2010年高考生物复习专题7：生物题解题技巧的指导.ppt

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1、生物学高考解题指导生物学高考解题指导选择题解题技巧一一.生物选择题的审题方法生物选择题的审题方法1.知识点转化法阅读题目信息，找出核心问题，并把该阅读题目信息，找出核心问题，并把该问题与课本知识点相比较，把题中问题问题与课本知识点相比较，把题中问题转化成另一种新问题解答，从而化难为转化成另一种新问题解答，从而化难为易，化繁为简易，化繁为简。例例1.某生物的基因型为某生物的基因型为AaBb，已知，已知Aa和和Bb两对等位基因分别位于两对非同源两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞在有丝染色体上，那么该生物的体细胞在有丝分裂的后期，基因的走向是（）。分裂的后期，基因的走向是（）

2、。A.A和和B走向一极，走向一极，a和和b走向另一极走向另一极B.A和和b走向一极，走向一极，a和和B走向另一极走向另一极C.走向两极均是走向两极均是A、a、B、bD.A和和a走向一极，走向一极，B和和b走向另一极走向另一极核心问题：有丝分裂中基因的走向如何。核心问题：有丝分裂中基因的走向如何。转化问题：有丝分裂染色体的分裂行为。转化问题：有丝分裂染色体的分裂行为。C例例2.科学家在利用无土栽培一些名贵花科学家在利用无土栽培一些名贵花卉时，培养液中添加了多种必需的化学卉时，培养液中添加了多种必需的化学元素，其配方如下：元素，其配方如下：离子离子 KMg2+Ca2+NO3-HPO42-SO42-

3、Zn2+浓度浓度 1.0 0.251.02.01.00.251.0其中，植物根细胞吸收最少的离子是其中，植物根细胞吸收最少的离子是A.Ca2B.SO42-C.HPO42-D.Zn2+核心问题：必需的化学元素。核心问题：必需的化学元素。转化问题：植物必需的矿质及大量元素。转化问题：植物必需的矿质及大量元素。D2.关键词突破法关键词突破法确认题目中的关键词，如至少、直接、确认题目中的关键词，如至少、直接、特有、最、主要、根本等，明确关键词特有、最、主要、根本等，明确关键词的内涵和外延。的内涵和外延。例例3.苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保证身体稳定，决定这种

4、特可在飞行中保证身体稳定，决定这种特征出现的根本原因是（）。征出现的根本原因是（）。A.适应环境适应环境B.新陈代谢新陈代谢C.应激性应激性D.遗传性遗传性关键词：根本原因关键词：根本原因D3.3.逆向思维法逆向思维法有的题目给出的条件带干扰性，有的题有的题目给出的条件带干扰性，有的题目给出的条件与供选答案表面上没有联目给出的条件与供选答案表面上没有联系，或者所给条件有的是解题必需条件系，或者所给条件有的是解题必需条件有的则是陷阱条件。执因索果的正常解有的则是陷阱条件。执因索果的正常解题行不通，而从结果找条件，进行逆向题行不通，而从结果找条件，进行逆向思维反而容易求得正确答案。思维反而容易求得

5、正确答案。例例4.用一定浓度的生长素溶液处理未受用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的二倍体番茄柱头，得到的无籽番茄粉的二倍体番茄柱头，得到的无籽番茄果实是（）。果实是（）。A.三倍体、染色体重新组合三倍体、染色体重新组合B.单倍体、染色体倍数减半单倍体、染色体倍数减半C.二倍体、染色体倍数不变二倍体、染色体倍数不变D.四倍体、染色体倍数加倍四倍体、染色体倍数加倍所给条件看似影响染色体倍数，实际上所给条件看似影响染色体倍数，实际上生长素对染色体没有任何影响。生长素对染色体没有任何影响。C例例5.已知豌豆种皮灰色（已知豌豆种皮灰色（G）对白色（）对白色（g）、子叶黄色（、子叶黄色（Y）对绿色（）对绿

6、色（y）为显性。）为显性。如以基因型如以基因型ggyy的豌豆为母本，与基因的豌豆为母本，与基因型型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结籽的豌豆杂交，则母本植株所结籽粒的表现型为（）。粒的表现型为（）。A.全是灰种皮黄子叶全是灰种皮黄子叶B.灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种皮灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种皮黄子叶、白种皮绿子叶黄子叶、白种皮绿子叶C.全是白种皮黄子叶全是白种皮黄子叶D.白种皮黄子叶，白种皮绿子叶白种皮黄子叶，白种皮绿子叶D4.4.排错选正（淘汰）法排错选正（淘汰）法对供选答案进行筛选淘汰，把有明显错对供选答案进行筛选淘汰，把有明显错误的选项逐一排除。误的选项逐一排除。例例6.长期

