八年级上学期政治第一单元第2课《理解老师》（全课课件）.ppt

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1、第二课第二课 理解老师理解老师教教材材知知识识框框架架体体系系阳阳光光下下最最灿灿烂烂的的职职业业良良师师与与益益友友一、认识教师的职业特点，一、认识教师的职业特点，懂得热爱、尊敬老师懂得热爱、尊敬老师二、尊师是中华民族的优秀传统二、尊师是中华民族的优秀传统三、在实际行动中真正做到尊敬老师三、在实际行动中真正做到尊敬老师一、认识新型师生关系的主要特征一、认识新型师生关系的主要特征二、学会处理与老师之间的矛盾，二、学会处理与老师之间的矛盾，真正建立起良好的师生关系真正建立起良好的师生关系 一、阳光下最灿烂的职业1.为什么要尊敬老师P16-17（或：教师对我们的成长有何作用？）2.如何做到尊敬教师

2、？P18 二、良师与益友1.师生之间为什么会产生矛盾和冲突？（原因）P19-202.什么是新型的师生关系？P203.如何消除师生之间的矛盾和冲突？（方法）（或：怎样建立良好的师生关系？）P21-224.怎样正确对待老师的缺点和不足？P22-235.今年是第二十七个教师节，请你对你的老师说几句感言。6.有人认为：自己是学生，与老师无法沟通。你认为呢？P24唐代著名散文家韩愈在唐代著名散文家韩愈在师说师说中写道：中写道：“师师者，所以传道、授业、解惑也。者，所以传道、授业、解惑也。”意思是说教意思是说教师的职责是为学生传授做人道理，教授知识，师的职责是为学生传授做人道理，教授知识，解决人生和学业方

3、面遇到的问题。解决人生和学业方面遇到的问题。P16P16教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的职责职责活动一活动一.认识认识教师的工作教师的工作特点特点为什么要尊敬老师？为什么要尊敬老师？1、教师、教师职业又是一项艰辛的工作职业又是一项艰辛的工作。P16 社会对教师期望太大，部分家长不社会对教师期望太大，部分家长不理解、配合、体谅教师的工作，对教师理解、配合、体谅教师的工作，对教师不够尊重。不够尊重。教师工作复杂而细致，对学生的教师工作复杂而细致，对学生的学习、生活、思想、纪律、身体等各学习、生活、思想、纪律、身体等各方面都要关注，教师充当方面都要关注

4、，教师充当“全能全能”的的角色：老师、保姆、保安甚至警察等。角色：老师、保姆、保安甚至警察等。教师工作是光荣而又艰辛的，教师工作是光荣而又艰辛的，我们要学会尊敬老师。我们要学会尊敬老师。活动二：活动二：大家一起来尊师大家一起来尊师尊师是中华民族的优秀传统尊师是中华民族的优秀传统，说一说说一说你了解的尊师故事、描写教师的名言、成你了解的尊师故事、描写教师的名言、成语、诗句等与大家一起分享。语、诗句等与大家一起分享。“程门立雪程门立雪”、春风化雨、春风化雨、平易近人、平易近人、德高望重、德高望重、诲人不倦诲人不倦、兢兢业业、兢兢业业、循循善诱、循循善诱、为人师表为人师表、呕心沥血、呕心沥血、十年树

5、木十年树木 百年树人、百年树人、桃李芬芳桃李芬芳 一日为师，终身为父一日为师，终身为父2、尊师的传统、尊师的传统P163、国家和人民对教师是怎样？1985年，我国把每年的9月10日定为“教师节”教师被誉称为教师被誉称为“园丁园丁”、“人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师”是除了记者节、护士节之外，享是除了记者节、护士节之外，享有自己的节日有自己的节日“教师节教师节”的职业。的职业。为什么要尊敬老师？为什么要尊敬老师？（1 1）教师是人类文明的传递者，肩）教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所作业是崇高的。教师对人类文明所作

6、的贡献值得我们尊敬。的贡献值得我们尊敬。（2 2）尊师是中华民族的优秀传统。）尊师是中华民族的优秀传统。活动二：如何尊敬老师？P18对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中：1.虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。（专心听讲，认真学习，积极完成学习任务，虚心请教）（专心听讲，认真学习，积极完成学习任务，虚心请教）2.感激老师的关心和教育感激老师的关心和教育。3.与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。4.关心、体谅和帮助老师关心、体谅和帮助老师。（积极协助老师工作，收发作业、试卷；给老师

