语文五下全册教材分析靳巧玲.ppt

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1、学段目标学段目标教材特点教材特点教材内容教材内容教学策略建议教学策略建议本册具体目标本册具体目标阅读教学建议阅读教学建议分析者分析者靳巧玲靳巧玲 学学 科科语文语文教材版本教材版本语文语文S S版版使用年级使用年级五年级上册五年级上册 内容类型内容类型全册教材分析全册教材分析学校学校吴忠市裕民小学吴忠市裕民小学注意激发学生的注意激发学生的学习兴趣，促进学习兴趣，促进学生自主学习能学生自主学习能力的培养力的培养 选文形式多样，选文形式多样，安排精读和略读安排精读和略读两种类型的课文两种类型的课文 教材特点在单元前安排了激发在单元前安排了激发学生学习兴趣的学生学习兴趣的单元导语和情境图单元导语和情

2、境图重视学习方法和重视学习方法和学习习惯的培养学习习惯的培养 培养学培养学生语文生语文实践实践能力能力注重学生各注重学生各种语文能力种语文能力的培养的培养 重视文化的重视文化的熏陶，注意熏陶，注意民族性和现民族性和现代性的统一代性的统一 加强语文实加强语文实践活动践活动 采用多种形式采用多种形式引导学生积累语言引导学生积累语言 教材选文注重人文精神，教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面培养学生健全的人格，从各个侧面培养学生健全的人格，培育学生的民族精神和爱国主义思想，培育学生的民族精神和爱国主义思想，提升学生的文化底蕴提升学生的文化底蕴 导导

3、语语语文语文百花百花园园课文课文单元单元专题专题教教材材内内容容精读课文精读课文18篇篇略读课文略读课文12篇篇固定固定栏目栏目机动机动栏目栏目童话世界童话世界难忘的难忘的岁月岁月人与自然人与自然真诚的心真诚的心中华文化中华文化把握文章的主要内容，把握文章的主要内容，体会作者思想感情体会作者思想感情语海语海畅游畅游积少积少成多成多阅读阅读平台平台语文课堂语文课堂笔下生辉笔下生辉能说会道能说会道欣赏名家笔下的艺术形欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐象，体验阅读名著的乐趣。趣。理解含义深刻的句子，了理解含义深刻的句子，了解课文中人物在中华文化解课文中人物在中华文化上产生的印象。上产生的印象。

4、抓住课文令人感动的内容，体抓住课文令人感动的内容，体会作者的思想感情，领悟基本会作者的思想感情，领悟基本的表达方法的表达方法把握文章的主要内容，理解文章把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理蕴含的道理注意作者是怎样观察大注意作者是怎样观察大自然的，采用那些表达自然的，采用那些表达方法方法单元单元训练训练重点重点1.小麻雀、金奖章、大拇小麻雀、金奖章、大拇指汤姆、指汤姆、黄帝黄帝杨自荣借杨自荣借题发挥题发挥紫桑葚紫桑葚大自然大自然的语言的语言小英雄雨来小英雄雨来彩票彩票4.酿、十年后的礼物、酿、十年后的礼物、装在信封里的小太装在信封里的小太阳、孔子阳、孔子2.古诗三首、海上日出、古诗三首、海上日

5、出、西风胡杨西风胡杨3.七律长征、狼牙山七律长征、狼牙山五壮士、我的战友五壮士、我的战友邱少云邱少云5.孔子、心正笔正的孔子、心正笔正的柳公权、梅兰芳柳公权、梅兰芳6.天窗、我是猫、武天窗、我是猫、武松打虎松打虎名著之旅名著之旅月下桨声月下桨声我家门前的我家门前的海海唐玄奘西行唐玄奘西行取经取经没头脑没头脑和不高和不高兴兴坚定的坚定的锡兵锡兵累计认累计认30003000字，会写字，会写25002500字字有独立识字能力，有独立识字能力，书写有一定的速度。书写有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。写中体会汉字的美感。新课标对本学段的目标要求新课标对本学段的

6、目标要求学学段段目目标标识字识字写字写字阅阅 读读习习 作作 口语口语交际交际综合性综合性学习学习正确流利、正确流利、有感情地朗读有感情地朗读默读有一默读有一定的速度定的速度在阅读中揣摩文章的表达在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情顺序，体会作者的思想感情 理解词语在语言环境中的恰当意义，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。辨别词语的感情色彩。扩展自己的阅读面，课外扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于阅读总量不少于100万字。万字。诵读优秀诗文，背诵诵读优秀诗文，背诵优秀诗文优秀诗文60篇（段）篇（段）留心观察留心观察勤于表达。勤于表达。能不拘形式地写下自己的见闻、能

