小学三年级联系上下文理解词语的方法.pptx

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1、学习词语的要求学习词语的要求第1页/共15页学习词语的要求学习词语的要求1、正确读出和写出学过的词语；2、懂得词语的意思；3、注意词语的积累并能在口头和书面表达中正确运用。第2页/共15页新课标对学习词语的描述新课标对学习词语的描述 第3页/共15页新课标对学习词语的描述新课标对学习词语的描述 能联系上下文联系上下文，理解词语的意思，体会课文中的关键词关键词在表情达意表情达意方面的作用。第4页/共15页 理解词语绝非指单纯记住词典上对词语的解释，而是包括两个方面的要求：第5页/共15页 理解词语绝非指单纯记住词典上对词语的解释，而是包括两个方面的要求：1、联系上下文理解词语的基本意思；2、联系

2、上下文，了解关键词语在表情达意上的作用。第6页/共15页例1.第5课灰雀列宁问：列宁问：“会飞回来？会飞回来？”“一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。第二天，列宁来到白桦树下，第二天，列宁来到白桦树下，又看到又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。果然果然第7页/共15页例1.第5课灰雀列宁问：列宁问：“会飞回来？会飞回来？”“一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。第二天，列宁来到白桦树下，第二天，列宁来到白桦树下，又看到又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。联系上文，男孩说灰雀“会飞回来”，第二天

3、，正如男孩所说，灰雀飞回来了。由此可以推知，“果然”表示事实与所说或所料相符。用“果然”说个句子：天气预报说今天有雨，到了下午天（果然）下起了大雨。果然果然第8页/共15页例例2.2.第第2727课课陶罐和铁罐陶罐和铁罐联系下文：“你敢碰我吗？你敢碰我吗？”“我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”国王的御（国王的御（）厨里有两只罐子，一只是陶罐，）厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常一只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落奚落他。他。铁罐用尖刻的话数说陶罐的短处，使陶罐难堪，这就是“奚落”。第9页/共15页例例3.3.第第3030课课一次成功

4、的实验一次成功的实验“你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”教育家又问。教育家又问。女孩女孩不假思索不假思索地说：地说：“有了危险，应该让别有了危险，应该让别人先出去。人先出去。”联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫不犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就是“不假思索”。第10页/共15页例例3.3.第第3030课课一次成功的实验一次成功的实验“你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”教育家又问。教育家又问。女孩女孩不假思索不假思索地说：地说：“有了危险，应该让别有了危险，应该让别 人先出去。人先出去。”联系上下文，小女孩在回答教育家的问题时，毫不犹豫，脱口而出，一点也没有思考，这就

5、是“不假思索”。在表情达意上的作用：“不假思索”说明了先人后己的优秀品质已经扎根于小女孩的心中，先人后己成了小女孩理所当然的行为，突出表现了小女孩的优秀品质。第11页/共15页例例4.4.第第3 3课课爬天都峰爬天都峰爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于终于都爬上了天都都爬上了天都峰顶。峰顶。联系上文：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样手脚并用向上爬，像小猴子一个样 由“奋力”“一会儿一会儿”可知，“我们”都付出了艰辛的努力，克服了重重困难，最后才爬上了天都峰，可见，“终于”一词表示经过艰辛达到了某种结果。在表情达意上的作用：表现了“我”克服困难爬上山顶的喜悦之情。第12页/共15页 总结总结 联系上下文理解词语，是一项非常重要的基联系上下文理解词语，是一项非常重要的基 本功，也是一种非常重要的阅读能力。同学们在本功，也是一种非常重要的阅读能力。同学们在平时的阅读中要注意运用这种方法。日积月累，平时的阅读中要注意运用这种方法。日积月累，就会自觉地在说话和写作中，正确地运用词语来就会自觉地在说话和写作中，正确地运用词语来表情达意了。表情达意了。第13页/共15页谢谢大家！第14页/共15页感谢您的观看！第15页/共15页