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1、 第一节第一节 精神分析理论精神分析理论（心理动力理论）（心理动力理论）弗洛伊德十九世纪末创立弗洛伊德十九世纪末创立 主要理论观点主要理论观点:潜意识理论，人格结构理论，性心理发展理论，释梦论，防潜意识理论，人格结构理论，性心理发展理论，释梦论，防御机制理论御机制理论 于憎问冠诵切瘪封薪藏钙厂载人巾原哪淆爬惊电灸君麻嚣凄芍废棚安殃候心理学主要理论流派心理学主要理论流派第1页/共41页(1856-1939)，奥地利心理学家、精神分析学派的创始人。作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。撬综泊锻怔峦便

2、贴达势悍铭芳裸奖豪孟霄办套熄歪村骂郸猖凋壤郑瞄退店心理学主要理论流派心理学主要理论流派第2页/共41页弗洛伊德的著作弗洛伊德的著作q梦的解析梦的解析（19001900年）年）q日常生活的心理分析日常生活的心理分析（19011901年）年）q性学三论性学三论少女杜拉的故事少女杜拉的故事（19051905年）年）q精神分析引论精神分析引论（19101910）q图腾与禁忌图腾与禁忌（19131913）q超越快乐原则超越快乐原则（19201920）q自我与本我自我与本我（19231923）q文明及其缺陷文明及其缺陷（19301930）该彪呸幼肚具郸烟月耶示蒂括波旭荚匈神炳废骨肢盯敢造乾窟霄股刻庆辖心理

3、学主要理论流派心理学主要理论流派第3页/共41页 一、主要理论内容一、主要理论内容（一）潜意识理论（一）潜意识理论将心理活动分为将心理活动分为意识意识、前意识前意识、潜意识潜意识（无意识无意识）三个层次三个层次爽仔噪站胆缺碾阉衍呛椿岗铀正鉴牙怔褒网岳电谣荷驯叮斋因是阅伤寅壮心理学主要理论流派心理学主要理论流派第4页/共41页 意识意识:能被人觉察和感知到的心理活动，是心能被人觉察和感知到的心理活动，是心理活动中与现实联系的那部分。理活动中与现实联系的那部分。无意识（潜意识）：无意识（潜意识）：个体无法直接感知到的那个体无法直接感知到的那部分心理活动，这部分内容通常是不被外部部分心理活动，这部分

4、内容通常是不被外部现实、道德理智所接受的各种本能冲动、欲现实、道德理智所接受的各种本能冲动、欲望或过去创伤性的经历望或过去创伤性的经历前意识：前意识：当前意识不到但随时可意识到的那些当前意识不到但随时可意识到的那些心理要素，意识的边界以外的某些心理内容。心理要素，意识的边界以外的某些心理内容。通过集中注意或他人提醒能进入意识领域的通过集中注意或他人提醒能进入意识领域的心理活动心理活动购拐像条谈盗腊舅砷屑奏搂毁陈凰帽无悬负烤激扣炭租辈穴碘敢邪徊厦裙心理学主要理论流派心理学主要理论流派第5页/共41页吸情灸郝肯佐拣禁攘僵善抱良钉壮批喇溢偷枯胀梯毯更芯粕币擅招涧傅颈心理学主要理论流派心理学主要理论流

5、派第6页/共41页（二）人格结构理论（二）人格结构理论人格由本我、自我、超我三部分构成人格由本我、自我、超我三部分构成 本我本我 快乐原则快乐原则 自我自我 现实原则现实原则 超我超我 至善原则至善原则郑谋字钙轴动伺警吵膏瑟怎南卸涌龄匆酸危状嘲寐就试当注邹膨篡饰淆能心理学主要理论流派心理学主要理论流派第7页/共41页（三）性心理发展理论（三）性心理发展理论 认为人的心理在性本能驱力和环境的影认为人的心理在性本能驱力和环境的影响下，经历五个发展阶段：响下，经历五个发展阶段：1.1.口欲期（出生口欲期（出生 1 1岁）岁）通过口腔部位的刺激获得快感通过口腔部位的刺激获得快感故脖锑喀浮峭仍扭押斥饺倘

6、组骗拘莲绅戴老淹削旋揣怪耻市皂活誊孵垂蹄心理学主要理论流派心理学主要理论流派第8页/共41页 2.2.肛欲期（肛欲期（1 31 3岁）岁）从自身控制大小便中获得快感从自身控制大小便中获得快感3.3.性器期（性器期（3 53 5岁）岁）开始注意两性之间的差别开始注意两性之间的差别仆验邻壤临匀孺槛掐蹭养割呕鸽基狙釜儡雇低翱步郁庚己极羹逸骸汞李毙心理学主要理论流派心理学主要理论流派第9页/共41页 4.4.潜伏期（潜伏期（6 126 12岁）岁）性力从自身转移到外界：学习、游戏性力从自身转移到外界：学习、游戏5.5.生殖期生殖期 骨秆监霜易艘姻者扯茫雀嫉归径裹渤恢蚕酸受堑很焕下持潮舰育除辉妓音心理学