7、生活干旱环境中的植物，其形长期生活干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列的适应环境的特态等方面会出现一系列的适应环境的特征。下列叙述与干旱环境中的植物特征征。下列叙述与干旱环境中的植物特征不符合的是（）。不符合的是（）。A.具有发达的根系具有发达的根系B.具有肥厚的肉质茎具有肥厚的肉质茎C.具有厚的角质层具有厚的角质层D.叶片面积较大叶片面积较大D5.5.图解推理法图解推理法对于比较抽象或比较复杂的问题，常可对于比较抽象或比较复杂的问题，常可以借助图解进行分析推理，使抽象问题以借助图解进行分析推理，使抽象问题形象法、直观法，从而使思维有条理化形象法、直观法，从而使思维有条理化例例7.在正常

8、条件下进行光合作用的某植在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，其叶肉细胞物，当突然改变某条件后，其叶肉细胞内五碳化合物的含量突然上升，则改变内五碳化合物的含量突然上升，则改变的条件是（）。的条件是（）。A.停止光照停止光照B.停止光照降低停止光照降低CO2浓度浓度C.提高提高CO2浓度浓度D.降低降低2CO浓度浓度D例例8.显微镜下观察到的某种植物细胞质显微镜下观察到的某种植物细胞质运动（胞质环流）方向是：沿着细胞内运动（胞质环流）方向是：沿着细胞内壁作顺时钟方向运动。那么细胞质实际壁作顺时钟方向运动。那么细胞质实际运动方向是（）。运动方向是（）。A.顺时钟方向顺时钟方向B.逆

9、时钟方向逆时钟方向C.两种方向都有两种方向都有D.不能确定不能确定A6 6正推法正推法 正推法即根据题目的已知条件直接正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。通过计算来确定答案的选为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。用这种方法解答。例一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是（）A1/4B1/8C1/16D1/9解解白化病是常染色体隐性遗

10、传病，这一对表现白化病是常染色体隐性遗传病，这一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，可断正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，可断定双方的基因型一定都是杂合的（定双方的基因型一定都是杂合的（Aa）。由此可）。由此可知，第二胎生出白化病患儿几率应是知，第二胎生出白化病患儿几率应是1/4。第三胎。第三胎生出白化病患儿的几率也是生出白化病患儿的几率也是1/4。所以，第二胎和。所以，第二胎和第三胎都是白化病的几率应第三胎都是白化病的几率应1/41/41/16。因此，。因此，应选应选C。7反推法反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的

11、选择题。例豌豆红花对白花是显性，下列各组系本杂交，能产生表现型相同而基因型不同后代的亲本组合是。A纯合白花与纯合红花B杂合红花与纯合红花C纯合白花与杂合红花D杂合红花与纯合红花解解题干中有题干中有“子代中表现型相同而基因型不同子代中表现型相同而基因型不同”，故先考虑故先考虑D。杂合红花的基因型为杂合红花的基因型为Rr，纯合红花的基因型为，纯合红花的基因型为RR。Rr可产生可产生R和和r两种配子，两种配子，RR可产生可产生R一种配子，子一种配子，子代中可以出现代中可以出现RR、Rr两种基因型的个体，且表现型两种基因型的个体，且表现型皆为红花，正好符合题干的意思。所以应选皆为红花，正好符合题干的意

12、思。所以应选D。8正推反推并用法正推反推并用法即先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法适合于较复杂的选择题。例鸡的毛腿（F）对光腿（f）是显性。豌豆冠（E）对单冠（e）是显性。现有一只公鸡甲与两只母鸡乙和丙，这三只鸡都是毛腿豌豆冠，用甲与乙、丙分别进行杂交，它们产生的后代性状表现如下：（1）甲乙毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠（2）甲丙毛腿豌豆冠，毛腿单冠。公鸡甲的基因型是。AFFEEBFFEeCFfEeDFfEE解解由题干中给出公鸡甲的性状是毛腿豌豆冠，由此可推知由题干中给出公鸡甲的性状是毛腿豌豆冠，由此可推知公鸡甲的基因型为公鸡甲的基因型

13、为F、E、，、，A、B、C、D四个供选答案与四个供选答案与之都符合，再从四个供选答案中逐一进行反推，之都符合，再从四个供选答案中逐一进行反推，B与（与（1）矛盾。矛盾。D与（与（2）矛盾。）矛盾。A与（与（1）和（）和（2）都矛盾。只有）都矛盾。只有C与与（1）（）（2）都相符合。因此应选）都相符合。因此应选C。9综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。例在某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其他人色觉均正常，这个男孩的色盲基因来自。A祖父B祖母C外祖

