师友结伴同行粤教.pptx

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1、师友结伴同行粤教师友结伴同行粤教（二）教材内容的地位、作用和（二）教材内容的地位、作用和意义意义1 1地位地位;根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断扩展根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断扩展.延伸的规律延伸的规律,本单元的内容定位在学校人际本单元的内容定位在学校人际交往上交往上,起着承起第一单元起着承起第一单元”家庭中的人际交往家庭中的人际交往”,后续第三单元后续第三单元”不同文化模式中的人际交往不同文化模式中的人际交往”的桥梁的桥梁作用作用.通过本单元的学习通过本单元的学习,引导学生积极与同学朋友交往引导学生积极与同学朋友交往,养成热情开朗的性格养成热情开朗的性格,能正确认识异性同

2、学之间能正确认识异性同学之间的情感的情感,交往与友谊交往与友谊,学会用恰当的方式与异性同学交往学会用恰当的方式与异性同学交往,并积极与老师进行有效的沟通并积极与老师进行有效的沟通,增进与老师的感增进与老师的感情情.2 2作用作用:学习是学生的主导活动，交往是一项重要的学习，学校人际交往是学生的主要交往领域。本学习是学生的主导活动，交往是一项重要的学习，学校人际交往是学生的主要交往领域。本单元学习主题定为单元学习主题定为“师友结伴同行师友结伴同行”，以，以“伴伴”字突出交往中的平等模式及其人际关系，以字突出交往中的平等模式及其人际关系，以“结伴同结伴同行行”表达学校人际交往的意义在于不断成长。本

3、单元的学习应有助于学生的心理发展、情感发展表达学校人际交往的意义在于不断成长。本单元的学习应有助于学生的心理发展、情感发展,道德道德发展和交往意识与能力的提升。发展和交往意识与能力的提升。3 3意义意义;能使学生把学校作为一个交往的剧场能使学生把学校作为一个交往的剧场,成长的舞台成长的舞台,在学习的过程逐渐撑握与同学，朋友，异性，在学习的过程逐渐撑握与同学，朋友，异性，老师各种人际沟通的策略，方法。更加生动地知晓人际交往中理解和沟通的珍贵，主动营造和谐的校老师各种人际沟通的策略，方法。更加生动地知晓人际交往中理解和沟通的珍贵，主动营造和谐的校园生活氛围。园生活氛围。第1页/共33页（三）教学的

4、重难点（三）教学的重难点 1 1教学重点教学重点教学重点教学重点（1 1）懂的在同学交往中开放自我，积极交往，态度的重要性及受人欢迎的品质。）懂的在同学交往中开放自我，积极交往，态度的重要性及受人欢迎的品质。（2 2）异性同学之间交往的几项原则。）异性同学之间交往的几项原则。（3 3）了解教师工作的特点。）了解教师工作的特点。（4 4）如何建立一种更符合学生需要的新型师生关系。）如何建立一种更符合学生需要的新型师生关系。22确定的依据确定的依据确定的依据确定的依据：初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德新课程建构的基础。这就要求我们的课堂教学要回归生活：初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德新课程

5、建构的基础。这就要求我们的课堂教学要回归生活世界，要打破书本世界与生活世界之间的界限，使学生摆脱从书本到书本、从知识到知识的状态，教师要把教学内世界，要打破书本世界与生活世界之间的界限，使学生摆脱从书本到书本、从知识到知识的状态，教师要把教学内容融入学生自己的生活世界，使教学内容具有丰富的情境性和生活性。这样，才能激发学生的学习热情，促使学生容融入学生自己的生活世界，使教学内容具有丰富的情境性和生活性。这样，才能激发学生的学习热情，促使学生积极主动地参与教学进程。积极主动地参与教学进程。33如何突出重点如何突出重点如何突出重点如何突出重点？引用课本材料激发学生的兴趣。引用课本材料激发学生的兴趣

