四年级下册三单元教材分析.ppt

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1、 四年级下册教材分析四年级下册教材分析 （人教版）（人教版）中海康城小学中海康城小学赵淑影赵淑影1 1 走遍千山万水走遍千山万水2 2 以诚待人以诚待人3 3 大自然的启示大自然的启示4 4 战争与和平战争与和平5 55 5 热爱生命热爱生命6 6 田园生活田园生活7 7 执著的追求执著的追求8 8 故事长廊。故事长廊。积累语言积累语言体会表达方式体会表达方式抓主要内容抓主要内容体会句子的含义体会句子的含义一一、六六二二、六六、七、七三三、八八四四、五五一、六一、六 本组教材是关于本组教材是关于“大自然的大自然的启示启示”专题，专题，是对三年级下学期是对三年级下学期所学习的观察大自然、保护环境

2、所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并且有了等专题的延伸与发展，并且有了新的内涵。新的内涵。其中包括精读课文其中包括精读课文自然之道自然之道 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达，略读课文略读课文黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的大自然的启示大自然的启示，还有一个综，还有一个综合性学习、一个语文园地。合性学习、一个语文园地。主要教学目标和要求主要教学目标和要求1引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示；了解、发现中受到有益的启示；2发展学生的观察、想象等思维品质；发展学生的观察、想象等思维品质；3进一步提高学生把握文章主要内容

3、的能力，继续培进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。养学生的默读与自学能力。人教版第八册第三单元教材分析人教版第八册第三单元教材分析课题课题课题课题共同关注点共同关注点共同关注点共同关注点自然之道自然之道自然之道自然之道 1 1 1 1、提高学生把、提高学生把、提高学生把、提高学生把握文章主要内容握文章主要内容握文章主要内容握文章主要内容的能力的能力的能力的能力2 2 2 2、从文中得到、从文中得到、从文中得到、从文中得到的启示的启示的启示的启示 黄河是怎黄河是怎黄河是怎黄河是怎样变化的样变化的样变化的样变化的蝙蝠和蝙蝠和蝙蝠和蝙蝠和雷达雷达雷达雷达大自然大自然大

4、自然大自然的启示的启示的启示的启示 广州市义务教育阶段学科广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准学业质量评价标准学习用段意综合方法概括学习用段意综合方法概括文章的主要内容文章的主要内容一、提高学生把握文章主要内容的能力。一、提高学生把握文章主要内容的能力。段意综合法段意综合法自然之道自然之道先把整篇课文读一读，对先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解然课文内容有个大致的了解然后一部分一部分认真阅读了后一部分一部分认真阅读了解每部分内容主要讲的是什解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来。么，再把每部分内容连起来。一、提高学生把握文章主要内容的能力。一、提高学生把握文章主要内容的能

5、力。黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的一课，进一步巩固此种一课，进一步巩固此种方法。方法。段意综合法段意综合法人教版第八册第三单元教材分析人教版第八册第三单元教材分析蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达可以读全文后，可以读全文后，扣住课题归纳的扣住课题归纳的方法（题目扩展方法（题目扩展法）法）也可以联系也可以联系课文重点归纳课文重点归纳题目扩展法题目扩展法人教版第八册第三单元教材分析人教版第八册第三单元教材分析大自然的启示大自然的启示一课中一课中“打扫打扫”森林森林段段意综合法。意综合法。人类的老师人类的老师可摘录句段法，直接可摘录句段法，直接引用原文（即最后一引用原文（即最后一自然段）。自然段）。人教版第八册

6、第三单元教材分析人教版第八册第三单元教材分析注意：注意：课程标准课程标准中年级的要求是中年级的要求是“能初步把握文章的主要能初步把握文章的主要内容内容”，我们不要过于追求主要内容概括得特别简练，只我们不要过于追求主要内容概括得特别简练，只能说引导他们说简练，学生先要能了解一般方法，然后在能说引导他们说简练，学生先要能了解一般方法，然后在不断的训练过程中，逐步引导学生概括的能力，直至最终不断的训练过程中，逐步引导学生概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。做到所概括的内容正确、语言简练。自然之道自然之道告诉告诉我们，如果不按自然规我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与律办事，往往会