14、父D外祖母解解色盲是隐性伴性遗传病，色盲男孩的基因型为色盲是隐性伴性遗传病，色盲男孩的基因型为XbY，根据伴性遗传的交叉遗传特点，该男孩的，根据伴性遗传的交叉遗传特点，该男孩的色盲基因来自母亲，据其母亲色觉正常，可知母色盲基因来自母亲，据其母亲色觉正常，可知母亲的基因型为护亲的基因型为护XBXb，又根据外祖父色觉正常，又根据外祖父色觉正常（无色盲基因），可知母亲的致病基因来自外祖（无色盲基因），可知母亲的致病基因来自外祖母。故此题的正确答案为母。故此题的正确答案为D。10.准确判断题目的限制条件，逐一找出题中的限准确判断题目的限制条件，逐一找出题中的限制词，如时间、空间、次数、性质、角度等，将

15、制词，如时间、空间、次数、性质、角度等，将选择项与上述条件进行对照，从而作出正确判断。选择项与上述条件进行对照，从而作出正确判断。例题1.某生物的体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂前期，细胞内含有的染色单体、染色体和DNA分子数依次是（）A.42、84、84B.84、42、84C.84、42、42D.42、42、84（2001年全国高考上海生物卷）题干中“体细胞”、“42条染色体”、“减数第一次分裂前期”、“染色单体、染色体和DNA分子数”就是限制词。A项中染色体数为84，而减数分裂时不会有细胞内的染色体数是体细胞内染色体数两倍的时期；C项中的DNA分子数为42，在减一前期DNA分子数应

16、是染色体数目的两倍，并且其数目应与染色单体数目相等；D项中染色单体数为42，在减一前期染色单体数目应是染色体数目的两倍，且其数目应与DNA分子数相等，因而这三项均不合题意。B项中染色单体数和DNA分子数是染色体数的两倍，并且数目是体细胞中的两倍，因此B项是正确答案。11.注意准确理解题干中概念的内涵。用选择注意准确理解题干中概念的内涵。用选择项对照所给的概念，然后作出准确的判断。项对照所给的概念，然后作出准确的判断。例题例题2.苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保持身体稳定。决定这种特征出现的根本行中保持身体稳定。决定这种特征出现的根本原因是（原因是（

17、）A.适应环境适应环境B.新陈代谢新陈代谢C.应激性应激性D.遗传变异遗传变异题干中所给出的概念是根本原因。审题时题干中所给出的概念是根本原因。审题时就是要用就是要用“决定这种特征的根本原因决定这种特征的根本原因”来来衡量供选项。衡量供选项。A项是后翅变成平衡棒的结果；项是后翅变成平衡棒的结果；B项的新陈代谢与平衡棒没有直接的因果关项的新陈代谢与平衡棒没有直接的因果关系；系；C项中应激性则是指生物对内外刺激所项中应激性则是指生物对内外刺激所发生的反应，其特点是即时出现的，而平发生的反应，其特点是即时出现的，而平衡棒是苍蝇、蚊子终生具有的结构，不具衡棒是苍蝇、蚊子终生具有的结构，不具备应激性的特

18、点。由此判断备应激性的特点。由此判断D项是正确答案。项是正确答案。请注意，决定某性状、特征出现的请注意，决定某性状、特征出现的“根本根本原因原因”一定是遗传。一定是遗传。12.有许多题的题干中给出的一些条件与正确答案有许多题的题干中给出的一些条件与正确答案无关，甚至对解题会起到干扰作用，因此在解题无关，甚至对解题会起到干扰作用，因此在解题时需要排除干扰，排除题干中的无关条件，以利时需要排除干扰，排除题干中的无关条件，以利作出正确选择。作出正确选择。例题例题3.某某DNA分子片段共有分子片段共有900对碱基，则由它对碱基，则由它转录而成的转录而成的mRNA控制合成的蛋白质中有氨基酸控制合成的蛋白

19、质中有氨基酸最多有多少种？（最多有多少种？（）A.900B.450C.300D.20题干中设问的指向是题干中设问的指向是“氨基酸有多少种氨基酸有多少种”，而，而题干中题干中“DNA分子片段共有分子片段共有900对碱基对碱基”是一个无是一个无关条件，弄清这两点后，该题就迎刃而解了，答关条件，弄清这两点后，该题就迎刃而解了，答案是案是D。13.许多试题中，有一些条件没有在题干中明确列许多试题中，有一些条件没有在题干中明确列出，而是隐含在题干所给的条件里面，即条件里出，而是隐含在题干所给的条件里面，即条件里面有条件。在审题时必须充分挖掘这些隐含条件，面有条件。在审题时必须充分挖掘这些隐含条件，对供选

