学生日常行为规范教育总结2022.docx

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1、学生日常行为规范教育总结2022 本学期，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教化为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下： 一、以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在实行;规范;中我们首先注意老师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教化，强调老师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高相识水平，增加教书育人的光荣感和责任感;通过群体组合，优势互补，形成;规范;教化的整体力气，使校内内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。 二、把学生良好行为规范;养成教化;作为学校德育工作的主阵地 (一)、构建得力的领导机构，加强老师规范引领作用。 1、

2、领导小组成员常常深化各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的实力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成;全员参加、全程实施、提升观念、注意实效;的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是老师素养的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、到处都育人的管理理念。;榜样的力气是无穷的;，老师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，老师首先行为要规范。老师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校老师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。 (

3、二)、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教化作为教化的主线。 三、做好典型事例的表扬与指责活动 1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣扬窗、手抄报等宣扬阵地作用，提倡学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人起先，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展;四不、五节约;实践活动，提倡文明礼貌、摒弃作奸犯科;提倡勤俭节约、摒弃铺张奢侈。对于在活动中出现的好人好事，严峻违纪行为等典型事例要刚好地开展表扬与指责。 2、注意养成教化，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平常日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生

4、的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教化。 (文章转自好用文档频道20XX09) 3、训练目标细化、详细化 各班则由班主任与学生一起依据本年级本班的实际，比照学校行为规范教化分层目标制定班级目标及每周教化重点，有安排、分阶段地落实行规教化内容。这样使目标更细化，使内容更详细，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行;课间午间文明休息;的教化。我们按低、中、高年级细化成详细要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，打算好下节课的学习用品，快速做好生活上的事情(喝水、上厕所等)。依据这些要求制定一张表格

5、，午会课上老师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生依据自己的行为比照评价，自我衡量，相识到哪些做到了，哪些还需努力。我们发觉通过一个阶段的训练，学生的文明休息得到很大的提高。 四、学校、家庭、社会协作开展行为规范养成教化 学校是教化主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密协作，才能形成教化工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣扬工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣扬，请家长竭力协作、耐性指导、正确评价学生行为。家长的主动性调动起来，学生在校外受

6、到的不良影响就会大大削减，校内教化就更加有效了。 五、养成教化系统化、常常化 学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，常常性，有针对性地开展行为规范教化训练。一方面，学校分层次细化行为规范教化要点，分为低、中、高三个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然;在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民;，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了详细内容。每个课目低、中、高年级有不同要求，按部就班，形成了分层要求的系统目标。另一方面，依据实际状况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。这样有针对性的教化收到了较好的教化效果。 六

7、、多渠道、全方位地开展学校德育工作 (一);礼仪教化;正行为 我们中华民族素有;礼仪之邦;的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中接着发扬下去，学校以;礼仪教化;为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们始终开展各种文明礼貌教化活动，努力提高学生礼貌意识，主动促进学生文明礼貌习惯的养成。 1.文明习惯养成教化 学校历来坚持多形式、多渠道的正面教化，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习小学生日常行为规范、小学生守则、汾水道小学学生一日常规，让学生明白做文明学生的准则;二是在校内内设立文明、礼仪标语牌：如;请运用文明语言;请讲一般话;轻声、慢步、礼让、

8、右行;，等，让环境感化人;四是利用班会时间，让学生自由发言、探讨，对校内外事务发表评论。五是设立每周一为学校文明日，强化学生文明习惯。 2.设立礼仪岗、监督岗 学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮番值周，进行礼仪示范，与学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校内内主要位置设立监督岗，志愿者轮番值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。 七、与德育制度建设相结合，落实学生习惯养成教化 接着制定、完善少先队评比、队干部监督制度、行政巡察制度、班主任三到岗和班主任课间管理制度，落实路队进出校、升国旗制度。使德育制度管理促进学生良好习惯的培育。 开

9、展丰富多彩的教化活动，促进学生良好的行为习惯养成 以少先队为载体，开展弘扬民族精神、;我与祖国共成长;好习惯伴我成长、手抄报竞赛、举荐参与读书征文竞赛、演讲竞赛，开展日新月异新天津摄影竞赛，召开主题班会，总结活动收获，沟通教化体会。 (1) 开展班级良好行为习惯积分储蓄活动 为使习惯养成教化更具有针对性，我们在教化中把教化和接受教化的权利还给学生，建立积分储蓄卡和成长记录册，让学生自己动手设计并谱写自己的成长之路。我们紧密结合德育规程和小学生守则小学生日常行为规范内容分学段帮助学生制定自我约束、评价目标。内容包括学习、生活、体育、卫生几部分，每周班级以小组形式小结每位学生习惯养成教化落实状况，

10、以公开、公正为原则，以红星、黄星为形式量化在班级展示牌中。为调动学生主动参加活动，班主任老师细心设计班级展示牌的内容，一、二年级采纳登山、赛跑、比一比谁最棒的活动形式，中高年级学生采纳摘星等形式，丰富活动内容，每月学校开展;文明飘香校内;评比活动，争做行为习惯小标兵活动在校内中蔚然成风。学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些不足，不断设计新的目标，在学生自我管理中充分发挥了学生的主体性。 (2)传承中华民族文化精髓，熏陶感染学生，逐步形成良好的习惯 我们开展了传承中华民族文化精髓，学习诵读弟子规三字经活动。学校统一印发教材，设立晨读时间，落实诵读，采纳学校集中学习和班级

11、自学两种学习形式，每天有内容，每月有检查，班级纷纷在路队行进中整齐诵读，展示班级学习成果，每天早晨，学生们踏者整齐的步伐、校内内外诗声朗朗，形成一道亮丽的校内风景线。古诗文诵读活动丰富了校内文化生活，学生们在诵读中感悟，逐步内化为良好行为习惯。 (3)开展读书活动，培育学生良好的学习习惯 开展校内读书活动，搭建老师、学生读书的平台，充分利用现有资源，以校内图书馆为阵地，为师生阅读沟通供应便利。班级建立图书角，营造读书氛围，激励学生开展读好书沟通活动，培育学生酷爱书籍，酷爱阅读的良好习惯。指导他们从书中获得信息。探究求知，使书籍成为师生的生活须要，使阅读成为师生的重要生活方式，使书香溢满校内。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页