7、产生与我们的愿望相反的结果。我们的愿望相反的结果。二、学文得到的启示二、学文得到的启示黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的告诉人们要保护大自然，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。培养学生大自然的惩罚。培养学生的环保意识，激发保护母的环保意识，激发保护母亲河的责任感。亲河的责任感。蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达中的研究告诉人们，中的研究告诉人们，研究生物可以对人研究生物可以对人类的创造发明有所类的创造发明有所启示。启示。大自然的启示大自然的启示中中打扫打扫森林森林告诉我们不能破坏生态告诉我们不能破坏生态平衡。平衡。人类的老师人类的老师告诉我们，告诉我们，研究大自然

8、的特点和规律，研研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人理地开发、利用大自然，为人类服务。类服务。人教版第八册第三单元教材分析人教版第八册第三单元教材分析注意：注意：在交流从中得到的启示时，对学生的不同见解，在交流从中得到的启示时，对学生的不同见解，要加以引导，并注意尊重学生个性化的见解。要加以引导，并注意尊重学生个性化的见解。人教版第八册第三单元教材分析人教版第八册第三单元教

9、材分析课题课题课题课题共同关注点共同关注点共同关注点共同关注点不同侧重点不同侧重点不同侧重点不同侧重点自然之道自然之道自然之道自然之道 1 1 1 1、提高学生把、提高学生把、提高学生把、提高学生把握文章主要内容握文章主要内容握文章主要内容握文章主要内容的能力的能力的能力的能力2 2 2 2、从文中得到、从文中得到、从文中得到、从文中得到的启示的启示的启示的启示 1 1 1 1、理解向导的话，体会文章所、理解向导的话，体会文章所、理解向导的话，体会文章所、理解向导的话，体会文章所表达的思想感情；表达的思想感情；表达的思想感情；表达的思想感情；2 2 2 2、生字词较多，要加强指导、生字词较多，

10、要加强指导、生字词较多，要加强指导、生字词较多，要加强指导 黄河是怎黄河是怎黄河是怎黄河是怎样变化的样变化的样变化的样变化的1 1 1 1、以疑问为线索、以疑问为线索、以疑问为线索、以疑问为线索 ，读中做思考，读中做思考，读中做思考，读中做思考 2 2 2 2、搜集资料，进行综合性学习、搜集资料，进行综合性学习、搜集资料，进行综合性学习、搜集资料，进行综合性学习蝙蝠和蝙蝠和蝙蝠和蝙蝠和雷达雷达雷达雷达重视学法的指引，重难点的突破重视学法的指引，重难点的突破重视学法的指引，重难点的突破重视学法的指引，重难点的突破可以选用多种方法可以选用多种方法可以选用多种方法可以选用多种方法大自然大自然大自然大

11、自然的启示的启示的启示的启示 在阅读中通过具体事例体会大自在阅读中通过具体事例体会大自然所带来的启示然所带来的启示人教版第八册第三单元教材分析人教版第八册第三单元教材分析自然之道自然之道的难点是的难点是理解向导的话，体会文章理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。就要结所表达的思想感情。就要结合上下文，采用联系对比、合上下文，采用联系对比、换位思考、抓重点词等方法，换位思考、抓重点词等方法，重点体会重点体会“向导向导”的话语的话语与思想感情，并通过有感情与思想感情，并通过有感情的朗读表现出来。具体说来，的朗读表现出来。具体说来，就是要抓住第就是要抓住第4自然段和最自然段和最后一自然段中向导的话

