学校 焉俊辉焉俊辉 我对我对品德与生活品德与生活学科学科 的几点认识的几点认识 问题一问题一 问题二问题二 问题三问题三品德与生活品德与生活学科在学校课学科在学校课程中的位置和程中的位置和作用？作用？怎样理解和怎样理解和使用教材？使用教材？开展教学活动开展教学活动应注意的几个应注意的几个问题？问题？一、一、品德与生活品德与生活在学在学校课程中的位置和作用？

2、校课程中的位置和作用？品德与生活是一门（品德与生活是一门（）课程。）课程。品德与生活课程是以儿童的生品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活探究、热爱生活的儿童为目标的活动型动型综合课程综合课程。儿童的后继学习与发展儿童的后继学习与发展科学科学品德与社会品德与社会小学年级小学年级小学年级小学年级品德与生活品德与生活幼儿园课程幼儿园课程综合实综合实践活动践活动二年级上册二年级上册 金色的秋天金色的秋天科学教育：科学教育：不同的地方秋天一样吗？神秘的月不同的地方秋天一样吗？神秘的月 亮，果实的分类；亮，果实的分类；审美教育

3、：审美教育：欣赏秋色、画秋天、留住秋天的作品欣赏秋色、画秋天、留住秋天的作品 展，制作树叶标本、卡片；展，制作树叶标本、卡片；思想品德教育：爱惜劳动成果、文明秋游、尊老敬老；思想品德教育：爱惜劳动成果、文明秋游、尊老敬老；生活常识教育：季节变化要添加衣服，旅游需带的物生活常识教育：季节变化要添加衣服，旅游需带的物 品；品；传统文化教育：中秋节、重阳节传统文化教育：中秋节、重阳节 二、怎样理解和二、怎样理解和 使用教材？使用教材？教材不仅仅是传递知识信息教材不仅仅是传递知识信息的载体，更重要的功能是成为的载体，更重要的功能是成为学生进行学习活动所凭借的话学生进行学习活动所凭借的话题和范例。题和范

4、例。（一）（一）（二）二）二、怎样理解和使用教材？二、怎样理解和使用教材？教教材中材中图例起什例起什么么作用？作用？教教材中留白起什材中留白起什么么作用？作用？（一）教材中图例起什么作用？（一）教材中图例起什么作用？教材中的图例展示了儿童的教材中的图例展示了儿童的“生活事件生活事件”，体现出儿童文化与成体现出儿童文化与成人文化的交汇与融合，是师生活动的人文化的交汇与融合，是师生活动的指引与提示。指引与提示。图例不是作为知识的载体图例不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是引发儿来供教师讲授的，它是引发儿童活动的工具，是儿童开展活童活动的工具，是儿童开展活动可利用的资源。动可利用的资源。（二）教材

5、中留白起什么作用？（二）教材中留白起什么作用？所谓所谓“留白留白”，是指经过精心，是指经过精心创意嵌入教材中的空白版面和空白创意嵌入教材中的空白版面和空白图形，是编者为学生表白内心感受，图形，是编者为学生表白内心感受，进行创意而营造的空间。进行创意而营造的空间。1 1、教材中的留白展现出儿童自身成长、教材中的留白展现出儿童自身成长 的足迹，也为教师提供了创造的空的足迹，也为教师提供了创造的空 间。间。1 1、教材中的留白展现出儿童自身成、教材中的留白展现出儿童自身成 长的足迹，也为教师提供了创造长的足迹，也为教师提供了创造 的空间。的空间。2 2、教材中的留白是对教师组织活动、教材中的留白是对

6、教师组织活动 的提示，是引发儿童开展活动的的提示，是引发儿童开展活动的 话题。话题。3 3、教材中的留白可以反馈出儿童的、教材中的留白可以反馈出儿童的 学习情况。学习情况。三、开展教学活动应三、开展教学活动应 注意的几个问题？注意的几个问题？一英寸宽，一英里深。三、开展教学活动应注意的几个问题三、开展教学活动应注意的几个问题（一）在设计教学活动时，要注意活动的（一）在设计教学活动时，要注意活动的 目的性。目的性。（二）在选择教学内容时，要注意内容的（二）在选择教学内容时，要注意内容的 生活性。生活性。（三）在实施教学活动中，要注意方法的（三）在实施教学活动中，要注意方法的 灵活性。灵活性。二年

7、级上册二年级上册 一样棒的你一样棒的你教学目标：能发现、欣赏、学习同学的优点和长处，教学目标：能发现、欣赏、学习同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。能以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。活动一：猜猜他是谁活动一：猜猜他是谁寻找、发现、展现同学寻找、发现、展现同学优点和长处。优点和长处。活动二：夸夸自己的同桌活动二：夸夸自己的同桌活动三：把同学的优点写活动三：把同学的优点写 在纸条上送给他在纸条上送给他活动四：榜样就在我身边活动四：榜样就在我身边用恰当的方式赞美别人，用恰当的方式赞美别人，学会与人相处。学会与人相处。学习别人的优点，共同学习别人的优点，共同 进步。进步。1 1、在学生需要打开思路时、在学生需要打开思路时“引一引引一引”。2 2、在学生缺乏经验背景时、在学生缺乏经验背景时“垫一垫垫一垫”。3 3、在对学生的评价时、在对学生的评价时“推一推推一推”，巧妙，巧妙 地将学习引向深入。地将学习引向深入。在在儿儿童童现现在在生生活活的的河河流流里里，引引人人一一股股他他们们未未来来生生活活的的水水流流，要要把把我我们们藏藏匿匿在在遥遥远远地地方方的的教教育育目目的的的的种种子子，移移植植到到生生机机勃勃勃勃的的儿儿童童生生活活的的心心田田。结结束束语语