20、答案，作出正确判断。对供选答案，作出正确判断。例题例题4.吃进的马铃薯在人体内分解代谢的最终产吃进的马铃薯在人体内分解代谢的最终产物主要是（物主要是（）A.淀粉淀粉B.麦芽糖麦芽糖C.葡萄糖葡萄糖D.二氧化碳和水二氧化碳和水题干中有两个隐含条件，一是马铃薯中淀粉含量题干中有两个隐含条件，一是马铃薯中淀粉含量非常丰富，二是分解代谢的最终产物就是有氧呼非常丰富，二是分解代谢的最终产物就是有氧呼吸的最终产物。挖掘出这两个隐含条件后，题干吸的最终产物。挖掘出这两个隐含条件后，题干的意思就变成了淀粉在人体内进行有氧呼吸的最的意思就变成了淀粉在人体内进行有氧呼吸的最终产物，正确答案是终产物，正确答案是D。

21、14.用反证法、比较法、推断法和观点分析法等排用反证法、比较法、推断法和观点分析法等排除干扰项。除干扰项。4选选1题型中，只有一个正确答案，其题型中，只有一个正确答案，其余三项都是干扰选项。做选择题实际上就是运用余三项都是干扰选项。做选择题实际上就是运用各种方法排除干扰，抓住要领，做出正确选择。各种方法排除干扰，抓住要领，做出正确选择。例题例题5.同源染色体指（同源染色体指（）A.一条染色体复制形成的两条染色体一条染色体复制形成的两条染色体B.分别来自父本和母本的两条染色体分别来自父本和母本的两条染色体C.形态特征大体相同的两条染色体形态特征大体相同的两条染色体D.减数分裂过程中联会的两条染色

22、体减数分裂过程中联会的两条染色体该命题要求在正确理解同源染色体概念的同时，该命题要求在正确理解同源染色体概念的同时，结合同源染色体的特点作出判断。同源染色体至结合同源染色体的特点作出判断。同源染色体至少具有以下三个特点：一是来自父母双方；二是少具有以下三个特点：一是来自父母双方；二是形状、大小相同；三是减数分裂四分体时期可以形状、大小相同；三是减数分裂四分体时期可以发生联会。显然，发生联会。显然，A项是错误项；项是错误项；B项虽然项虽然“来自来自父亲和母亲的两条染色体父亲和母亲的两条染色体”，但没说形状、大小，但没说形状、大小相同，相同，C项虽然项虽然“形态特征大体相同的两条染色形态特征大体相

23、同的两条染色体体”，但不知是否来自父母双方；只有，但不知是否来自父母双方；只有D项项“减减数分裂过程中联会的两条染色体数分裂过程中联会的两条染色体”一定是同源染一定是同源染色体，故正确答案是色体，故正确答案是D。二二.谨防选择题经验性误导谨防选择题经验性误导1.1.因条件相同而误导因条件相同而误导例例1.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生的精子中染色体是体，经减数分裂产生的精子中染色体是A.2条条B.4条条C.8条条D.不能确定不能确定例例2.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生的精子中，其中来体，经减数

24、分裂产生的精子中，其中来自父方的染色体是（）自父方的染色体是（）A.2条条B.4条条C.8条条D.不能确定不能确定BD例例3.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生遗传信息不同的精体，经减数分裂产生遗传信息不同的精子其种数为（）子其种数为（）A.16B.8C.4D.2例例4.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色对同源染色体，经减数分裂产生的精子中染色体同体，经减数分裂产生的精子中染色体同时来自父方的可能性是（）时来自父方的可能性是（）A.16B.1/16C.1/8D.2AB例例5.某动物的精原细胞中有某动物的精原细胞中有4对同源染色对同

25、源染色体，经减数分裂产生的精子中染色体同体，经减数分裂产生的精子中染色体同时来自父方或母方的可能性是（）时来自父方或母方的可能性是（）A.16B.1/16C.1/8D.2C以上各题，所给条件大致相同，容易误以上各题，所给条件大致相同，容易误导同学们做题时，往往凭经验选同一答导同学们做题时，往往凭经验选同一答案。案。2.2.因过程相同而误导因过程相同而误导例例6.研究表明某小动物体内有研究表明某小动物体内有a种蛋白质种蛋白质则以该动物为食的某动物体内蛋白质种则以该动物为食的某动物体内蛋白质种类数有（）。类数有（）。A.大于大于a种种B.小于小于a种种C.（10%20%）a种种D.不能确定不能确定

