我的成果展示.ppt
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1、我的学习成果展示西安市阎良区西飞四小迎宾小区张喜军我的作品内容包括:确定起跑线教学实施计划 确定起跑线教学设计 我的作品最出色的地方 我的作品中还需要改进的地方确定起跑线教学实施计划教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容具体内容具体内容单元课程名称单元课程名称确定起跑线确定起跑线上课时间上课时间20122012年年1111月月2828日,上午日,上午8:208:20第一节课第一节课上课地点上课地点多功能教室多功能教室学生人数学生人数3535人人教学环境教学环境多功能教室多功能教室技术设备技术设备电脑主机及显示器电脑主机及显示器彩色大电视
2、机彩色大电视机PPTPPT教学软件教学软件软件环境软件环境PPTPPT教学软件教学软件确定起跑线确定起跑线的的PPTPPT演示课件演示课件学生技能要求学生技能要求熟读课文,了解鹅的生活习性熟读课文,了解鹅的生活习性课上能够积极参加讨论课上能够积极参加讨论教学管理教学管理提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果教学实施准备教学实施准备提前一天与多功能教室负责教师联系。提前一天与多功能教室负责教师联系。通知学生上通知学生上课时间课时间、地点以及、地点以及课课前的准前的准备备。检查计检查计算机等算机等设设施是否运施是否运转转正常。正常。检查课件动画效果的准
3、确性检查课件动画效果的准确性【教学目标教学目标】【教学重点教学重点】【教学难点教学难点】【教学过程教学过程】【板书设计板书设计】确定起跑线教学设计1 1了解椭圆跑道的结构,让学生经历运用圆了解椭圆跑道的结构,让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程,了解的有关知识计算所走弯道距离的过程,了解“跑道的弯道部分,外圈比内圈要长跑道的弯道部分,外圈比内圈要长”。2.2.学会确定起跑线的方法。学会确定起跑线的方法。3 3在学习过程中体会数学在体育领域的广反在学习过程中体会数学在体育领域的广反应用,培养与他人合作的精神。应用,培养与他人合作的精神。4.4.结合具体的实际问题,通过观察、比较、分结
4、合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。合作交流等活动提高解决实际问题的能力。【教学目标】通过圆的周长计算公式,了解田径场跑道的结构,能根据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。【教学重点】理解和计算相邻跑道起跑线的位置的差距。【教学难点】一、情境引入一、情境引入,提出学习目标提出学习目标.11课前谈话课前谈话:同学们同学们,我国首都北京举办了令世人瞩目的奥林匹克运动会我国首都北京举办了令世人瞩目的奥林匹克运动会,通通过这次运动会让全世界的人们重新认识了中国过这次运动会让全世界的人们
5、重新认识了中国,中国的国际影响和中国的国际影响和地位得到了很大的提升。我国的体育健儿们努力拼搏取得了优异的地位得到了很大的提升。我国的体育健儿们努力拼搏取得了优异的成绩。在这次运动会中发生了一件让人期待又让人遗憾的事件成绩。在这次运动会中发生了一件让人期待又让人遗憾的事件,你你们知道是什么吗们知道是什么吗?(?(刘翔退赛刘翔退赛)关于田径运动关于田径运动,你了解哪些运动规则你了解哪些运动规则?2.2.情景导入情景导入:赛事回放。欣赏运动场上运动员起跑时的图片。赛事回放。欣赏运动场上运动员起跑时的图片。师师:同学们对这场比赛有什么看法吗同学们对这场比赛有什么看法吗?你认为怎样比赛才是公平你认为怎
6、样比赛才是公平的呢的呢?师师:同学们的想法与我们体育比赛中的想法一样同学们的想法与我们体育比赛中的想法一样,进行进行400400米的比米的比赛。如果从同一条起跑线起跑赛。如果从同一条起跑线起跑,外道比内道长外道比内道长,相邻跑道之间有差距相邻跑道之间有差距,为了公平的原则为了公平的原则,会将起跑线依次向前移。会将起跑线依次向前移。3.3.提出问题提出问题:体育比赛中体育比赛中,相邻两道起跑线都提前一定的距离相邻两道起跑线都提前一定的距离,这这个距离是随便移动的吗个距离是随便移动的吗?相邻起跑线相差多少米相邻起跑线相差多少米?你能看出来吗你能看出来吗?4.4.揭示课题揭示课题:今天今天,我们就带
7、着这个问题走进运动场我们就带着这个问题走进运动场,用我们的知用我们的知识找出相邻起跑线相差多少米识找出相邻起跑线相差多少米?重新确定一个公平的起跑线。重新确定一个公平的起跑线。(板书课题:确定起跑线)(板书课题:确定起跑线)【教学过程】二、探究新知:我们学校现在要举行冬季越野二、探究新知:我们学校现在要举行冬季越野赛,有跑歩赛,有跑歩200200米,米,400400米,米,800800米等项目,要米等项目,要确定起跑线和终点,我们有三大组,每一组分确定起跑线和终点,我们有三大组,每一组分别完成一个项目的任务,第一组为别完成一个项目的任务,第一组为200200米,第米,第二组为二组为400400
8、米,第三组为米,第三组为800800米。了解学校操场米。了解学校操场的结构:出示标准完整的跑道图的结构:出示标准完整的跑道图 椭圆式跑道是椭圆式跑道是由两条直道和两条弯道组成的,两条直道是长由两条直道和两条弯道组成的,两条直道是长方形的两条长,两条弯道是是两个相等的半圆,方形的两条长,两条弯道是是两个相等的半圆,合起来是一个整圆,并且每相邻两条跑道之间合起来是一个整圆,并且每相邻两条跑道之间宽度相等。注意(每条跑道的长度都是两个半宽度相等。注意(每条跑道的长度都是两个半圆形跑道合成得的圆加上两条直道的长度,所圆形跑道合成得的圆加上两条直道的长度,所有的直道长度都相等,但外圈圆的直径比内圈有的直
9、道长度都相等,但外圈圆的直径比内圈的直径大,因此外圈的跑道长度比内圈的跑道的直径大,因此外圈的跑道长度比内圈的跑道长度要长,长度要长,(共四道共四道,跑道最内圈为跑道最内圈为400400米米)。.二、展示学习成果。二、展示学习成果。.(.一)先让学生自己了解一)先让学生自己了解“跑道的弯道部分,外圈比内圈要长跑道的弯道部分,外圈比内圈要长”,整理和归类确定起跑线的方法。整理和归类确定起跑线的方法。(二)观察,明确差距:(出示完整跑道图)(二)观察,明确差距:(出示完整跑道图)师:观察这个图,每条跑道一圈的长度相等吗?师:观察这个图,每条跑道一圈的长度相等吗?生:不相等。生:不相等。师:差别在哪
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