7、不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。内容具体，感情真实感受和想象。内容具体，感情真实。学写读书笔记和学写读书笔记和常见应用文常见应用文 修改自己的习作修改自己的习作乐于参与讨论，敢于发乐于参与讨论，敢于发表自己的意见表自己的意见。能抓住要点，并能简要转述能抓住要点，并能简要转述 能根据交流的对象和场合，能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。稍作准备，做简单的发言。尝试写简单的研究报告。尝试写简单的研究报告。初步了解查找资料、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。运用资料的基本方法。认识认识190190个字，会写个字，会写200200个字个字有独立识字能力，有独立识字能力，会使用字典

8、、词典。会使用字典、词典。对汉字有浓厚的兴趣，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。养成主动识字的习惯。能用钢笔熟练书写正能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。楷字，用毛笔临摹字帖。本册教学的目标要求本册教学的目标要求本本册册教教学学目目标标要要求求识字识字写字写字阅阅 读读习习 作作 口语口语交际交际综合性综合性学习学习用普通话正确流利用普通话正确流利有感情地朗读课文有感情地朗读课文学习默读学习默读能复述课文能复述课文把握主要内容，把握主要内容，体会思想感情体会思想感情。多种方法理解词语。体会关键多种方法理解词语。体会关键词句在表情达意方面的作用。词句在表情达意方面的作用。养成阅读和积累

9、的习惯，养成阅读和积累的习惯，课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于1010万字。万字。诵读优秀诗文，诵读优秀诗文，展开想象。展开想象。留心观察留心观察勤于表达。勤于表达。能不拘形式地写下自己的见闻、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。把内容写具体。感受和想象。把内容写具体。会写简短的会写简短的书信便条。书信便条。修改习作中修改习作中明显错误。明显错误。能认真倾听，与人商讨能认真倾听，与人商讨。能把握谈话的主要能把握谈话的主要内容，并简要转述。内容，并简要转述。能清楚地讲述见闻，能清楚地讲述见闻，说出感受和想法。说出感受和想法。观察生活，观察生活，书面与口头结合表达书面与口头结合表达。有目的

10、地搜集资料，有目的地搜集资料，解决生活中的简单问题解决生活中的简单问题。营造对话营造对话学习情境学习情境 教学策略重视教材重视教材提示提示 重视朗读重视朗读的训练的训练 重视学生的重视学生的生活体验生活体验 重视课外阅重视课外阅读与语言积读与语言积累累 重视过关重视过关检测检测学生与作学生与作者对话者对话学生与文学生与文本对话本对话学生与学习学生与学习伙伴对话伙伴对话学生与自己的心灵对话学生与自己的心灵对话导学设计导学设计课后练习课后练习设计设计泡泡框泡泡框提示语提示语读书思考读书思考感悟探究感悟探究语言文字训练语言文字训练读书的方法读书的方法读书的时间读书的时间把阅读教学、把阅读教学、口语教

11、学、口语教学、习作教学与习作教学与学生的生活学生的生活体验相结合体验相结合 语文语文学习学习要生要生活化活化写好札记写好札记做好读书做好读书笔记笔记写好心得写好心得体会体会单元检测单元检测期中检测期中检测期末检测期末检测做到堂堂清做到堂堂清 段段清段段清 及时及时检测检测 及时反馈及时反馈 及时改进及时改进阅阅读读教教学学建建议议精读课精读课文教学文教学 略读课略读课文教学文教学 重视朗读的重视朗读的指导和训练指导和训练继续培养学生继续培养学生默读的能力默读的能力把握内容，把握内容，体会感情体会感情要引导学生要引导学生积累语言积累语言 要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培

12、养语感，在读中受到情感的熏要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。陶。”我们强调读书要四到位：时间到位，目标到位，指导到位，评价到位。我们强调读书要四到位：时间到位，目标到位，指导到位，评价到位。时间到位时间到位：力争每一节：力争每一节课让每个学生的读书时间不少于课让每个学生的读书时间不少于20分钟。分钟。目标到位目标到位：学生的每一次读书、每一种形式的读书都要有明：学生的每一次读书、每一种形式的读书都要有明确的目的。确的目的。指导到位指导到位：发挥教师的作用，最终应体现到学生能够读得声情并茂，情真意切，感人肺腑。：发挥教师的作用，最终应体现到学生能够读得声情并茂，情真意切，感人肺腑。评价到位评价到位：要加强学生的自评和学生之间的互评。可以在学生读完后问一问：你感觉自己读的怎么样：要加强学生的自评和学生之间的互评。可以在学生读完后问一问：你感觉自己读的怎么样？从他的读中你听出了什么？谁还有不同的理解也来读一读？从他的读中你听出了什么？谁还有不同的理解也来读一读？充分放手，充分放手，让学生自主学习让学生自主学习 让学生多读，让学生多读，了解内容即可了解内容即可多摘录优美语句多摘录优美语句 积累语言积累语言课后问题课后问题让学生自学讨论让学生自学讨论