26、例例7.狼体内有狼体内有a种蛋白质，兔体内有种蛋白质，兔体内有b种种蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内的一个蛋白质，狼捕食兔子后，狼体内的一个细胞中蛋白质种类最可能有（）。细胞中蛋白质种类最可能有（）。A.大于大于a种种B.小于小于a种种C.（10%20%）a种种D.不能确定不能确定DB上述两题都是以动物的消化和吸收来推上述两题都是以动物的消化和吸收来推测蛋白质数量，同学们容易由第一题误测蛋白质数量，同学们容易由第一题误导出第二题答案。导出第二题答案。三三.选择题的设疑置惑与应对方法选择题的设疑置惑与应对方法1.1.混淆概念：通过混淆相关概念，或利混淆概念：通过混淆相关概念，或利用学生对某些概念的模

27、糊和片面的认识用学生对某些概念的模糊和片面的认识来设疑。来设疑。例例1.下列有关水稻的叙述，错误的是下列有关水稻的叙述，错误的是A.二倍体水稻有二个染色体组二倍体水稻有二个染色体组B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组得到三倍体水稻，含三个染色体组D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小到单倍体水稻，稻穗、米粒变小D2.2.表述绝对化：绝对化的表述大多是错表述绝对化

28、：绝对化的表述大多是错误的，但也有少数是对的。选项中的误的，但也有少数是对的。选项中的表述绝对化时，往往具有迷惑性，做题表述绝对化时，往往具有迷惑性，做题时，应从逻辑角度、语法角度等去分析时，应从逻辑角度、语法角度等去分析例例2.下列关于光合作用的叙述正确的是下列关于光合作用的叙述正确的是A.叶片从幼到老，光合作用强度不变叶片从幼到老，光合作用强度不变B.森林或农田中植株上部叶片和下部叶森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异片光合作用强度有差异C.光合作用强度是由基因决定的，因此光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的是固定不变的D.在相同的光照条件下，各种植物的光在相同的光

29、照条件下，各种植物的光合作用强度相同合作用强度相同B3.3.思维定式：不要受思维定式的制约，思维定式：不要受思维定式的制约，解题时要用发散式思维。解题时要用发散式思维。例例3.新生儿小肠上皮细胞通过消耗新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中的方式是（）的方式是（）A.主动运输、主动运输主动运输、主动运输B.内吞、主动运输内吞、主动运输C.主动运输、内吞主动运输、内吞D.被动运输、主动运输被动运输、主动运输B4.4.误联因果：因果关系有两种：一是题误联因果：因果关系

30、有两种：一是题干本身具有因果关系；一是选项本身具干本身具有因果关系；一是选项本身具有因果关系。有因果关系。例例4.用一定量的甲状腺素连续饲喂正常用一定量的甲状腺素连续饲喂正常成年小白鼠成年小白鼠4周，与对照组比较，实验周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）组小白鼠表现为（）A.耗氧量增加，神经系统的兴奋性降低耗氧量增加，神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少，神经系统的兴奋性降低耗氧量减少，神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少，神经系统的兴奋性增强耗氧量减少，神经系统的兴奋性增强B5.5.变式迷惑：通过变换试题的表现形式，变式迷惑

31、：通过变换试题的表现形式，如文图转换、图文转换、变式图或通过如文图转换、图文转换、变式图或通过新情景的干扰来增加试题的迷惑性。新情景的干扰来增加试题的迷惑性。例例5.上图表示一项关于生长素的研究实上图表示一项关于生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的？（）是正确的？（）A.M长得比长得比N长长B.N长得比长得比M长长C.M弯向一侧而弯向一侧而N不弯曲不弯曲D.N弯向一侧而弯向一侧而M不弯曲不弯曲A6.6.无图考图：这类试题要求学生具有较无图考图：这类试题要求学生具有较强的空间想象能力。平时一定要加强读强的空间想象能力。平时一定要加强读图识图分析能

32、力的培养和训练。图识图分析能力的培养和训练。例例6.离体的叶绿体在光照下进行稳定光离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断合作用时，如果突然中断CO2气体的供气体的供应，短暂时间内叶绿体中的应，短暂时间内叶绿体中的C3化合物与化合物与C5化合物相对含量的变化是（）化合物相对含量的变化是（）A.C3化合物增多，化合物增多，C5化合物减少化合物减少B.C3化合物增多，化合物增多，C5化合物增多化合物增多C.C3化合物减少，化合物减少，C5化合物增多化合物增多D.C3化合物减少，化合物减少，C5化合物减少化合物减少C7.7.前后矛盾：有些选项由两个或两个以前后矛盾：有些选项由两个或两个以

