《安东诺夫卡苹果》.ppt
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1、安安东东诺诺夫夫卡卡苹苹果果 作者简介 【教学目标教学目标】1、了解蒲宁及其创作情况,以及其在俄罗斯文、了解蒲宁及其创作情况,以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。学史上的地位和意义。2、揣摩和体会小说中场景描写的作用揣摩和体会小说中场景描写的作用3、理解小说的象征意义;理解小说的象征意义;4、了解人物、结构、语言方面的特色。、了解人物、结构、语言方面的特色。5、理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对、理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然、人类历史的关系的深刻个体生命、生命与自然、人类历史的关系的深刻思考。思考。整体感知1、正音释词3、概括各部分内容2、找线索4、初步领会主
2、旨字音积累字音积累:谧谧()惬惬()秸秸()犄犄()角角馥(馥()魆)魆()黪黪()掣掣()按捺按捺()()砭砭()掇掇()迥迥()嚄嚄()忡忡()伛偻伛偻()()殓殓()牝牝()箍箍()橇橇()辔辔()柞柞()鹞雏鹞雏()()圮圮()揩揩()纤纤()尘不染尘不染杪杪()黝黝()mqijijfxcnchnnbindujinghuchngyllinpngqiopizuyochpkixinmioyu狺狺()褶褶()颐颐()指气使指气使倏倏()嚣嚣()壑壑()詈詈()膻膻()龇龇()阖阖()沁沁()人心脾人心脾()媲媲()隽隽()永永荣膺荣膺()揄揄()扬扬卷帙卷帙()浩繁浩繁悒悒()妍妍()眸眸(
3、)纡纡()尊降贵尊降贵阒阒()无一人无一人ynzhyshxiohlshnzhqnppjunyngyzhyynmuyq词语积累:词语积累:忧心忡忡忧心忡忡:纤尘不染:纤尘不染:逆来顺受逆来顺受:颐指气使:颐指气使:不可名状不可名状:美轮美奂:美轮美奂:形容忧愁不安的样子。忡忡,形容忧愁不安的样子。忡忡,忧愁的样子忧愁的样子一点灰尘也沾染不上。纤,细小。一点灰尘也沾染不上。纤,细小。对别人的欺负或无理的待遇采取对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。忍受的态度。不说话而用面部表情或口鼻出气来示不说话而用面部表情或口鼻出气来示意,指有权势的人随意指使人的傲慢神气。意,指有权势的人随意指使人的傲慢神气
4、。没办法作出陈述或描摹。名,说出。没办法作出陈述或描摹。名,说出。形容房屋高大美观。轮,高大的样子。形容房屋高大美观。轮,高大的样子。奂,众多。奂,众多。蹑手蹑脚:蹑手蹑脚:沁人心脾:沁人心脾:卷帙浩繁:卷帙浩繁:纡尊降贵:纡尊降贵:阒无一人:阒无一人:破釜沉舟:破釜沉舟:形容走路时脚步放得很轻。形容走路时脚步放得很轻。蹑,放轻(脚步)。蹑,放轻(脚步)。指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。也用来形容欣赏美好的使人感到舒适。也用来形容欣赏美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。书籍的数量非常多。书籍的数量非常多。地位高
5、贵的人自抑身份。纡,屈抑。地位高贵的人自抑身份。纡,屈抑。形容没有人声,非常寂静。形容没有人声,非常寂静。项羽跟秦兵打仗,过河后把锅都打破,项羽跟秦兵打仗,过河后把锅都打破,船都弄沉,表示不回来。见船都弄沉,表示不回来。见史记史记.项羽本纪项羽本纪比喻下决心,不顾一切干到底。釜,古代的比喻下决心,不顾一切干到底。釜,古代的一种炊具,相当于现在的锅。一种炊具,相当于现在的锅。检查整体感知情况 本文作者向读者展示了一幅幅本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画俄罗斯风情画”,请用简洁的文字概括文章四部分的内容。请用简洁的文字概括文章四部分的内容。苹果丰收图(场景一)苹果丰收图(场景一)庄园生活图(
6、场景二)庄园生活图(场景二)(田野丰收图)田野丰收图)深秋打猎图(场景三)深秋打猎图(场景三)小地主生活图(场景四)(贵族破落图)小地主生活图(场景四)(贵族破落图)思考:1、题目是、题目是安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果,写的主要也是安东,写的主要也是安东诺夫卡苹果,可为什么要写狩猎的内容?诺夫卡苹果,可为什么要写狩猎的内容?2、题目是、题目是安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果,前面经常写到苹果,前面经常写到苹果,可为什么到后来却很少写苹果了?可为什么到后来却很少写苹果了?4、为什么开头写得很欢快喜悦,而结尾却写得很萧、为什么开头写得很欢快喜悦,而结尾却写得很萧瑟荒凉?最后一节为什么写哀景?瑟荒凉?最
