语文版八年级上册复习.ppt

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1、语文版八年级上册语文版八年级上册第一单元知识归纳第一单元知识归纳一、常识部分一、常识部分n n：n n1.1.作家作品：作家作品：n n巴东三峡巴东三峡的作者是刘大杰（的作者是刘大杰（1904197719041977），他是现），他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。本文选自代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。本文选自中华百中华百年游记精华年游记精华。n n周庄水韵周庄水韵的作者是赵丽宏，是当代作家，本文选自的作者是赵丽宏，是当代作家，本文选自散文选刊散文选刊（20002000年第年第7 7期）。期）。n n青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖的作者是冯君莉，是当代作家，的作者是冯君莉，是当代

2、作家，天津人。本文选自天津人。本文选自中国风景散文三百篇中国风景散文三百篇。n nB B 走进纽约走进纽约的作者是刘成章，当代作家，陕西延安人。的作者是刘成章，当代作家，陕西延安人。本文选自本文选自中华百年游记精华中华百年游记精华。巴东三峡巴东三峡n n主题：这篇优美的山水游记，生动详尽的描绘了我国著名的长江三峡的雄伟美丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。n n 特点：依次描述，层次分明。抓住特征，详略得当。多种手法，生动形象。恰当引用，画龙点睛。周庄水韵周庄水韵n n主题：这篇游记作者通过三次写游周庄的情景和主题：这篇游记作者通过三次写游周庄的情景和感受，充分表现了周庄的感受，充

3、分表现了周庄的“水韵水韵”，写出了它的，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。欢乐生活和对外开放意识。n n5.5.特点：特点：按照时空顺序，多角度去描写景色。按照时空顺序，多角度去描写景色。先略后详，逐步加深了描写。先略后详，逐步加深了描写。运用多种的修运用多种的修辞方法，生动形象的描写景物。辞方法，生动形象的描写景物。积土成山积土成山n n1 1、丰富的字词、丰富的字词n n 生字：生字：n n袅袅ni ni o o 崆崆knk

4、n g g 浣浣h h unun 秭秭z z 瞿瞿qq 巅巅d I d I nn 夔夔k u k u n n滟滟y n y n 滪滪yy 橹橹l l 斑斑bnbn 斓斓lnln 眩眩x x unun 谛谛d d n n娴娴x x inin熟熟s s hh 璀璀cucu 璨璨cncn 湛湛zhnzhn 恬恬tintinn n逶逶wiwi 迤迤y y 安谧安谧mm 牦牦momo牛牛 潸潸shnshn然然 娓娓wiwi n n繁衍繁衍y y n n 篝篝gugu 火火 脍脍kuakua 炙炙zhzh 巉巉chnchn 擎擎qngqngn n皑皑 i i 砭砭binbin 镢镢juju 烙烙lolo印

5、印 镳镳biobio 炽炽chchn n多音字：多音字：n n削削xioxio 削皮削皮 横横hnghng 横暴横暴 哈哈hh哈哈大笑哈哈大笑 抹抹mm拐弯抹角拐弯抹角 n nxuxu 剥削剥削 hnghng 纵横纵横 h h 哈达哈达 mm 抹布抹布n n词语：渺小词语：渺小 奇伟奇伟 清寒清寒 斑斓斑斓 迷离迷离 炫目炫目 晶莹晶莹 参参差差 谛听谛听 娴熟娴熟 摇曳摇曳 璀璨璀璨 凝重凝重 缤纷缤纷 勾勒勾勒 颠簸颠簸 戈壁戈壁 肃穆肃穆 涟漪涟漪 妩媚妩媚 震慑震慑 伫立伫立 粗犷粗犷 安谧安谧 篝火篝火 沟壑沟壑 谦谦卑卑 灵感喧嚣灵感喧嚣 炫耀炫耀 猥琐猥琐 赫然赫然 袅袅不断袅袅