33、上的分句组成，其中部分句子是正确的上的分句组成，其中部分句子是正确的也正因为如此，其迷惑性明显增大。也正因为如此，其迷惑性明显增大。例例7.受抗原刺激后的淋巴细胞（）受抗原刺激后的淋巴细胞（）A.细胞周期变长，核糖体活动增强细胞周期变长，核糖体活动增强B.细胞周期变长，核糖体活动减弱细胞周期变长，核糖体活动减弱C.细胞周期变短，核糖体活动减弱细胞周期变短，核糖体活动减弱D.细胞周期变短，核糖体活动增强细胞周期变短，核糖体活动增强D8.8.支不符干：选项本身是正确的，只是支不符干：选项本身是正确的，只是因为不符合题意而不能成为正确答案。因为不符合题意而不能成为正确答案。例例8.两种鼠两种鼠A和和

34、B生活在不同的环境中，生活在不同的环境中，从从A、B中选择等量的鼠用于实验，研究中选择等量的鼠用于实验，研究其渗透调节功能。选择的鼠重量、年龄其渗透调节功能。选择的鼠重量、年龄都相似，将它们置于相同的环境条件下，都相似，将它们置于相同的环境条件下，饲喂等量的食物，但不喂水。实验结果饲喂等量的食物，但不喂水。实验结果如下表，分析该表可知：如下表，分析该表可知：项目项目物种物种A 物种物种B代谢得到水代谢得到水8180体内散失水体内散失水90168粪便含水量粪便含水量220A.鼠鼠A生活在干燥环境中生活在干燥环境中B.鼠体内水分散失途径有排尿、呼吸等鼠体内水分散失途径有排尿、呼吸等C.实验进行一段

35、时间后，实验进行一段时间后，B鼠先死亡鼠先死亡D.鼠的代谢活动可提供部分水分鼠的代谢活动可提供部分水分ACD非选择题解题技巧一、简答题的解题过程一、简答题的解题过程 解答生物学简答题的过程是应用知识的过程，它基本上属于从已知到未知的过程。所以它与获取新知识的过程并不完全相同。从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。下面以一道题的解答过程为例加以说明。例用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜，水槽左室加入钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的溶液。（1）在左、右两室分别插人正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右

36、室，原因是。（2）若此时在左室加入少量缬氨霉素（多肽），结果发现钾离子可以由左室进入右室，原因是。（3）若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，原因是。（4）上述实验证明。1概括概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼。从而找出问题的焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。通过对上例中实验步骤、实验现象及所提出的问题的分析、归纳，可提炼出问题的焦点是钾离子逆浓度梯度运动所需的条件。2联想联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点。找准结合点是解题成功的关键一步，在上例中，问题与知识的结合点就是物质进入细胞的三种形式中的主动运输。3回忆回忆就是要找出结合

37、点知识的具体内容。对于上例，就是要回忆主动运输的原理，即在提供能量且有载体协助的情况下，被选择吸收的物质从低浓度的一边运输到高浓度的一边。4判断判断就是根据有关理论知识对试题中的问题进行判别论断。在（1）中不能完成主动运输是缺少载体。在（3）中不能完成主动运输是缺少能量。由于（2）具备了能量和载体，所以能完成主动运输。5作答作答就是使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。上例答案：（1）磷脂膜上没有载体，钾离子不能通过主动运输由左室进入右室；（2）钾离子利用缬氨霉素作载体，并由电极板提供能量，通过主动运输由左室进入右室；（3）缺少能量，不能进行主动运输；（4）主动运输的特点是需要载

38、体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度二、解答生物学试题注意事项二、解答生物学试题注意事项1仔细审题仔细审题是正确解答试题的前提。见到一道试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。例将无毛桃植株的枝条嫁接到有毛桃植株上。无毛桃植株的基因型为AA，有毛桃植株的基因型为aa，在自交的情况下，接上去的枝条上所结种子的胚细胞的基因型是。AAaBAA和AaCAADAA和aa此题首先要弄清嫁接的概念，嫁接属无性生殖，此题首先要弄清嫁接的概念，嫁接属无性生殖，这里没有这里没有AA与与aa的杂交，只是的杂交，只是AA与与AA相交，不相交，不