7、后一节为什么写哀景?3、既然文章很多地方写的都不是安东诺夫卡的苹果,、既然文章很多地方写的都不是安东诺夫卡的苹果,可题目为什么叫可题目为什么叫安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果?安东诺夫卡苹果象征着丰收、甜蜜、富足、安东诺夫卡苹果象征着丰收、甜蜜、富足、安逸的乡村生活。安逸的乡村生活。对时世变迁的感叹,对今不如昔的感叹,对对时世变迁的感叹,对今不如昔的感叹,对往日贵族生活的留恋和怀念。往日贵族生活的留恋和怀念。“安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果”象征着丰收、甜美、象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。富足的乡村生活。小结:小结:主题:主题:整篇小说都笼罩在整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果”的馥
8、郁的馥郁甜香中,在对昔日美好的深情缅怀中,抒发对过去甜香中,在对昔日美好的深情缅怀中,抒发对过去生活的留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首生活的留恋,对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌,温柔敦厚,哀而不伤,将感情包裹旧时代的挽歌,温柔敦厚,哀而不伤,将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中,以艺术的美于事易时移的几幅对比鲜明的图画中,以艺术的美感来感染读者。感来感染读者。读小说欣赏读小说欣赏19世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。农村风光农村风光农农妇妇富庶的农村富庶的农村线索分析线索分析本文是以什么为线索的呢?或者说文章是按照怎样的本文是以什么为线索
9、的呢?或者说文章是按照怎样的顺序来组织内容的?顺序来组织内容的?以时间为线索,从八月写到十一月,将以时间为线索,从八月写到十一月,将“初秋初秋”苹果苹果成熟的季节、农田丰收的季节、成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起九月杪起”以及以及“深秋深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景,描绘出初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景,描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。精美的俄罗斯农村秋天的景致。欣赏欣赏19世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。世纪末俄罗斯农村生活的真实场景。第二课时 导入:回顾上节课内容。有人说,他作品中的风景描写,比起图画,有人说,他作品中的风景描写,比起图画,这篇小说更像电影
10、,因为作者在描绘每一这篇小说更像电影,因为作者在描绘每一幅俄罗斯风情画时,不是平面的,而是立幅俄罗斯风情画时,不是平面的,而是立体的:不仅有色彩、光影,还有声音、气体的:不仅有色彩、光影,还有声音、气味,令人身临其境。味,令人身临其境。安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景仿佛一部令人心醉神迷的俄罗斯田园风景记录影片记录影片,由一幕幕细腻的工笔画连缀而成由一幕幕细腻的工笔画连缀而成,欢娱与感伤的情绪成为整个欢娱与感伤的情绪成为整个“电影电影”的配的配乐乐,令小说充满了诗意的氛围令小说充满了诗意的氛围。教学目标教学目标着重揣摩和体会第一部分中场景描写的方着重揣摩和体会第
11、一部分中场景描写的方法和作用法和作用 回顾场景描写的方法和作用 朗读第一部分,思考:第一段与后面段落之间有怎样的联系?这一段作者只是用寥寥几笔勾勒果园清晨图和日暮图的大致样貌,后面部分作者又饱蘸了浓浓的色笔来细描这两幅图画,先略后详。(或先概括后具体,或为后文作铺垫)请再次默读课文第一部分,在你认为写得 精彩的地方做上记号,并在书上作点评。提示:可从描写方法、抒发的情感等方面赏析。鉴赏第一段鉴赏第一段1、哪句话把我们带入清晨的果园?、哪句话把我们带入清晨的果园?点拨点拨:“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨晨”作者在回忆过去的情景。作者在回忆过去的情景。2、作者是用