6、不断 如泣如诉如泣如诉 瞬息万变瞬息万变 稍纵即逝稍纵即逝 扑朔迷离扑朔迷离 海市蜃楼海市蜃楼 潸然泪下潸然泪下 得天独厚得天独厚 脍炙人口脍炙人口 自然而然自然而然 安家落户安家落户 世外桃源世外桃源 虚无缥缈虚无缥缈 首屈一指首屈一指 超尘脱凡超尘脱凡 重峦叠嶂重峦叠嶂 微不足道微不足道 自惭形秽自惭形秽 眼花缭乱眼花缭乱 分道扬镳分道扬镳 第二单元学习的知识点：第二单元学习的知识点：n n（一）常识部分：（一）常识部分：n n1.1.作家作品：作家作品：n n 北京喜获北京喜获20082008年奥运会主办权年奥运会主办权的体裁是消息，作者是许的体裁是消息，作者是许基仁、刘广、林榕均，这三

7、个人都是基仁、刘广、林榕均，这三个人都是人民日报人民日报的记者。的记者。本文选自本文选自20012001年年7 7 月月1414日日人民日报人民日报。n n别了，别了，“不列颠尼亚不列颠尼亚”是一篇特写，作者周婷、杨兴是一篇特写，作者周婷、杨兴是著名记者。本文选自是著名记者。本文选自通讯名作通讯名作100100篇篇1949199919491999。n n生命之舟生命之舟是一篇电视新闻，作者梁家新是著名记者。是一篇电视新闻，作者梁家新是著名记者。本文选自本文选自中国新闻奖作品选（中国新闻奖作品选（19981998年第九届）年第九届）。n n杂交水稻之父杂交水稻之父袁隆平袁隆平是一篇人物通讯，作者

8、谭士是一篇人物通讯，作者谭士珍，著名记者。本文选自珍，著名记者。本文选自晚报文萃晚报文萃19901990年第年第5 5期。期。文体知识：文体知识：n n新闻作为一种文体是目前世界上发表量最大、受众最多的文体，它通过各种传媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前的政治事件和社会生活进行报道。其特点是迅速及时、内容真实、语言简明。它通常有这样几种形式：消息、特写、电视解说词、通讯。n n（1 1）消息的要素及结构特点：）消息的要素及结构特点：）消息的要素及结构特点：）消息的要素及结构特点：n n消息有六要素：消息有六要素：时间、地点、人物、事情发生的起因、经时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果

9、。过、结果。n n消息的结构：消息的结构：标题标题标题标题（有时有副标题）、（有时有副标题）、导语导语导语导语（开头的第一（开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容）、段或第一句话，揭示消息的核心内容）、主体主体主体主体（消息的躯（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步的扩展和阐释）、干，用充足的事实对导语内容作进一步的扩展和阐释）、背景背景背景背景（消息发生的社会环境和自然环境）、（消息发生的社会环境和自然环境）、结语结语结语结语（有时省（有时省略或暗含在主体中）。略或暗含在主体中）。n n（2 2）特写及其特点：）特写及其特点：）特写及其特点：）特写及其特点：n n特写也叫新闻速写、

10、新闻素描，要求用类似于电影特写镜特写也叫新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影特写镜头的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制头的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。它侧重于文体。它侧重于“再现再现”，采用文学手段，集中突出地描，采用文学手段，集中突出地描述某一重大事件发生的现场，或某些重要精彩的场面。述某一重大事件发生的现场，或某些重要精彩的场面。基础知识部分基础知识部分1.1.应掌握的字词：萨应掌握的字词：萨ss 矜矜j j n n 阪阪b b n n 噙噙qnqn 翩

11、翩pinpin 淇淇q q2.2.冉冉r r n n 簰簰pipi 梭梭susu 苟苟g g u u 籼籼xinxin 蕊蕊ruru 矢矢shsh 钵钵bbn n 2.2.多音字：多音字：n n bb停泊停泊 shuishui率先率先 q q 歌曲歌曲 i i挨打挨打 泊泊 率率 曲曲 挨挨n n pp 水泊水泊 l l 圆周率圆周率 qq弯曲弯曲 i i挨家挨户挨家挨户n n 3.3.形近字：形近字：n n 崖崖yy悬崖悬崖 失失shsh损失损失 遗遗y y遗留遗留 籍籍j j籍贯籍贯 冉冉r r n n冉冉冉冉 擒擒qnqn擒拿擒拿n n 涯涯yy天涯天涯 矢矢shsh 矢志矢志 遣遣qi