7、节日问候等）积极协助老师工作，收发作业、试卷；给老师节日问候等）你观察到哪些不尊敬老师的行为？你观察到哪些不尊敬老师的行为？2、未经许可，擅自翻看老师的东西；、未经许可，擅自翻看老师的东西；3、迟到不报告，闯入教室；、迟到不报告，闯入教室；4、不听从老师教育，顶撞、辱骂甚至打老师；、不听从老师教育，顶撞、辱骂甚至打老师；5、给老师起绰号，戏弄、侮辱老师；、给老师起绰号，戏弄、侮辱老师；6、不尊重老师的劳动，上课不听课、睡觉、不尊重老师的劳动，上课不听课、睡觉、说话、开小差甚至吃东西等；说话、开小差甚至吃东西等；7、对老师的批评进行报复；、对老师的批评进行报复；8、直呼老师姓名；、直呼老师姓名；

8、9、拍老师肩膀打招呼；、拍老师肩膀打招呼；1、遇到老师不打招呼；、遇到老师不打招呼；让我怎样感谢你让我怎样感谢您让我怎样感谢您 当我走向您的时候当我走向您的时候 我原想收获一缕春风我原想收获一缕春风 您却给了我整个春天您却给了我整个春天 让我怎样感谢您让我怎样感谢您 当我走向您的时候当我走向您的时候 我原想捧起一束浪花我原想捧起一束浪花 你却给了我整个海洋你却给了我整个海洋让我怎样感谢您让我怎样感谢您 当我走向您的时候当我走向您的时候我原想撷取一片红叶我原想撷取一片红叶您却给了我整个枫林您却给了我整个枫林让我怎样感谢您让我怎样感谢您 当我走向您的时候当我走向您的时候 我原想亲吻一朵雪花我原想亲

9、吻一朵雪花您却给了我银色的世界您却给了我银色的世界加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。谢谢您，敬爱的老师！情操的美果。谢谢您，敬爱的老师！九月金秋，一个收获的季节，一个感恩的季节，九月金秋，一个收获的季节，一个感恩的季节，一个属于教师的季节。老师，是您为我们开启一个属于教师的季节。老师，是您为我们开启了智慧之门；是您为我们指引前进的方向。您了智慧之门；是您为我们指引前进的方向。您是我们人生路上

10、永远的导师，是人类文明传承是我们人生路上永远的导师，是人类文明传承的引路人。让我们道一声老师：您辛苦了！的引路人。让我们道一声老师：您辛苦了！1、师生矛盾和冲突产生的原因？P201.随着自我独立性与自我意识的发展，知识经验和能力的增长，我们不再像小学生2.那样把老师看作是至高无上的，而是逐步用批判的态度与眼光评价老师，希望与老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。随着年龄的增长，你们不再像小学时把老师看做至高无上，师生关系也发生了变化师生产生隔阂权威权威 遵从遵从 随着独立性和自我意识的随着独立性和自我意识的发展发展,知识、经验和能力的增长知识、经验和能力的增长,我们不再像小学生那

11、样把老师我们不再像小学生那样把老师看做是至高无上的看做是至高无上的,而是逐步用而是逐步用批判的态度与眼光评价老师。批判的态度与眼光评价老师。至高无上二、二、理想的师生关系理想的师生关系 “莫春者，春服既成。冠者五六人，童子莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”学生观点学生观点教师观点教师观点彼此宽容彼此宽容和谐友好和谐友好相互尊重相互尊重相互理解相互理解平等民主平等民主平等民主平等民主相互尊重相互尊重相互理解相互理解和谐友好和谐友好互帮互助互帮互助P20我们所期望的新型师生关系的特征我们所期望的新型师生关系的特征:小结：小结：1

12、,教师教师开拓开拓了我们的了我们的知识视野知识视野，把我们带进了知识的殿堂。把我们带进了知识的殿堂。(教书教书)2,教师是我们人生的教师是我们人生的引路人引路人，所以教师的职业很神圣。所以教师的职业很神圣。(育人育人)我们是不是应该多听老师的教诲呢？然而：然而：师生交往对我们意义大！师生交往对我们意义大！2、如何建立良好（新型）师生、如何建立良好（新型）师生关系？关系？P21如何与老师沟通，建立良好的师生关系？P21（1）客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导；（2）正确对待老师的表扬与批评；（3）了解老师的优点与长处；（4）理解和宽容老师的缺

13、点、过失；（5）主动、热情的与老师交往。这实质上是一种什么样的师生关系呢？这实质上是一种什么样的师生关系呢？“平等、民主、互相尊平等、民主、互相尊重、和谐和互助重、和谐和互助”的师的师生关系。生关系。基础基础达到达到基础基础新型师生关系的主要特征新型师生关系的主要特征表现表现权威权威遵从遵从“平等、民主、互相尊重平等、民主、互相尊重和互助和互助”的师生关系。的师生关系。至高无上至高无上 案例案例1、20072007年年5 5月月2525日日 ，一段署名学生在课堂，一段署名学生在课堂上侮辱年迈老师的视频开始在各大网站流传，引起上侮辱年迈老师的视频开始在各大网站流传，引起网民的震惊、热议和愤慨。网