6、。创设情境，引导学生以教材中的理论观点为指导，尝试进行实际操作，解决实际问题，指导行为实践。创设情境，引导学生以教材中的理论观点为指导，尝试进行实际操作，解决实际问题，指导行为实践。第2页/共33页4教学难点教学难点（1 1）理解什么是真正的友谊，怎么样才能更好的呵护同学之间的深厚友谊。）理解什么是真正的友谊，怎么样才能更好的呵护同学之间的深厚友谊。（2 2）正确区分异性友情和）正确区分异性友情和“早恋早恋”，青少年应该怎么正确地对待，青少年应该怎么正确地对待“早恋问题早恋问题”。（3 3）客观和真实地了解教师工作的特点）客观和真实地了解教师工作的特点,由衷地迸发出一种爱师之情由衷地迸发出一种

7、爱师之情.(4)(4)寻找并学会师生交往的基本原则寻找并学会师生交往的基本原则,并能将这些原则运用到师生交往的真实生活中并能将这些原则运用到师生交往的真实生活中.55确定的依据确定的依据确定的依据确定的依据：学生对思想品德知识的掌握是一个从道德、体验上的学生对思想品德知识的掌握是一个从道德、体验上的“认同认同”向道德观念上的向道德观念上的“应当应当”过渡的过程，所以，在思想过渡的过程，所以，在思想品德知识的传授过程中，如果学生没有产生相应的思想意识，那么这些知识对他们来说就是外在的东西，或仅仅是品德知识的传授过程中，如果学生没有产生相应的思想意识，那么这些知识对他们来说就是外在的东西，或仅仅是

8、考试时的答案。只有当学生产生了相应的思想意识，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并将之内化为自考试时的答案。只有当学生产生了相应的思想意识，他们才能理解和感悟这些知识的价值与意义，并将之内化为自己的行为准则。己的行为准则。66如何突破难点？如何突破难点？如何突破难点？如何突破难点？通过课文填表漫画赏析，让学生清晰地感知到通过课文填表漫画赏析，让学生清晰地感知到,学校人际交往的重要性学校人际交往的重要性.第3页/共33页二、说目标二、说目标本框题涉及的是学校生活交往的话题，这是每一个学生最直接现实的问题，它关系到每一个本框题涉及的是学校生活交往的话题，这是每一个学生最直接现实的问题，它关系

9、到每一个学生的切身利益。但是，作为中学生这个处于幼稚与成熟之间的群体，很多人都不知道该如学生的切身利益。但是，作为中学生这个处于幼稚与成熟之间的群体，很多人都不知道该如何真正正确的与同学朋友何真正正确的与同学朋友,异性异性,老师相处老师相处.基于此现状，依据八年级学生的认知结构及其心理基于此现状，依据八年级学生的认知结构及其心理特征，并结合课程标准的要求，我确定了如下教学目标特征，并结合课程标准的要求，我确定了如下教学目标.（一）知识和技能目标（一）知识和技能目标（一）知识和技能目标（一）知识和技能目标1 1知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质

10、；2 2知道什么是青春期闭锁现象及其危知道什么是青春期闭锁现象及其危害；害；3 3能够说出交友的基本原则；能够说出交友的基本原则；4 4知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。5 5了解教师工作的基本特点；了解教师工作的基本特点；6 6知道新型师生关系的基本内涵；知道新型师生关系的基本内涵；7 7 能够说出与教师交往与沟能够说出与教师交往与沟通的基本准则。通的基本准则。8 8 能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；9 9能够通过能够通过恰当的方法表达对教师的感情；恰当的方法表达对教

11、师的感情；10 10 能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；第4页/共33页(二二)过程与方法目标过程与方法目标通过创设情境，让学生经历学习的过程，在调查、编剧、表演等一系列学习过程中了解学校中的人际交往现状，分通过创设情境，让学生经历学习的过程，在调查、编剧、表演等一系列学习过程中了解学校中的人际交往现状，分析产生人际冲突的原因，探究解决冲突的方法，反思如何建立良好的人际关系。使学生主动地习得并检验本单元所析产生人际冲突的原因，探究解决冲突的方法，反思如何建立良好的人际关系。使学生主动地习得并检验本单元所介绍的各种人际沟通的策略、方法，更