12、 qi n n 遣送遣送 藉藉j j狼藉狼藉 再再zizi再见再见 噙噙qnqn噙泪噙泪n n 4.4.词语（课文注解以外）：据自己的词语积累量和对文章理解的需词语（课文注解以外）：据自己的词语积累量和对文章理解的需要归纳。要归纳。n n 例如：急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期声、截止、丰硕例如：急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期声、截止、丰硕第三单元知识归纳第三单元知识归纳丰富的字词，请你积累丰富的字词，请你积累n n生字生字n n殉殉 忱忱 拈拈 隘隘 拙拙 讹讹 圩圩 契契 悯悯 摞摞 阀阀 躬躬n n（2 2）多音字）多音字n n薄薄 担担 觉觉 解解 乐乐 重重 应应 还还 尽尽 得得

13、 曾曾 强强 宁宁 恶恶 佛佛 提提 铺铺 挑挑 累累 率率 发发 干干 活活 称称 落落 要要 塞塞n n（3 3）词语）词语n n殉职殉职殉职殉职 热忱热忱热忱热忱 狭隘狭隘狭隘狭隘 鄙薄鄙薄鄙薄鄙薄 不足道不足道不足道不足道 费解费解费解费解 推敲推敲推敲推敲 斟酌斟酌斟酌斟酌 文雅文雅文雅文雅 逻辑逻辑逻辑逻辑 时时时时髦髦髦髦 规范规范规范规范 圩堤圩堤圩堤圩堤 失意失意失意失意 恩惠恩惠恩惠恩惠 训诫训诫训诫训诫 诞生诞生诞生诞生 亲躬亲躬亲躬亲躬 捷径捷径捷径捷径 裨益裨益裨益裨益 精益求精益求精益求精益求精精精精 见异思迁见异思迁见异思迁见异思迁 拈轻怕重拈轻怕重拈轻怕重拈轻怕

14、重 麻木不仁麻木不仁麻木不仁麻木不仁 漠不关心漠不关心漠不关心漠不关心 弄巧成拙弄巧成拙弄巧成拙弄巧成拙 适得适得适得适得其反其反其反其反 以讹传讹以讹传讹以讹传讹以讹传讹 约定俗成约定俗成约定俗成约定俗成 一劳永逸一劳永逸一劳永逸一劳永逸 七月流火七月流火七月流火七月流火 不假思索不假思索不假思索不假思索 头头头头头是道头是道头是道头是道 娓娓动听娓娓动听娓娓动听娓娓动听 平易近人平易近人平易近人平易近人 不以为然不以为然不以为然不以为然 满不在乎满不在乎满不在乎满不在乎 七月流火七月流火七月流火七月流火 如释重负如释重负如释重负如释重负 海阔天空海阔天空海阔天空海阔天空 心安理得心安理得心

15、安理得心安理得 任重道远任重道远任重道远任重道远 死而后已死而后已死而后已死而后已 悲天悯人悲天悯人悲天悯人悲天悯人小心翼翼小心翼翼小心翼翼小心翼翼 循规蹈矩循规蹈矩循规蹈矩循规蹈矩 疲惫不堪疲惫不堪疲惫不堪疲惫不堪 筋疲力尽筋疲力尽筋疲力尽筋疲力尽第四单元复习提要：认识社会感悟第四单元复习提要：认识社会感悟人生人生n n小说知识提要小说知识提要 n n1 1、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。（相对于与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。（相对于诗歌、散文、戏剧而言）诗歌、散文、戏剧而言）

16、n n2 2、三要素：三要素：n nA A、人物：、人物：1 1、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；写；正面描写，侧面描写，细节描写；2 2、把握人物的思、把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；3 3、景特烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，景特烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。推动情节发展。n nB B、情节，是

17、人物性格发展的历程，展现人物思想的载体：、情节，是人物性格发展的历程，展现人物思想的载体：开端、发展、高潮、结局。一般文章划分层次按此。开端、发展、高潮、结局。一般文章划分层次按此。n nC C、环境：人物生存的时空：自然环境：自然的时空景致；、环境：人物生存的时空：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。念，法律，道德伦理等。第五单元复习提要：事理说明文第五单元复习提要：事理说明文 n n1、说明文分类：按对象：事物性说明文苏州园林未来的桥；事理性说明文：花儿为什么这样红死海不死；接语