14、民发扬了网民的震惊、热议和愤慨。网民发扬了“网上缉凶网上缉凶”劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、黑客攻击、劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、黑客攻击、建立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有部分激进建立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有部分激进的网友围堵学校大门，准备用暴力的网友围堵学校大门，准备用暴力“教训教训”北京市北京市海淀艺术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发海淀艺术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发生后，受到谴责的学生却说是为了好玩，而该校返生后，受到谴责的学生却说是为了好玩，而该校返聘的聘的7070多岁的多岁的受辱老师选择了原谅学生受辱老师选择了原谅学生。请对这些中学生说几句话。网民请对

15、这些中学生说几句话。网民的反应如此强烈说明了什么？的反应如此强烈说明了什么？客观认识初中时期师生关系客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。（谦虚、尊敬、踏实）师的指导。（谦虚、尊敬、踏实）从故事中我们得出的结论：从故事中我们得出的结论：看第一案例案例 案案例例 2、数数学学课课上上，坐坐在在副副班班长长旁旁边边的的小小强强嘀嘀嘀嘀咕咕咕咕说说个个不不停停，弄弄得得大大家家都都很很烦烦。教教师师再再一一次次警警告告后后，要要求求小小强强坐坐到到教教室室最最后后面面的的一一个个空空位位上上。

16、教教师师不不停停地地催催促促小小强强，小小强强气气呼呼呼呼地地坐坐在在那那里里就就是是不不动动，顶顶到到：“我我在在讨讨论论问问题题！凭凭什什么么罚罚我我！”大家预感到一场冲突就要爆发大家预感到一场冲突就要爆发如果你是小强你会？如果你是小强你会？结论：结论：正确对待老师的批评。正确对待老师的批评。看第二表扬是肯定，是鼓励，是期待表扬是肯定，是鼓励，是期待批评是爱护，是鞭策，也是期待批评是爱护，是鞭策，也是期待请你现在给老师一句真诚请你现在给老师一句真诚的感谢，一句赞美，一个的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生意或者一个促进良好师生关系建立的建

17、议关系建立的建议弟子不必不如师，师不必贤于弟子。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。韩愈韩愈请问：请问：你是如何理解这句话的？你是如何理解这句话的？青，取之于蓝，而青与蓝。冰，青，取之于蓝，而青与蓝。冰，水为之，而寒与水。水为之，而寒与水。荀子荀子看第三对老师的过失我们应该？对老师的过失我们应该？理解和宽容老师的缺理解和宽容老师的缺点、过失。点、过失。看第四1.作作为为普普通通的的人人，老老师师不不可可避避免免地地会会犯犯错错误误，老老师师希希望望你你原原谅谅他他的的错错误误，正如你希望老师原谅你的错误一样。正如你希望老师原谅你的错误一样。2.如如果果我我们们的的观观点点和和老老师师有有分分歧歧，

18、或或对对老老师师有有意意见见，我我们们就就要要选选择择合合式式的的时时机机，以以善善意意的的态态度度向向老老师师指指出出，并并与与老师探讨解决的办法。老师探讨解决的办法。某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老师选择上一堂作文课可是当上课铃响后，学生和师选择上一堂作文课可是当上课铃响后，学生和听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了1010分钟，分钟，所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台，所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台，在黑板上写下了作文题目：在黑板上写下了作文题目：“当老师迟到时当老师迟到时”，让所

19、，让所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动在这有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动在这堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生的凭空想象，而是一自己为题材再造了这种情景的凭空想象，而是一自己为题材再造了这种情景从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕作文因此，他的这堂课获得了成功！作文因此，他的这堂课获得了成功！回答：你认为这个故事体现了老师的什么作用？回答：你认为这个故事体现了老师的什么作用？故事一故事一看第五 湖北宜昌市有一位郑琦老师他从教湖北宜昌市有一位郑琦老师他从教4040多个多个年头里

20、帮助了很多学生其中，有一名学生在中年头里帮助了很多学生其中，有一名学生在中考时落榜了，心灰意冷郑琦老师却鼓励他：考时落榜了，心灰意冷郑琦老师却鼓励他：“三三百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了状元状元”这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走上了成功之路当这名学生带着自己的累累硕果上了成功之路当这名学生带着自己的累累硕果感谢郑老师时，郑老师又说：感谢郑老师时，郑老师又说：“如果你真的要感谢如果你真的要感谢我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领他们富起来他们富起来”这又体现了老师的什么作用？这又体现了老师的什么作用？故事二故事二看第五