12、加生动地知晓人际交往中理解和沟通的珍贵，主动地营造和谐的校园生活氛介绍的各种人际沟通的策略、方法，更加生动地知晓人际交往中理解和沟通的珍贵，主动地营造和谐的校园生活氛围。围。（三）情感、态度与价值观目标（三）情感、态度与价值观目标（三）情感、态度与价值观目标（三）情感、态度与价值观目标1 1 能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；2 2 能够运用友谊原则能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；指导自己与同学的交往，能够恰当地解

13、决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；3 3 能够辨别男女生之间能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。4 4 愿意和同愿意和同学交往，不封闭自我；学交往，不封闭自我；5 5在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；6 6 接受自己的人际关系现接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性

14、格；7 7 愿意与异性同学交往，尊重异性同学愿意与异性同学交往，尊重异性同学 ;8 ;8 正确认识并正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；9 9 能够运用角色互换的方法理解师生能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；10 10 认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；11 11 认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。认同新

15、型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。第5页/共33页三、说学情三、说学情教学的根本目的是促进学生高速发展。因此深入地了解学生，教学的根本目的是促进学生高速发展。因此深入地了解学生，才能针对性的进行教学，提高教学效率。八年级的学生已经学习才能针对性的进行教学，提高教学效率。八年级的学生已经学习了一些交往知识，有了一定的交往意识，这对本课的学习有一定了一些交往知识，有了一定的交往意识，这对本课的学习有一定的帮助。但是，作为中学生，他们的生活经验和能力毕竟是很有的帮助。但是，作为中学生，他们的生活经验和能力毕竟是很有限的，面对丰富的校园生活，有时他们也会迷惘限的，面对丰富的

16、校园生活，有时他们也会迷惘,所以教学活动中所以教学活动中应该有一个从知到行的学习过程，而重点放在应该有一个从知到行的学习过程，而重点放在“行行”上，即突出上，即突出新课程所倡导的新课程所倡导的“探究学习探究学习”的课程理念，突出道德学习中的重的课程理念，突出道德学习中的重在实践的德育理念。在实践的德育理念。第6页/共33页四、说教法四、说教法(一一一一)教学指导思想教学指导思想教学指导思想教学指导思想：1 1、陶行知：陶行知：“与其把学生当鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金与其把学生当鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和

17、宇宙之宝藏。库和宇宙之宝藏。”、“千学万学，学做真人。千学万学，学做真人。”2 2、叶澜：当前我国基础教育中课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在叶澜：当前我国基础教育中课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。这些教学思想都强调重视实践操作，重视认知过程，也明确为我们指出教法要根据学法制定。在课改中，我们强调这些教学思想都强调重视实践操作，重视认知过程，也明确为我们指出教法要根据学法制定。在课改中，我们强调突出学生主体地位，要达到此目的就一定要改变传授教学，

18、采取学生能够主动参与的学习形式。突出学生主体地位，要达到此目的就一定要改变传授教学，采取学生能够主动参与的学习形式。(二二二二)教学方法教学方法教学方法教学方法为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：1 1、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。2 2、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。3 3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导

19、向，进一步强化道德认知。、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。自主探究法、创设情境法、交流合作法等。自主探究法、创设情境法、交流合作法等。第7页/共33页五、说教学程序五、说教学程序（一）教具准备（一）教具准备（一）教具准备（一）教具准备根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学资源的情况，我选择了多媒体的根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学资源的情况，我选择了多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。识兴趣化。（

20、二）设计思路（二）设计思路（二）设计思路（二）设计思路我按照我按照“实际问题实际问题问题的实质问题的实质解决问题解决问题”的线索来设计本单元中的每节课，通的线索来设计本单元中的每节课，通过一系列的活动力求把教学内容和学生实际有机地结合，从而激发学生的学习热情，培养学过一系列的活动力求把教学内容和学生实际有机地结合，从而激发学生的学习热情，培养学生的要际交往意识，使他们能够为营造良好的校园人际环境贡献自己的力量。生的要际交往意识，使他们能够为营造良好的校园人际环境贡献自己的力量。（三）教学过程（三）教学过程（三）教学过程（三）教学过程 教学过程是师生探究新知的互动过程，是学生既独立思考又合作学习

