幼儿园如何备课.ppt

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1、磨刀不误砍柴功磨刀不误砍柴功 浅谈幼儿园如何备课 所谓备课，就是指掌握教学内容，领会编者意图，确定教学目标（教学重点、难点），选择教学方法，设计教学过程，准备教具、学具等课堂教学前的准备工作。备课是整个教学过程的基础，也是提高教学质量的关键。反思传统备课方式反思传统备课方式 思考正确备课方式思考正确备课方式 怎样备好一节课怎样备好一节课与教师共勉的几点建议与教师共勉的几点建议 一、反思传统备课方式反思传统备课方式1 1、内容的选择，强调教学的预设性，忽视教、内容的选择，强调教学的预设性，忽视教学的生成性；强调知识传授，忽视激发情感。学的生成性；强调知识传授，忽视激发情感。2 2、目标的设定，、

2、目标的设定，缺少对教育内容所涉及到的缺少对教育内容所涉及到的领域关键经验的具体思考。领域关键经验的具体思考。3 3、过程的设计、过程的设计教师重形式、重操作、重结果、教师重形式、重操作、重结果、轻过程轻过程。二、思考正确备课方式二、思考正确备课方式 1 1、备课的目标要重实效。、备课的目标要重实效。2 2、备课的形式要合实际。、备课的形式要合实际。3 3、备课的评价要促发展。、备课的评价要促发展。4 4、备课的研究要花气力。、备课的研究要花气力。三三、怎样备好一节课怎样备好一节课怎样备课，方法多种多样，不一而论。其中做好怎样备课，方法多种多样，不一而论。其中做好“十备十备”是基础，解决好是基础

3、，解决好“四个问题四个问题”是关键。同是关键。同时还要写好教学后记，增强反思、创新意识。时还要写好教学后记，增强反思、创新意识。（一）、做好（一）、做好“十备十备”（二）、解决好四个问题（二）、解决好四个问题（三）、写好教学后记（三）、写好教学后记（四）、增强反思、创新意识（四）、增强反思、创新意识（一）做好（一）做好“十备十备”1、备教材、备教材2、备幼儿、备幼儿 3、备导入、备导入4、备层次、备层次5、备提问、备提问6、备小结、备小结7、备教具、备教具8、备学具、备学具 9、备语言、备语言10、备感情、备感情2.2.备幼儿备幼儿（1 1）了解班级基本状况。）了解班级基本状况。（2 2）了解

4、幼儿个性特征。）了解幼儿个性特征。（3 3）了解学生学习基础。）了解学生学习基础。（4 4）了解幼儿对教学方法的反应。）了解幼儿对教学方法的反应。（5 5）了解幼儿个性品质。）了解幼儿个性品质。（6 6）了解幼儿动态变化。）了解幼儿动态变化。1、备教材、备教材分析教材、理解教材要做到正确、深刻分析教材、理解教材要做到正确、深刻3.3.备导入备导入 每节课都必须精心构思导入，达到以下三个方每节课都必须精心构思导入，达到以下三个方面的要求：面的要求：（1）创设一个良好的教学情景，造成积极思维的）创设一个良好的教学情景，造成积极思维的环境气氛。环境气氛。（2）让幼儿在十分迫切的要求下学习。）让幼儿在

5、十分迫切的要求下学习。（3）提示本节课的教学目标。）提示本节课的教学目标。4 4、备层次、备层次无论采取何种方式，都要体现以下特点：无论采取何种方式，都要体现以下特点：1、有利于教学情境的创设。、有利于教学情境的创设。6、有利于自我体验。、有利于自我体验。2、有利于问题的生成。、有利于问题的生成。7、有利于全体参与。、有利于全体参与。3、有利于自主学习。、有利于自主学习。8、有利于拓展实践。、有利于拓展实践。4、有利于开展合作。、有利于开展合作。9、有利于创新精神生成。、有利于创新精神生成。5、有利于活动的展开。、有利于活动的展开。5 5、备提问、备提问提问应遵循的原则：提问应遵循的原则：（1

6、）目标明确。）目标明确。（2）切合幼儿）切合幼儿。（3）启发思考。）启发思考。6 6、备小结、备小结（1）要尽量引导幼儿总结）要尽量引导幼儿总结（2）要注意将本节课的知识纳入系统之中）要注意将本节课的知识纳入系统之中（3）要充分发挥小结的作用）要充分发挥小结的作用7 7、备教具、备教具多媒体课件设计要达到以下的要求：多媒体课件设计要达到以下的要求：利用多媒体演绎教学内容，激发学生学习的兴趣。利用多媒体演绎教学内容，激发学生学习的兴趣。教师的教学思路辅以课件演示，点化孩子学习的方教师的教学思路辅以课件演示，点化孩子学习的方式。式。设计的课件要能调动学生的各种感官，活跃幼儿创设计的课件要能调动学生