18、言：文艺性说明文与平实说明文。n n2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。n n3 3、说明方法：、说明方法：n n 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。说得具体明白。n n 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。可以使读者了解得更清确、更具体。n n 分类别：是按照一定标准对事物或事理进

19、行分类，加以说明，使之分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。眉目清楚。n n 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A A是是 的的B B或或 的的B B，叫，叫A A。n n 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。n n 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明

20、的印象，突出事物的性状特征。留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。n n 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。性状特征，增强说明的形象性和生动性。n n 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。明更直接，更具体。n n 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。明内容更充实具体。n n 摹状貌

21、：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。描写。n3、说明方法：n 举例子：列数字：n 分类别：下定义：n 作诠释：n 作比较：。n 打比方：n 列图表：n 引资料：n 摹状貌：n n4、体会语言的准确性。n n准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“水经注里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是

22、因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。现代文阅读指导现代文阅读指导n n现代文阅读之方法篇n n一、考什么？n n1.文本解读考：主要内容；主题思想；n n 结构层次。n n2.语言品析考：关键字词；重要语句。n n3.模仿创新考：句式仿写；评价探究。n n读懂文读懂文 n n1.1.文章的题目文章的题目；n n题目隐含的信息：题目隐含的信息：重要内容；重要内容；写作对象。写作对象。n n说说题目好在那里？说说题目好在那里？n n方法：一般分析题目所用的修辞手法并联系文章方法：一般分析题目所用的修辞手法并联系文章的主题。的主题。n n2.2.文章的开头文

23、章的开头；n n作用：作用：开篇点题；开篇点题；总领全文；总领全文；引起下文。引起下文。n n3.3.文章的中间；文章的中间；n n作用：作用：独立成段的是过渡（承上启下）；独立成段的是过渡（承上启下）；段段末的总结句是总结上文，引起下文。末的总结句是总结上文，引起下文。n n4.4.文章的末尾；文章的末尾；n n作用：作用：篇末点题，画龙点睛；篇末点题，画龙点睛；总结全文，深总结全文，深化中心；化中心；首尾呼应。首尾呼应。n n解好题 n n1.法则：阅读题的答案在原文中找。用原文语句回答：摘录全句。用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。n n2.解释文中关键词语的含义。n n方法：语素

24、分析；同义替代；喻义还原；贬词褒用。n n3.理解文中重要语句（多为比喻句）的含义。n n方法：从修辞角度分析，一般是为喻体找出本体，将比喻句转换为陈述句，即句式转换。小说的阅读小说的阅读 n n1.1.简述故事情节。简述故事情节。n n方法：方法：谁（为什么）干什么（怎么样）；谁（为什么）干什么（怎么样）；故事的起因、故事的起因、发展、高潮、结局。发展、高潮、结局。n n2.2.线索。线索。n n明线（主要内容）；明线（主要内容）；暗线（主题思想）。暗线（主题思想）。n n3.3.主人公。主人公。n n一般说来，作者想歌颂或要批判的人就是小说的主人公一般说来，作者想歌颂或要批判的人就是小说的

25、主人公 n n4.4.刻画人物形象的方法。刻画人物形象的方法。n n外貌（肖像、神态、衣着）描写；外貌（肖像、神态、衣着）描写；动作（行动）描写；动作（行动）描写；语言描写；语言描写；心理描写。心理描写。n n5.5.环境描写。环境描写。n n分析景物描写的作用：衬托人物的心情。分析景物描写的作用：衬托人物的心情。n n6.6.主题。主题。n n小说中的议论是作者对人物和事件进行评论，揭示生活和小说中的议论是作者对人物和事件进行评论，揭示生活和形象的意义，深化主题的重要手段。因此，小说中的议论形象的意义，深化主题的重要手段。因此，小说中的议论往往就是小说的主题。往往就是小说的主题。四、说明文的

26、阅读四、说明文的阅读n n1.1.说明对象（注意区分：全篇还是局部）说明对象（注意区分：全篇还是局部）说明对象（注意区分：全篇还是局部）说明对象（注意区分：全篇还是局部）n n2.2.说明对象的特征说明对象的特征说明对象的特征说明对象的特征n n一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。n n3.3.说明的主要内容说明的主要内容说明的主要内容说明的主要内容n nA A、事物说明文：主要内容说明对象说明对象的特征。、事物说明文：主要

