8春雨的色彩.ppt

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1、教材分析教材分析 春雨的色彩是课程标准实验教材的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的 特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理 特点，本着“学生是汉语学习的主人”和“汉语课程丰富 的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”，“应该 重视语文的熏陶感染作用”，使学生“形成正确的价值 观和积极的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣“自 主合作感悟积累”八个字，努力使学生在 主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小 组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思 想启迪，享受审美乐趣。二、教学目标二、教学目标：知识与技能：1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”

2、等6个字。2、理解由生字组成的新词的意思。会用“滴、欢、题”组词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。情感态度与价值观：1、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。三、教学重点与难点：重点：1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。2、结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。突破方法：引导学生在语言环境中识字、学词。利用图画和多媒体帮助，通过反复朗读，角色表演理解句子课文，体会思想感情。难点：难点：感受春雨给大地带来的变化。突破方法：能够创造性

3、地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。通过体验朗读，情境感悟。教科书二年级汉语文下册教科书二年级汉语文下册执教者：焦成香你你 还记得描写春天的词语吗？还记得描写春天的词语吗？柳绿花红柳绿花红 莺歌燕舞莺歌燕舞冰雪融化冰雪融化泉水丁冬泉水丁冬百花齐放百花齐放lu 落落艹艹上下结构上下结构落地落地 落下落下Y野野里里左右结构左右结构田野田野 野草野草zhng争争上下结构上下结构争光争光 争斗争斗 d底底广广半包围结构半包围结构到底到底 月底月底ln论论左右结构左右结构讠讠争论争论 评论评论li柳柳木木左右结构左右结构柳树柳树 柳条柳条 s洒洒氵氵左右结构左右结构洒水洒水 洒洒洒洒桃t

4、o木木左右结构左右结构桃花桃花 桃树桃树迎迎yng辶辶半包围结构半包围结构欢迎欢迎 迎接迎接 落落 野野 争争 论论 底底 柳柳 洒洒 桃桃 迎迎 只要你认识只要你认识9个字，就可以得到一颗个字，就可以得到一颗luyzhnglndlistoyng123456 春雨轻轻地落到地上，沙沙沙，春雨轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙沙沙沙春雨到底是春雨到底是什么颜色的什么颜色的？争论争论争论：春雨到底是什么颜色？小燕子说：春雨是（）的；麻雀说：春雨是（）的；小黄莺说：春雨是（）的。绿色红色黄色他们的理由是什么？春雨是绿色的。你春雨是绿色的。你们看，春雨落到们看，春雨落到草草地地上，草就绿了上，草就绿了。春

5、雨淋到春雨淋到柳树柳树上，柳枝也绿上，柳枝也绿了。了。不对，春雨是红色的。不对，春雨是红色的。你们看，春雨洒在杏你们看，春雨洒在杏树上，杏花红了。春树上，杏花红了。春雨洒在桃树上，雨洒在桃树上，桃花桃花也红了。也红了。不对，不对，春雨是黄不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落色的。你们看，春雨落在油菜地里，在油菜地里，油菜花油菜花黄黄了。春雨落在蒲公英上，了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花蒲公英花也黄了。也黄了。演一演演一演如果你们小组合作表演如果你们小组合作表演的精彩，就可以得到一的精彩，就可以得到一颗颗春雨到底是春雨到底是什么颜色的什么颜色的？z tng z zh mim l白白玉玉兰兰春春

6、雨雨姐姐姐姐的的话话 亲爱的小朋友们，我本身是无色的、亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但我能给大地带来万紫千红，透明的，但我能给大地带来万紫千红，因此，我又是多姿多彩的。小燕子、麻因此，我又是多姿多彩的。小燕子、麻雀和黄莺都展开了想象，小朋友，请你雀和黄莺都展开了想象，小朋友，请你也展开想象的翅膀，表达出自己的感受也展开想象的翅膀，表达出自己的感受吧！吧！你你红红花花们们绿绿草草教后记教后记春雨的色彩这篇课文的主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化。首先上课前两天我就让学生利用课余时间到公园、到大自然中去寻找春天的足迹，增加自己对春天的认识和体会。我在教学中先让学生质疑问难，说说读懂了

7、什么，还有哪些问题不明白。之后，我把课内知识拓展：“我们也走进蒙蒙春雨中加入小鸟的讨论，你认为春雨是什么颜色的？”话音刚落，教室里马上沸腾起来，大家联系生活中的见闻，开始了七嘴八舌的讨论。有的说春雨是绿色的，因为春雨落在小草，草就变绿了。还有的说春雨是五颜六色的，因为春天长出各种各样的花。这时有个学生大声说：“春雨应该是无色透明的，因为我们平时看到的雨水就是无色透明的。”“那小鸟为什么要争论春雨是什么颜色的呢？”又有学生发问。马上有个学生站起来说：“我知道了，春雨本来是无色的，小鸟们所说的春雨的色彩是春雨滴在各种植物上，各种植物发生的变化。”我感到很欣慰，因为我并没有讲解，但学生已经理解了课文的主旨。学生们各抒己见，主动发展，这不正是新课程理念的生动体现吗？春雨是什么颜色并不重要，重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了。