7、的各种感官，活跃幼儿创造的思维。造的思维。8 8、备学具、备学具 （1）科学美观）科学美观（2）数量充足）数量充足（3）经济实用）经济实用9 9、备语言、备语言（）（）要使自己的语言有感染力和吸引力要使自己的语言有感染力和吸引力（）备课时就要构思好教学语言（）备课时就要构思好教学语言（）要有意识地克服口头禅（）要有意识地克服口头禅（）要多考虑一些鼓励性的语言（）要多考虑一些鼓励性的语言10、备感情、备感情备感情就是定好每一个活动的感情基调，备感情就是定好每一个活动的感情基调，活动前的感情准备是每个活动开展好的活动前的感情准备是每个活动开展好的前提条件。前提条件。解决好四个问题解决好四个问题.制

8、订切实可行的教学目标制订切实可行的教学目标.把握教学重点、难点把握教学重点、难点.选择恰当的教学方法，多种方法辅助教学选择恰当的教学方法，多种方法辅助教学.学法指导，体现灵活多样，立足因人而异学法指导，体现灵活多样，立足因人而异（1 1）明确、具体，具有可测性。）明确、具体，具有可测性。（2 2）尽量多使用新）尽量多使用新指南指南在课程目标所提到的这在课程目标所提到的这些目标动词或形容词。些目标动词或形容词。.制订切实可行的教学目标制订切实可行的教学目标实践中制定活动目标的常见问题实践中制定活动目标的常见问题 :（1 1）目标内容过于狭隘。）目标内容过于狭隘。（2 2）目标重点不突出。目标重点

9、不突出。（3 3）目标超难度。）目标超难度。（4 4）目标要求偏低。目标要求偏低。教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而幼儿在学习过程地位的内容就是教学重点；而幼儿在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。技巧就被确定为教学难点。.把握教学重点、难点把握教学重点、难点教学有法，但无定法，贵在得法。教学有法，但无定法，贵在得法。.选择恰当的教学方法，多种方法辅助教学选择恰当的教学方法，多种方法辅助教学.学法指导，体现灵活多样，立足因人而异学法指导，体现灵

10、活多样，立足因人而异 1.自主性原则 2.灵活性原则 3.差异性原则 4.发展性原则 5.操作性原则 6.巩固性原则（四）如何写教学反思（四）如何写教学反思 1 1、记成功之举、记成功之举2 2、记、记“败笔败笔”之处之处3 3、记教学机智、记教学机智 4 4、记幼儿见解、记幼儿见解 5 5、记学习中的拦路虎、记学习中的拦路虎 6 6、记下次如何做、记下次如何做（五）增强反思、创新意识（五）增强反思、创新意识反思不能只停留在对教学实践行为、教学反思不能只停留在对教学实践行为、教学经验的反省，更重要的是指向未来教学实践活经验的反省，更重要的是指向未来教学实践活动。动。教师对新理念的领悟，新观点的

11、接受，新教师对新理念的领悟，新观点的接受，新要求的落实，不是通过短期的学习就能达到的，要求的落实，不是通过短期的学习就能达到的，必然要经过一个较长的转变过程，必然要经过必然要经过一个较长的转变过程，必然要经过实践实践反思反思再实践再实践再反思的循环往再反思的循环往复的过程。复的过程。六、与教师共勉的几点建议：六、与教师共勉的几点建议：（一）加强学习，提高自身素质（一）加强学习，提高自身素质（二）加强备课的管理，提高备课实效（二）加强备课的管理，提高备课实效1、学习业务知识。、学习业务知识。2、学习文化知识。、学习文化知识。、抓认识到位、抓认识到位2、抓制度建设、抓制度建设 幼儿园教师备课的具体

12、要求幼儿园教师备课的具体要求备课的基本要求：备课的基本要求：1、工作10年以内的青年教师必须备详案；2、工作10年以上的教师的备课要求，视本人实际情况自定；教案的基本格式教案的基本格式 1、活动名称 2、活动目标 3、重点、难点 4、活动准备 5、活动过程 6、活动反思 每个教案尽量加上每个教案尽量加上“设计意图设计意图”。备课既要备在眼里，备在心中，又要备在口中，备备课既要备在眼里，备在心中，又要备在口中，备在手上。它是一个艰辛的脑力劳动过程，虽说过程很艰在手上。它是一个艰辛的脑力劳动过程，虽说过程很艰苦，但也充满着乐趣。当你在这项劳动中真正付出心血、苦，但也充满着乐趣。当你在这项劳动中真正付出心血、时，就会收获成长、收获成功。时，就会收获成长、收获成功。谢谢请批评指正