人教版二年级下册《混合运算》教学设计(共2页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版二年级下册混合运算教学设计教学目标:1借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中,应从左往右依次计算”的道理。2在经历探索和交流的过程中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算,并能正确进行脱式计算的书写。3培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,同时提高学生的计算能力。目标解析:通过复习旧知,唤起学生已有的知识基础。让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程,在交流、计算中明白“在同级的混合运算中,应从左往右依次计算”的道理,同时掌握脱式计算的书写格式。教学重点:理解并掌握同级运算的运算顺序,并能正确地进行脱式计算。教学难点:能正
2、确进行脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。教学准备:课件、直尺等。教学过程:一 、复习旧知,做好铺垫课件出示下面题目: 1698 32106= 252010 48817先指定学生说说每道题应先算什么,再算什么,最后让学生动手计算。二、创设情境,探究新知1课件出示第47页例1。图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?2从图中你获得了哪些和读书有关的信息? 3要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?4学生独立列式并进行计算。(二)交流中探究新知1反馈解法,初步感知(1)可能会出现以下几种情况: 方法一:分步算式 方法二:综合算式 5324=29(人) 53
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