12、。后一自然段中向导的话。另外，本课生字词较多，另外，本课生字词较多，要加强指导，特别是课文中要加强指导，特别是课文中出现的一些词语，如：争先恐出现的一些词语，如：争先恐后、鱼贯而出、愚不可及、踌躇后、鱼贯而出、愚不可及、踌躇不前不前，可以让学生在查字典，可以让学生在查字典的基础上结合上下文理解。并体的基础上结合上下文理解。并体会一些情感丰富的词语，如会一些情感丰富的词语，如“极极不情愿不情愿”“颓丧颓丧”“悲叹悲叹”等等。等等。黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的是一篇略读课文，虽是略读，是一篇略读课文，虽是略读，但读中要作深入的思考，以但读中要作深入的思考，以朗读、默读为手段，以疑问朗读、默读为

13、手段，以疑问为线索，让学生自读自悟，为线索，让学生自读自悟，圈点勾画，批注感受，然后圈点勾画，批注感受，然后交流的方法展开教学。交流的方法展开教学。还可以结合综合还可以结合综合性学习来进行，搜集性学习来进行，搜集黄河的资料增进对黄河的资料增进对黄河的了解，课外去黄河的了解，课外去阅读与探究有关黄河阅读与探究有关黄河治理的问题。治理的问题。蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达一课，一课，了解实验的过程以及蝙蝠了解实验的过程以及蝙蝠与雷达之间的联系是教学与雷达之间的联系是教学的重点，可以选用多种学的重点，可以选用多种学习方法，教师要大胆放手习方法，教师要大胆放手并善于组织与调控，可以并善于组织与调控，可以结合课后

14、题，也可结合课后题，也可以选用填表法、画图法、以选用填表法、画图法、填空法、创设情境表演法填空法、创设情境表演法等来促进理解。等来促进理解。人教版第八册第三单元教材分析人教版第八册第三单元教材分析课后还安排了一个资料课后还安排了一个资料袋，大致介绍了什么是仿生袋，大致介绍了什么是仿生学。如果有同学在开展综合学。如果有同学在开展综合性学习时对这方面知识进行性学习时对这方面知识进行了了解，可引导他们一起交了了解，可引导他们一起交流。流。大自然的启示大自然的启示是篇略读课文，可让是篇略读课文，可让学生在阅读中通过具学生在阅读中通过具体事例体会大自然所体事例体会大自然所带来的启示，懂得我带来的启示，懂

15、得我们应该持有的态度，们应该持有的态度，不一定将掌握相关科不一定将掌握相关科学概念作为教学的重学概念作为教学的重点点。人教版第八册第三单元教材分析人教版第八册第三单元教材分析 我的发现是引我的发现是引导学生体会副词的导学生体会副词的表达效果。可以先表达效果。可以先引导学生读读没有引导学生读读没有副词的句子，再读副词的句子，再读读加上副词后句子读加上副词后句子的意思和表达效果的意思和表达效果有什么不同，从而有什么不同，从而总结归纳副词的作总结归纳副词的作用。用。副词副词作用作用3 3、日积月累日积月累中的六中的六句农业谚语，除了句农业谚语，除了让学生背，还可以让学生背，还可以鼓励学生收集、积鼓励

16、学生收集、积累其他谚语。累其他谚语。农谚农谚人教版第八册第三单元教材分析人教版第八册第三单元教材分析注意以下几点：注意以下几点：1.联系以前所学过的相关专题课文，注意资料的搜集联系以前所学过的相关专题课文，注意资料的搜集,有些文章可以走出文本，注重实践。有些文章可以走出文本，注重实践。2.密切与科学科的联系，充分利用各种教学资源；密切与科学科的联系，充分利用各种教学资源；但也不要把语文课上成自然常识课。但也不要把语文课上成自然常识课。3.充分肯定学生的充分肯定学生的“新意新意”，保护他们的，保护他们的“创新精神创新精神”；4.要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养。的培养。人教版第八册第三单元教材分析人教版第八册第三单元教材分析