21、的研究过程，更是教学过程是师生探究新知的互动过程，是学生既独立思考又合作学习的研究过程，更是运用所学的知识创造性地解决问题的过程。在每节课的教学过程中，我注重突出重点，突破运用所学的知识创造性地解决问题的过程。在每节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，理论联系实际。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生难点，条理清晰，理论联系实际。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。参与课堂的积极性、主动性。第8页/共33页我我知知我师我师 我我爱爱我师我师第9页/共33页有这样一棵大树,当我们被太阳晒得头晕眼花时,她会用那高大的身躯为我们遮

22、阳;有这样一股清流,当我们口渴难忍时,她会用那甘甜的汁水为我们灌溉;有这样一位园丁当我们这些柔嫩的花被害虫欺负时,她会用那勤劳的双手为我们锄害;是她,把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识;是她,把幼小的我们培养成成熟的少年,教给我们做人的道理;她是春蚕,吐尽银丝织春景;她是人梯,献出碧血育人才;让我们向她致以最崇高的敬意.第10页/共33页我国政府规定哪一天为我国政府规定哪一天为“教师节教师节”？为什么要？为什么要规定这样一个节日？规定这样一个节日？第11页/共33页教师节的来历教师节的来历：年月日，年月日，六届全国人六届全国人大第九次会议大第九次会议正式通过国务院关于建正式通过国务

23、院关于建立教师节的议案，并决定月日立教师节的议案，并决定月日为我国的教师节为我国的教师节一九八六年一九八六年4月月12日，六届人大四次会议通日，六届人大四次会议通过过中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法。该法第十四条规定：全社会应当尊重该法第十四条规定：全社会应当尊重教师。教师。第12页/共33页老师的一天老师的一天在一天中老师为学生付出了多少在一天中老师为学生付出了多少 为学生做了哪些事情为学生做了哪些事情 1 每小组将会得到每小组将会得到30秒的时间通过集体秒的时间通过集体的智慧整理出的智慧整理出尽可能多的事情尽可能多的事情2 开始小组接力开始小组接力第13页/共33页访谈访谈

24、大大 亮相亮相！各科代表现场报道各科代表现场报道第14页/共33页你了解我们老师的基本情况吗你了解我们老师的基本情况吗?姓名：姓名：年龄：年龄：生肖：生肖：身高：身高：平时爱好：平时爱好：喜欢的颜色：喜欢的颜色：喜爱的明星：喜爱的明星：最爱听的一首歌：最爱听的一首歌：第15页/共33页第16页/共33页第17页/共33页第18页/共33页老师的主要工作是什么老师的主要工作是什么？答：答：第一第一，传授科学文化知，传授科学文化知 识，是人类文明的传播者。识，是人类文明的传播者。第二第二，教给我们做人的道，教给我们做人的道理，塑造学生健康的人格。理，塑造学生健康的人格。第19页/共33页回想一下，

25、你最喜欢哪位老师？为什么？回想一下，你最喜欢哪位老师？为什么？你曾经有没有做出过令老师伤心难过的你曾经有没有做出过令老师伤心难过的事呢？在这里，你有什么话要对他（她）事呢？在这里，你有什么话要对他（她）说吗？说吗？第20页/共33页 英语老师：英语老师：1、健康、健康2、要有积极向上的学习态度、要有积极向上的学习态度科学老师：祝期中考试考出好成绩。加油！科学老师：祝期中考试考出好成绩。加油！数学老师：首先快乐健康，当然学习也要天天向上数学老师：首先快乐健康，当然学习也要天天向上语文老师：希望每位同学都能成才语文老师：希望每位同学都能成才社会老师：百事可乐！共同进步社会老师：百事可乐！共同进步第