27、内容说明对象说明对象的特征。、事物说明文：主要内容说明对象说明对象的特征。、事物说明文：主要内容说明对象说明对象的特征。n nB B、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。n n4.4.说明顺序：说明顺序：说明顺序：说明顺序：时间顺

28、序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；逻辑顺序（常见于事理说明文）逻辑顺序（常见于事理说明文）逻辑顺序（常见于事理说明文）逻辑顺序（常见于事理说明文）n n5.5.常见的说明方法及其作用常见的说明方法及其作用常见的说明方法及其作用常见的说明方法及其作用n n常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下常见的说明方法：举例

29、子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。n n作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明的。的。的。的。n n6.6.说明文的语言：准确和生动说明文的语言：准确和生动说明文的语言：准确和生动说明文的语言：准确和生

30、动n n准确：常以准确：常以准确：常以准确：常以 加点字能否删去加点字能否删去加点字能否删去加点字能否删去 的形式出现。答题规范：不能删去，的形式出现。答题规范：不能删去，的形式出现。答题规范：不能删去，的形式出现。答题规范：不能删去，（加点字）（加点字）（加点字）（加点字）表示表示表示表示，去掉后就变成了，去掉后就变成了，去掉后就变成了，去掉后就变成了，不符合实际情况，不符合实际情况，不符合实际情况，不符合实际情况，影响了说明文语言的准确性。影响了说明文语言的准确性。影响了说明文语言的准确性。影响了说明文语言的准确性。n n生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。生动：主要的体现在

31、形容词、动词和修辞手法的运用上。生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。五、议论文的阅读五、议论文的阅读n n论点（证明什么）论点（证明什么）n n论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。（。）n n1.1.把握文章的论点。把握文章的论点。n n中心论点中心论点 1 1个（统帅分论点）个（统帅分论点）n n明确：明确：n n分论点分论点 n n个（补充和证明中心论点）个（补充和

32、证明中心论点）n n方法方法n n从位置上找：从位置上找：标题；标题；开篇；开篇；中间；中间；收篇。收篇。n n分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）n n摘录法（只有分论点，而无中心论点）摘录法（只有分论点，而无中心论点）n n2.分析论点是怎样提出的n n摆事实讲道理后归结论点；n n开门见山，提出中心论点；n n针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；n n叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；n n作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。n n论据（用什么证明）n n论据的类型

33、：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）。n n论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。n n次序安排（照应论点）；n n判断论据能否证明论点；n n补充论据（要能证明论点）。论证（怎样证明）论证（怎样证明）n n论证方法n n举例论证（例证法）事实论据 记叙n n道理论证（引证法和说理）道理论据 议论n n对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）n n喻证法 比喻议论文的结构议论文的结构n n一般形式：引论（提出问题）；本论（分析问题）；结论（解决问题）。n n类型n n并列式：总分总；总分；分总。n n递进式。n n议论文的语言议论文的语言n n

34、严密（修饰性、限制性的语言的运用）；严密（修饰性、限制性的语言的运用）；n n生动（成语、各种修辞手法的运用）；生动（成语、各种修辞手法的运用）；n n词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；n n句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。n n驳论文的阅读驳论文的阅读n n作者要批驳的错误观点是什么？作者要批驳的错误观点是什么？n n作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；n n由此，作者树立的正确的观点是什么由此，作者树立的正确的观点是什么 八上第六、七单元复习

35、提要八上第六、七单元复习提要n n小石潭记小石潭记 ：柳宗元唐代文学家，柳宗元唐代文学家，“韩柳韩柳”从不同角从不同角度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。悲哀、凄怆的情感。n n 记承天寺记承天寺 夜游夜游：苏轼，北宋文学家，：苏轼，北宋文学家，“三苏三苏”描绘描绘了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情怀。了自己壮志难酬的苦闷情怀。