39、可能有他的产生。正确答案只能是可能有他的产生。正确答案只能是C。若不仔细。若不仔细分析，很可能按分析，很可能按AA与与aa杂交对待，误选杂交对待，误选A。2抓住关键一道试题，不论其本身，还是其涉及的有关内容，都会包含有多个因素。在解题过程中，就是要排除次要因素的干扰，抓住解题的关键，使问题得到顺利解决。例数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来成了荒山秃岭，主要原因是。A北方寒流侵袭B过度开荒破坏了生态平衡C长年干旱，赤地千里D地壳运动频繁此题着重考察生态平衡的基础知识，破坏生态平衡的原因此题着重考察生态平衡的基础知识，破坏生态平衡的原因有两大类：一是自然因素，如地震、火山爆发、水旱灾害、有两

40、大类：一是自然因素，如地震、火山爆发、水旱灾害、山崩等；二是人为因素，如人类对自然不合理的开发利用山崩等；二是人为因素，如人类对自然不合理的开发利用和环境污染等。人为因素是造成荒山秃岭的主要原因。因和环境污染等。人为因素是造成荒山秃岭的主要原因。因此应选此应选B。3把握规律有些试题的解答是有一定规律的，掌握并应用好解答规律，就会使解答既迅速又准确。如解答遗传方面的试题就有以下规律。（1）某个体产生配子的类型数等于各对基因单独）某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种数的乘积。形成的配子种数的乘积。例某基因型为AaBBCcDd的生物个体产生配子类型的计算。每对基因单独产生配子种类数是：

41、Aa2种，BBl种，Cc2种，Dd2种，则此个体产生的配子类型为21228种。（2）任何两种基因型的亲本相交，产生的）任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因型子代基因型的种类数等于亲本各对基因型单独相交所产生基因型种类数的积。单独相交所产生基因型种类数的积。例AaBbCcAaBbcc所产子代的基因型数的计算。因AaAa所产子代基因型是3种，BbBb所产子代的基因型也是3种，Cccc所产子代基因型是2种，所以AaBbCcAaBbcc所产子代基因型种数为33218种。（3）任何两种基因型的亲本相交，产生的）任何两种基因型的亲本相交，产生的子代表现型的种类数等于亲本各对基

42、因单子代表现型的种类数等于亲本各对基因单独相交所产子代表现型种类数的积。独相交所产子代表现型种类数的积。例AaBbCcAaBbcc所产于代的表现型数的计算。因AaAa所产子代表现型是2种，BbBb所产子代表现型是2种，Cccc所产子代表现型也是2种，所以AaBbCcAaBbcc所产表现型共有2228种。（4）子代个别基因型所占比例等于该个别）子代个别基因型所占比例等于该个别基因型中各对基因型出现概率的乘积。基因型中各对基因型出现概率的乘积。例AaBbAaBB相交子代中基因型aaBB所占比例的计算。因为AaAa相交子代中aa基因型个体占1/4，BbBB相交子代中BB基因型个体占1/2，所以aaB

43、B基因型个体占所有子代的1/41/21/8。（5）子代个别表现型所占比例等于该个别）子代个别表现型所占比例等于该个别表现型中每对基因的表现型所占比例的积。表现型中每对基因的表现型所占比例的积。例AaBbAaBB所产子代中表现型aB所占比例的计算。因AaAa相交所产子代中表现型a占1/4，BbBB相交所产子代中表现型B占4/4，所以表现型aB个体占所有子代的1/44/41/4。三、科技信息试题的解答三、科技信息试题的解答理论联系实际的知识网络理论联系实际的知识网络 发酵发酵工程工程及其及其应用应用细胞细胞工程工程及其及其应用应用基因基因工程工程及其及其应用应用环境环境污染污染及其及其治理治理生生

44、态态农农业业人人口口问问题题生物生物多样多样性与性与外来外来物种物种入侵入侵太太空空生生物物学学生物生物技术技术与可与可持续持续发展发展克隆克隆技术技术及其及其应用应用动动植植物物育育种种问问题题安安全全用用药药吸烟吸烟饮酒饮酒减肥减肥吸毒吸毒艾滋病艾滋病SARS病、禽病、禽流感、流感、癌症及癌症及免疫等免疫等诺诺贝贝尔尔奖奖国内大事国内大事国内大事国内大事国际风云国际风云国际风云国际风云生态环境生态环境生态环境生态环境科学技术科学技术科学技术科学技术生活生产生活生产生活生产生活生产绿绿色色奥奥运运神神舟舟飞飞船船反反恐恐斗斗争争西西部部大大开开发发农作农作物的物的增产增产增收增收无土无土栽培