12、什么方法来描写这、作者是用什么方法来描写这“凉丝丝凉丝丝的静谧的清晨的静谧的清晨”的?的?点拨:点拨:调动多种感官,全方位地感知并且描述。调动多种感官,全方位地感知并且描述。视觉:视觉:嗅觉:嗅觉:听觉:听觉:金黄、稀稀落落金黄、稀稀落落落叶的幽香,苹果、蜂蜜落叶的幽香,苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳和秋凉的芬芳叽叽嘎嘎的车轮声、果园主的语言叽叽嘎嘎的车轮声、果园主的语言3、作者从视觉、嗅觉和听觉的角度,描写出了、作者从视觉、嗅觉和听觉的角度,描写出了印象中的那个金色的季节的清晨的什么特征?印象中的那个金色的季节的清晨的什么特征?写出了人物怎样的心情?写出了人物怎样的心情?清新、静谧而美好。清新、静谧
13、而美好。喜悦喜悦 那么果园之夜又是怎样的呢?依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象,请大家找出相关的语句。明确:视觉满天星斗、沉沉的夜色 嗅觉清新的空气中的焦油味 听觉叽叽嘎嘎向前驶去的车声 惬意 雇工吃苹果,果园主非但不阻止他,反而还劝他吃:“吃吧,吃个饱,不吃才傻呢!哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。”这是什么描写?从中你感受到了什么?生动的细节描写。在丰年里,人们自然乐善好施,尽情与人分享丰收的喜悦。这饱含情味的一笔,透出田园生活中的人情之美。小结小结1:以上是对以上是对“苹果成熟季节果园苹果成熟季节果园”场景的概场景的概述。这个场景有色泽,有声音,有气味,述。这个场景有色泽,有声音,有气味,将
14、我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛将我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛围中。这样的场景描写,为小说定下了欢围中。这样的场景描写,为小说定下了欢快的、明朗的、清新的格调。快的、明朗的、清新的格调。小结2:这两段描写所体现出的特点。(1)视觉、嗅觉、听觉的结合(2)概括性描写与细节描写(工笔)的结合(3)渲染气氛,表达感情(4)为下文作铺垫 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜 地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候
15、叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。第一部分后面的内容,按时间推移的顺序第一部分后面的内容,按时间推移的顺序,可切分可切分出几个场景出几个场景?果园清晨、果园清晨、果园入暮、果园入暮、果园夜深果园夜深小说是怎样具体描绘小说是怎样具体描绘“果园清晨果园清晨”图景的图景的呢?呢?赏析第一部分赏析第一部分的的3、4、5段段。(自读,思。(自读,思考)考)1、如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话,如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话,这幅画的背景是什么?这幅画
16、的背景是什么?大窝棚大窝棚2、这幅画中有哪些色彩?、这幅画中有哪些色彩?绿色的果园、红色的苹果、还有绿色的果园、红色的苹果、还有“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”3、这幅苹果丰收图的背景是景物,那么它所要突出的前景就是、这幅苹果丰收图的背景是景物,那么它所要突出的前景就是人物。那么这幅图画中有哪些人物?在这么多的人物中,作者人物。那么这幅图画中有哪些人物?在这么多的人物中,作者侧重描写的是哪一位?侧重描写的是哪一位?“小家碧玉小家碧玉”“公子哥儿公子哥儿”“村长年轻的妻子村长年轻的妻子”“男孩子们男孩子们”“人们人们”。村长年轻的妻子村长年轻的妻子 4、这幅场景的情感
17、基调如何?、这幅场景的情感基调如何?基调基调:热烈、欢快,充满丰收的喜悦。:热烈、欢快,充满丰收的喜悦。作者是用什么方法来描写作者是用什么方法来描写这个场景这个场景的的?1、依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象 2、色彩的渲染 3、侧重动态的描绘详细描写详细描写作者是按照怎样的顺序来写作者是按照怎样的顺序来写“村长年轻的妻子村长年轻的妻子”的?的?从她的外貌写到她的内在品质从她的外貌写到她的内在品质“这小娘们儿可会理财呢!这小娘们儿可会理财呢!”“像这样精明像这样精明强干的女人现在难得见到了强干的女人现在难得见到了”3、4段中人物的行为似乎跟安东段中人物的行为似乎跟安东诺夫卡苹果都没有什么
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