26、21页/共33页细节回顾：细节回顾：在生活中，老师有哪些细小的行为在生活中，老师有哪些细小的行为令你感动过？令你感动过？老师的作用：1、传道授业解惑 教书 2、教我们做人的道理 育人第22页/共33页最广泛流行的敬称最广泛流行的敬称 -最历史悠长的尊称最历史悠长的尊称 -最富哲理的称谓最富哲理的称谓 -最质朴无华的褒称最质朴无华的褒称 -最真情感人的爱称最真情感人的爱称 -最纯挚的称谓最纯挚的称谓 -最温馨动人的称谓最温馨动人的称谓 -最生动形象的默称最生动形象的默称 -最具中国特色的称喻最具中国特色的称喻 -最高评价的专称最高评价的专称 -老师老师先生先生人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师园丁

27、园丁慈母慈母春蚕春蚕蜡烛蜡烛春雨春雨孺子牛孺子牛人梯人梯你知道关于老师的称谓吗？你知道关于老师的称谓吗？第23页/共33页感激 尊重 美丽的蓝丝带在一所中学的一个很差的班级里在一所中学的一个很差的班级里,有一个内向又自卑的小男孩有一个内向又自卑的小男孩,也许是因为父母双亡无人照看也许是因为父母双亡无人照看,也许是因为学习成绩太差也许是因为学习成绩太差,没有人愿意和他交朋友没有人愿意和他交朋友,所以男孩整所以男孩整天调皮捣蛋天调皮捣蛋,恶作剧不断恶作剧不断.几乎所有的老师都认为这个男孩无药可救了几乎所有的老师都认为这个男孩无药可救了.后来这个班来了一位新老师后来这个班来了一位新老师,她了解了男孩

28、的种种劣迹并不想放弃她了解了男孩的种种劣迹并不想放弃.有一天有一天,老师把男孩叫到办老师把男孩叫到办公室公室,在男孩的手腕上系上一条蓝色的丝带在男孩的手腕上系上一条蓝色的丝带,她对男孩说她对男孩说:系上蓝丝带的人就是老师生命中最重系上蓝丝带的人就是老师生命中最重要的人要的人.男孩感到非常震惊男孩感到非常震惊,因为他从来没有想到自己会成为别人生命中最重要的人因为他从来没有想到自己会成为别人生命中最重要的人,男孩带着男孩带着蓝丝带若有所思地离开了办公室蓝丝带若有所思地离开了办公室.后来后来,男孩发奋学习了男孩发奋学习了,再后来男孩考上了理想学府再后来男孩考上了理想学府,毕业后成就了自己的事业毕业后

29、成就了自己的事业.多年以后的一天多年以后的一天,男孩又回到了自己的母校男孩又回到了自己的母校,找到自己的老师找到自己的老师,他从怀里拿出那条蓝色的丝带他从怀里拿出那条蓝色的丝带,轻轻的系在老师的轻轻的系在老师的手腕上手腕上,对老师说对老师说:老师老师,您就是我生命中最重要的人您就是我生命中最重要的人,老师老师谢谢您谢谢您!一条细小的丝带一条细小的丝带,深邃深邃,幽蓝幽蓝,轻盈轻盈,却又如此厚重却又如此厚重,因为她承载着老师对我们的爱因为她承载着老师对我们的爱,也承载着我们对老师的爱也承载着我们对老师的爱.第24页/共33页随着时代的进步，我们获取知识的途径也随着时代的进步，我们获取知识的途径也

30、在日益增多，有人就说：在日益增多，有人就说：“在知识的学习上，在知识的学习上，计算机多媒体和网络技术能够取代老师的作用。计算机多媒体和网络技术能够取代老师的作用。”辩一辩辩一辩正方正方反方反方老师的作用不会被计算老师的作用不会被计算机所代替机所代替老师的作用会被计算机老师的作用会被计算机所代替所代替第25页/共33页任何人都有烦恼的时候，任何人都有烦恼的时候，老师也不例外。站在你的老师也不例外。站在你的角度，你认为哪些事会引角度，你认为哪些事会引起老师的烦恼？起老师的烦恼？第26页/共33页老师这样对待烦恼每个老师都有烦恼每个老师都有烦恼,但他总会选择带着微但他总会选择带着微笑走进课堂。笑走进