45、栽培资资源源与与能能源源1、系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。应用。2、联系的多维性。如蛋白质，可联系到结构、联系的多维性。如蛋白质，可联系到结构和功能、合成和分泌、转录和翻译、生物膜系统、和功能、合成和分泌、转录和翻译、生物膜系统、代谢和营养、氮循环等等。联系越多，越利于理解代谢和营养、氮循环等等。联系越多，越利于理解记忆。记忆。3、网络的开放性。随着学习的不断深入，要、网络的开放性。随着学习的不断深入，要注意不断补充新的知识到原来的网络中，以便网络注意不断补充新的知识到原来的网络中，以便网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更中的知识

46、点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。优化。构建网络时，要注意以下几点：构建网络时，要注意以下几点：在新的情景中运用生物学基本知识在新的情景中运用生物学基本知识1 1 1 1、生活生产方面、生活生产方面、生活生产方面、生活生产方面 例例1 1：拟拟谷盗是危害粮食的一谷盗是危害粮食的一类类昆虫，昆虫，现现将甲、乙两种将甲、乙两种拟拟谷谷盗等量混养在不同盗等量混养在不同环环境条件下的同种面粉中。培养一段境条件下的同种面粉中。培养一段时间时间后，后，分分别统计别统计两种两种拟拟谷盗种群的数量（以两种谷盗种群的数量（以两种拟拟谷盗数量谷盗数量总总和和为为100100），），结结果如下表：果如下表：

47、环环境条件境条件甲甲拟拟谷盗谷盗乙乙拟拟谷盗谷盗湿湿热热1001000 0干干热热10109090湿温湿温86861414干温干温13138787湿冷湿冷31316969干冷干冷0 0100100根据上表数据，在下面提供的根据上表数据，在下面提供的坐坐标标中中绘绘制湿冷、干温条件下制湿冷、干温条件下拟拟谷盗数量百分比的柱形谷盗数量百分比的柱形图图。甲甲拟拟谷盗与乙谷盗与乙拟拟谷盗两个种群之谷盗两个种群之间间的关系的关系为为_ _ _。在本在本实验实验中，引起两种中，引起两种拟拟谷盗种群数量谷盗种群数量变变化的非生物因素是化的非生物因素是_。从从实验实验中可看出，在同一中可看出，在同一环环境条件

48、下两种境条件下两种拟拟谷盗种群的数量谷盗种群的数量变变化不同，表明物种的化不同，表明物种的 因素起重要作用。因素起重要作用。竞竞争争 温度和湿度温度和湿度遗传遗传0 02020404060608080100100湿冷湿冷干冷干冷湿温湿温干温干温湿热湿热干热干热环境条件环境条件甲拟谷盗甲拟谷盗乙拟谷盗乙拟谷盗数数量量（）两种拟谷盗种群在不同环境条件下的数量百分比两种拟谷盗种群在不同环境条件下的数量百分比答案：答案：其血糖浓度超过其血糖浓度超过160mg/dL180mg/dL基因突变基因突变例例2 2、下表是某中年男子的血液化验单中部分数据（几次化、下表是某中年男子的血液化验单中部分数据（几次化验

49、均大致如此）：验均大致如此）：200mg/dl总胆固醇120mg/dl甘油三脂195mg/dl血糖结果项目根据所学知识分析回答：根据所学知识分析回答：确定该男子可能有糖尿病的理由是：确定该男子可能有糖尿病的理由是：经调查该男子家庭中无糖尿病患者，经调查该男子家庭中无糖尿病患者，试从分子水平分析该男子患糖尿病的根试从分子水平分析该男子患糖尿病的根本原因是：本原因是：为降低血糖，该男子不吃糖类，只吃脂肪和蛋白质类食物，一段时间后，为降低血糖，该男子不吃糖类，只吃脂肪和蛋白质类食物，一段时间后，化验结果是血糖浓度仍较高，由此说明：化验结果是血糖浓度仍较高，由此说明：一般来说糖尿病是由于一般来说糖尿病

50、是由于受损，分泌的胰岛素过少而引起的。受损，分泌的胰岛素过少而引起的。得了这种病的人由于葡萄糖在组织细胞内的氧化利用发生障碍，使得细胞内得了这种病的人由于葡萄糖在组织细胞内的氧化利用发生障碍，使得细胞内能量供应不足，患者总感觉饥饿而能量供应不足，患者总感觉饥饿而，从而又进一步使血糖来源增，从而又进一步使血糖来源增多。当过多的糖流经肾脏时，又不能被多。当过多的糖流经肾脏时，又不能被全部重吸收，并随尿液大量全部重吸收，并随尿液大量排出。同时还带走大量的水分而引起排出。同时还带走大量的水分而引起现象。又由于糖氧现象。又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质分解加强，导致机体逐渐化供能发生障碍，