小学五年级体育立定跳远.pptx

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1、一、灵活应用教材教材分析二、注重学生的学习兴趣学情分 析 三、教学目标就是预期的教学成果教学目标 四、教学重点、难点五、教法、学法六、让学生在课堂中“跳起来”教学过程七、教学反思第1页/共18页一、灵活应用教材教材分析 我今天说课的内容是跳跃这个单元。跳跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。它也是小学体育（16年级）课程标准“水平一”的内容之一。它是低年级跳跃动作的主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。由于四年级学生还没有足够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。因此，本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为后面的进一步提高跳跃能力打下基础。第2页/

2、共18页二、注重学生的学习兴趣学情分析 小学四年级的学生生性活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而使学生在轻松、愉悦的环境里“玩中学，情境中练”，以达到教学目标。第3页/共18页三、教学目标就是预期的教学成果教学目标 通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习兴趣。通过游戏比赛，让每个学生在“玩中学，学中玩”，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴趣。培养学生认

3、真、负责的积极态度；团结协作的团队精神；体验成功乐趣。第4页/共18页重 点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。难 点：上下肢协调配合，双脚轻巧落地。四四、教学重难点第5页/共18页 五、教学方法 情境教学法 启发式教学法 循序渐进教学法 比赛教学法 图片教学法 尝试学习法 对比学习法 小组合作探究学习法 教法 学法第6页/共18页六、让学生在课堂中“跳起来”教学过程 根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入愉悦热身掌握技能巩固提高恢复身心四个环节。（一）、情境导入活动内容：猜谜语青蛙学习过程：课开始，教师创设情境：“同学们，老师给你讲个谜语让你们来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿

4、没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。”激发起学生学习的兴趣，并让学生模仿青蛙的跳跃动作。第7页/共18页教学要求：生动形象组织队形：集中式设计意图：本环节通过猜谜语创设了对小青 蛙以模仿情境，激发起学生的兴 趣，发展了模仿能力 及动作协调.第8页/共18页（二）、愉悦热身 活动内容：听数抱团兼徒手操。教学过程：教师情景延伸：“同学们，本次课你们都是以青蛙的角色进行学习，那么在这之前我们要做做热身活动，以保证不受伤，才能学习好本领。”此时，教师组织学生进行听数抱团兼徒手操。组织要求：学生积极参加，气氛活跃。组织队形：绕篮球场慢跑前后间隔一米。设计意图：一个生动学习情景的营造，

5、可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。第9页/共18页（三）、掌握技能活动内容：学习立定跳远的方法学习过程：1、青蛙跳引出新知 教师将情境延伸：“同学们，青蛙跳是怎么跳的，你们知道吗？那么今天我们就学习和青蛙跳相似的跳跃立定跳远。有没有信心学好？”（对学生进行激励）教师示范分解动作并组织学生进行立定跳远分解动作练习。学生看图片模仿自主练习并思考四个问题：1、单脚跳的远还是双脚跳的远？2、起跳时手臂向上摆和向下摆哪个

6、好？3、落地时是脚跟着地还是脚尖着地？4、落地后膝盖是直的还屈膝的？第10页/共18页完整示范动作要点重点难点第11页/共18页动作要点 两脚自然开立于起跳线后，经过两臂预摆（也有做好臂后下举的静止姿势），配合两脚屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝缓冲。第12页/共18页练习之后教师解答、讲解、并示范，此时，教师导入一首歌谣：“青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓冲又轻巧。”引导学生掌握正确动作方法。背诵歌谣之后再进行练习，教师巡视并予以纠正错误动作，同时学生选出本组跳的好的学生代表参加跳远比赛。教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，精神饱满。设计意图：教师

7、进行示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。第13页/共18页（四）、“过关斩将”游戏教学过程：引导学生用已学的立定跳远的动作要领，跳过一定宽度的呼啦圈里，看谁跳得又快又稳，随时表扬鼓励。组织教法：将呼啦圈按着体操队形摆开，按一、二、

8、三、四、五、六纵队向右转与七、八、九、十、十一、十二纵队向左转，起步走在呼啦圈的两端八组相对立进行游戏，排头的同学听哨声一起跳，相遇时站在自己的所在的呼啦圈俩人用脚做石头剪刀布，赢了的同学继续向前跳，输了的同学迅速跑回自己队伍后面同时本组第二位同学迅速向前跳，阻止对方继续前进，依次轮换.教学要求：是否双脚同时起跳和落地，是否跳进呼啦圈（教师在活动过程中要关注学生的学习状态，如果有些障碍难度过大，教师要及时进行调整，确保活动能安全顺利的进行。）设计意图：让学生强化对立定跳远的动作要领的理解和体会，发展学生的弹跳能力与协调能力，培养学生团结协作的精神；激活学生的创新思维，同时将知识延伸。第14页/

9、共18页（五）稳定情绪、恢复身心1、放松整理：放松舞 方法：所有人体操队形，看着教师听着音乐节奏一起做。2、课的结束：方法：体操队形老师听讲评，再次集体读出总结立定跳远要领的那首歌谣。教学要求：心情愉悦、放松设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。（六）、场地与器材：操场、呼啦圈人手一个（七）、教学效果 预计密度:35%-40%预计心率：120130次/分 心理负荷：良第15页/共18页七、教学反思 在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我营造一个生动有趣的学习情景，把学生带到特定的

10、活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。使学生尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育的目的。当然也有存在不足之处，时间分配的不是很合理，如学生分组进行自主看图学习的讨论时间不足；教师点评不足，如在分组进行跳远比赛时，教师没有及时给予优秀学生动作点评等。在这堂课中，我深刻认识到要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。第16页/共18页谢谢观看第17页/共18页谢谢您的观看！第18页/共18页