31、课堂。每个老师心目中都有他的好学生，但他每个老师心目中都有他的好学生，但他知道在自己的心里必须装着所有的学生。知道在自己的心里必须装着所有的学生。每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他心中最大的压力他心中最大的压力一定是来自学生的一定是来自学生的期盼。期盼。第27页/共33页颂师诗歌朗诵大赛颂师诗歌朗诵大赛第28页/共33页 是谁是谁 把无知的我们领进宽敞的教室，把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？教给我们丰富的知识？是您！老师！是您！老师！您用辛勤的汗水，您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁是谁 把调皮的我们把调皮的

32、我们 教育成能体贴帮助别人的人？教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风，您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。温暖了我们的心灵。是谁是谁 把幼小的我们把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？培育成成熟懂事的少年？是您！老师！是您！老师！您的保护让我们健康成长，您的保护让我们健康成长，在金秋时节结下硕果。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！我们向您致以崇高的敬意！您辛苦了，老师！您辛苦了，

33、老师！第29页/共33页说一说，这节课你学到了什说一说，这节课你学到了什么？么？老师不仅帮助我们掌握科学老师不仅帮助我们掌握科学文化知识和技能，而且教给我们文化知识和技能，而且教给我们做人的道理。老师是值得我们尊做人的道理。老师是值得我们尊敬的。尊敬老师既是社会道德的敬的。尊敬老师既是社会道德的基本要求，也是法律的规定。基本要求，也是法律的规定。第30页/共33页课后作业课后作业让学生继续蓝丝带的活动让学生继续蓝丝带的活动,继续表达爱继续表达爱,传递爱传递爱!第31页/共33页第二单元第二单元师友结伴同师友结伴同行行第四课第四课第四课第四课 老师伴我成长老师伴我成长老师伴我成长老师伴我成长 1

34、 1、认识老师、认识老师、认识老师、认识老师（1 1）师生交往的重要性：）师生交往的重要性：）师生交往的重要性：）师生交往的重要性：师生交往不仅影响我们师生交往不仅影响我们师生交往不仅影响我们师生交往不仅影响我们 的学习质量，而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品的学习质量，而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品的学习质量，而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品的学习质量，而且影响我们的身心发展。尊敬老师是我们应有的品德。德。德。德。（2 2）老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。即使在信息技术迅速发展的今天，）老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。即使在信

35、息技术迅速发展的今天，）老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。即使在信息技术迅速发展的今天，）老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。即使在信息技术迅速发展的今天，老师的作用仍不可代替。老师的作用仍不可代替。老师的作用仍不可代替。老师的作用仍不可代替。（3 3）老师教我们做人的道理，解除我们的烦恼和忧愁，老师在教我们知识的同时，也教我）老师教我们做人的道理，解除我们的烦恼和忧愁，老师在教我们知识的同时，也教我）老师教我们做人的道理，解除我们的烦恼和忧愁，老师在教我们知识的同时，也教我）老师教我们做人的道理，解除我们的烦恼和忧愁，老师在教我们知识的同时，也教我们学习的方法，激发我们学习的热情，老师在我们成长中起着不可替代的作用。们学习的方法，激发我们学习的热情，老师在我们成长中起着不可替代的作用。们学习的方法，激发我们学习的热情，老师在我们成长中起着不可替代的作用。们学习的方法，激发我们学习的热情，老师在我们成长中起着不可替代的作用。（4 4）与老师建立和谐的师生关系，就能快乐地学习，更快地进步。）与老师建立和谐的师生关系，就能快乐地学习，更快地进步。）与老师建立和谐的师生关系，就能快乐地学习，更快地进步。）与老师建立和谐的师生关系，就能快乐地学习，更快地进步。第32页/共33页