36、n n 恒山记恒山记 ：徐霞客，明代地理学家：徐霞客，明代地理学家 文章描写了作者游文章描写了作者游恒山登顶的经过，一步一景，移步换景。表现了他不畏艰恒山登顶的经过，一步一景，移步换景。表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于踏勘的实践精神。险、不怕辛劳、勇于踏勘的实践精神。n n 满井游记满井游记：袁宏道，明代文学家袁宏道，明代文学家“三袁三袁”公安派公安派 作作者通过描写早春满井的景色，表达了作者热爱自然、亲近者通过描写早春满井的景色，表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情。写景细腻，高喻工巧，语言俏丽，有春自然的思想感情。写景细腻，高喻工巧，语言俏丽，有春风拂面之感。风拂面之感。n n生于忧患，

37、死于安乐生于忧患，死于安乐：孟子，战国思想家、孟子，战国思想家、教育家。教育家。“亚圣亚圣”列举六位经过贫困、挫折的磨列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患可激励人奋发向上，正反结合，得出可激励人奋发向上，正反结合，得出“生于忧患，生于忧患，死于安乐死于安乐”结论，激发们克服困难，锐意进取。结论，激发们克服困难，锐意进取。n n 曹刿论战曹刿论战：左丘明，春秋时期，左丘明，春秋时期，左传左传 记叙长勺之战的整个过程，紧扣曹刿的一言一行，记叙长勺之战的整个过程，紧扣曹刿的一言一行，阐述了弱国在对强国的战争中采取战略上取信于阐

38、述了弱国在对强国的战争中采取战略上取信于民，战术上后发制人的原则。民，战术上后发制人的原则。n n 干将莫邪干将莫邪：干宝，东晋史学家文学家干宝，东晋史学家文学家搜神搜神记记 记叙干将、莫邪夫妇为楚王铸剑而干将遭杀记叙干将、莫邪夫妇为楚王铸剑而干将遭杀身之祸，后其子为父报仇巧遇侠客英雄，用计杀身之祸，后其子为父报仇巧遇侠客英雄，用计杀死楚王的经过，表出了他的复仇心理及侠客的智死楚王的经过，表出了他的复仇心理及侠客的智勇和侠义心肠。勇和侠义心肠。n n 劳山道士劳山道士：蒲松龄，清代文学家。蒲松龄，清代文学家。聊斋志聊斋志异异 记叙了一个姓王的读书人到劳山师学习道家记叙了一个姓王的读书人到劳山师

39、学习道家法术的故事，揭示了只有不畏艰辛，一个人才可法术的故事，揭示了只有不畏艰辛，一个人才可能取得某种成就，否则，只可能到处碰壁的道理。能取得某种成就，否则，只可能到处碰壁的道理。n n茅屋歌为秋风所破歌：茅屋歌为秋风所破歌：杜甫，诗圣，诗史子美，杜甫，诗圣，诗史子美，杜陵野老杜陵野老 通过描绘茅屋被秋风所破的情景，表达通过描绘茅屋被秋风所破的情景，表达了作者推已及人，希望了作者推已及人，希望“天下寒士天下寒士”都居都居“广厦广厦”，才都能安居乐业的思想感情。，才都能安居乐业的思想感情。n n 过故人庄过故人庄 ：孟浩然，唐代诗人边塞诗人：孟浩然，唐代诗人边塞诗人 叙述作叙述作者到农家做客受到

40、热情款待的经过，描绘了恬静者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。流露出作者对田园生活的向往。n n 游山西村游山西村：陆游，南宋爱国诗人，陆游，南宋爱国诗人，剑南诗集剑南诗集 写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往达了作者对田园生活的热爱和向往 n n渔家傲渔家傲：范仲淹，北宋政治家，文学家范仲淹，北宋政治家，文学家 通过对边

41、通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。n n浣溪沙：浣溪沙：苏轼号东坡居士苏轼号东坡居士 上阕写景，下阕抒情，由西流上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。n n 观刈麦观刈麦 ：白居易、香山居士白居易、香山居士 通过作者的所见

42、所感、反映通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。劳动人民的同情。n n 赤壁赤壁 ：唐代文学家、小李杜唐代文学家、小李杜 借一支断刊戟引发出对前朝借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人“时无英雄，使竖子时无英雄，使竖子成名成名”的抑郁之情。的抑郁之情。n n 过零丁洋过零丁洋 ：文天祥南宋文学家文天祥南宋文学家正义歌正义歌 诗人通过自述诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民

43、族气节。气节。n n 已亥杂诗：已亥杂诗：龚自珍，清代著名思想家、文学家龚自珍，清代著名思想家、文学家 写作者辞写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。任感。n n 山坡怀山坡怀 潼关怀古：潼关怀古：张养浩、元朝散曲家张养浩、元朝散曲家 借凭吊潼关古借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地也不迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛会因为朝代的更

44、替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大苦的同情，同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞。人民死活予以鞭挞。作文复习指导作文复习指导n n为便于操作，我们再从六个方面略加说明。为便于操作，我们再从六个方面略加说明。醒目的标题。醒目的标题。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。精彩的开精彩的开头

45、。开头是展现给阅卷者的第一缕头。开头是展现给阅卷者的第一缕 阳光阳光，考生尤需悉心，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心境。好心境。意味深长的结尾。结尾是留给阅卷者的最后一意味深长的结尾。结尾是留给阅卷者的最后一道道 风景风景，一定要给阅卷者，一定要给阅卷者 回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生 的惊喜。的惊喜。深刻的议论。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文深刻的议论。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。动人的动人的细节。如果说情节是

46、人物性格发展的历史，那么细节就是细节。如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了人物的血肉。只有抓住了 一言一动之微，一沙一石之细一言一动之微，一沙一石之细（朱自清语），才能使形象丰满起来。（朱自清语），才能使形象丰满起来。美化的文面。美化的文面。文面整洁干净，书写端正美观，字清晰规范，标点准确无文面整洁干净，书写端正美观，字清晰规范，标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，等等。误，篇段合乎款式，字数合乎规定，等等。画龙点睛画龙点睛 精心拟题精心拟题 n n1 1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛眼睛”，读者对本

47、文便会一见钟情。，读者对本文便会一见钟情。n n2“2“题好一半文题好一半文”。n n3 3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。人一见有为之一震的感觉。n n4 4、从立意上看，要、从立意上看，要“求真求细求真求细”“”“量体裁衣量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。n n1 1、巧用修辞、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力，能够修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。生动鲜明地把意思表达出来。n n（1 1）比喻）比喻 我渴望老师的我渴望老师的“阳光阳光”

48、n n（2 2）借代）借代 人生需要掌声人生需要掌声“掌声掌声”代代“鼓励鼓励”n n(3)(3)层递层递 好读书好读书 读好书读好书 读书好读书好n n（4 4 比拟比拟 n n (5)(5)对偶对偶 n n（6 6）对比）对比 n n（7 7）双关）双关 我最需要一剂良药我最需要一剂良药（安徽庐江）（安徽庐江）文中文中“良药良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。内蕴丰富。n n（8 8）设问）设问 错？对！错？对！（江苏南京）先问后答，（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。n n（9 9）反问（）反问

49、（1010）顶真（）顶真（1111）反语（）反语（1212）仿拟）仿拟（1313）引用）引用(14)(14)反复（反复（1515）通感）通感 n n善于引用善于引用 （1 1）引用诗词（）引用诗词（2 2）引用歌词）引用歌词n n3 3、借用符号、借用符号 整体构思整体构思 确定主旨确定主旨n n1、循规蹈矩 n n2、着意求新n n3、逆向求异 n n4、深入开掘 n n5、咏物意蕴n n6、画龙点睛值得注意的问题值得注意的问题n n1 1、话题与材料脱节，另起炉灶，立意偏颇。话题、话题与材料脱节，另起炉灶，立意偏颇。话题作文最要紧的扣住主题，但一些考生却去写毫无作文最要紧的扣住主题，但一些

50、考生却去写毫无关系的事情，结尾又不点题。文体不限，并非不关系的事情，结尾又不点题。文体不限，并非不要文体。有些考生写出要文体。有些考生写出“四不象四不象”的作文，各种的作文，各种表达方式不恰当地组合在一起，前面看像记叙文，表达方式不恰当地组合在一起，前面看像记叙文，后面看又像议论文。这种后面看又像议论文。这种“大杂烩大杂烩”自然影响到自然影响到文章中心的表现，进而影响到对文章整体水平的文章中心的表现，进而影响到对文章整体水平的评价。评价。n n2 2、所用材料陈旧，或所编故事不合生活逻辑，过、所用材料陈旧，或所编故事不合生活逻辑，过份夸张、失真，有不少套用现成的材料。一些考份夸张、失真，有不少