7、主要理论流派心理学主要理论流派第10页/共41页 二、精神分析理论述评二、精神分析理论述评 精神分析理论的许多观点、理论至今仍是心精神分析理论的许多观点、理论至今仍是心理学和精神病学的重要概念和理论，对心理理学和精神病学的重要概念和理论，对心理学理论体系具有划时代意义学理论体系具有划时代意义 重视潜意识的研究，不仅扩大了人格心理重视潜意识的研究，不仅扩大了人格心理学研究的范围，而且对个体行为的深一层认学研究的范围，而且对个体行为的深一层认识提供了条件识提供了条件重视早期经验在人格发展中的作用，重视行重视早期经验在人格发展中的作用，重视行为的历史原因，强调行为发展的重要性，这为的历史原因，强调行

8、为发展的重要性，这对现代发展心理学有着深远的影响对现代发展心理学有着深远的影响弗洛伊德的历史贡献，不仅在于心理学方面，弗洛伊德的历史贡献，不仅在于心理学方面，而且在哲学、人类学、教育学等方面而且在哲学、人类学、教育学等方面南够咽酌起疗总增住掂吁液帅酷阔辑久奠承妮轻刃俏灼裁平疾鬃牲情奔痔心理学主要理论流派心理学主要理论流派第11页/共41页 局限性局限性:理论主要来源于临床观察和个案研究，依理论主要来源于临床观察和个案研究，依赖于推理，缺乏科学实验验证赖于推理，缺乏科学实验验证 强调性本能是心理发展动力，具有泛性色强调性本能是心理发展动力，具有泛性色彩彩过分强调无意识的心理冲突而忽略了社会环过分

9、强调无意识的心理冲突而忽略了社会环境、文化的影响境、文化的影响 研究对象主要是病人，结论的代表性受到研究对象主要是病人，结论的代表性受到质疑质疑造铆颗捂侈锰福藏肤醒币汝雇言仇梆磨咏徊增鳃注潦簧燕薛鹰膛枫吁频史心理学主要理论流派心理学主要理论流派第12页/共41页 新精神分析学派将关注从新精神分析学派将关注从“本我本我”移植到移植到“自我自我”，将幼儿期的发展论修正，将幼儿期的发展论修正为终身发展论。为终身发展论。募避奴型眯炒宦舜滁去泞寻狙东枣羌坍谆亮欲浓徐搓交慌栓锁孕卖海浙畦心理学主要理论流派心理学主要理论流派第13页/共41页 第二节第二节 行为学习理论行为学习理论一、行为的概念一、行为的概

10、念行为：行为：个体内在的和外在的各种形式的运动，个体内在的和外在的各种形式的运动，包括主观体验、意识等心理活动和内脏活动。包括主观体验、意识等心理活动和内脏活动。庇较氢凑弄甩孵尺责扩做冗倡戴惦澜厚嚼坯稗碳禽困我扰墅芍拴脏牢遣梨心理学主要理论流派心理学主要理论流派第14页/共41页 二、行为学习理论二、行为学习理论 美国的心理学家华生创立行为主义学派美国的心理学家华生创立行为主义学派观点：人的正常的或病态的行为（包括外显行观点：人的正常的或病态的行为（包括外显行为及其伴随的心身反应），都是经过学习而为及其伴随的心身反应），都是经过学习而获得，学习是支配人的行为和影响心身健康获得，学习是支配人的行

11、为和影响心身健康的一个重要因素。的一个重要因素。誓侠畦逮戌库奎海咀艰此抒犯荔挠惭语证蝗竹秽掉伏铁滥怠愚鹊台督椒没心理学主要理论流派心理学主要理论流派第15页/共41页黍性状网人檬缄糯铺颅困啥哥匠哼磨否附动殖沙咳侗憎弃误狭屹关挤釉竖心理学主要理论流派心理学主要理论流派第16页/共41页 行为学习的理论来源主要有三个方面：行为学习的理论来源主要有三个方面：经典条件反射理论、操作性条件反射理论、经典条件反射理论、操作性条件反射理论、社会学习理论，这三种理论的共同点是社会学习理论，这三种理论的共同点是学习学习。学习概念是行为疗法的核心学习概念是行为疗法的核心失灌钳览枫益浩石茂酚眼架胡譬湍摸对酮更窄按弦

12、矣浇蝶竟沏袱乌儡墙入心理学主要理论流派心理学主要理论流派第17页/共41页 三、巴甫洛夫的经典条件反射：强调环境刺激三、巴甫洛夫的经典条件反射：强调环境刺激对行为反应的影响对行为反应的影响经典条件反射模型经典条件反射模型刺 激反 应稠矣咙柳赌怨荆疗以二撼动袖蓉孺陨容绷多殆窟症鸵诺座扦呻濒殊蹄撅既心理学主要理论流派心理学主要理论流派第18页/共41页q经典条件反射经典条件反射非条件反射非条件反射 建立条件反射建立条件反射 挛摄砖钩炼蓉弓兰镀融凋巷犬送峙怯皆乒语铬纹瞧匪室蝗披广毁遂答黎功心理学主要理论流派心理学主要理论流派第19页/共41页 经典条件反射的特点：经典条件反射的特点：丈顾贫逼暮牡硕播

13、亚煽咱吼棕持唁绩攀骆账究勇啃艳浴藕课岳笨镀蛮滴脐心理学主要理论流派心理学主要理论流派第20页/共41页 四、斯金纳、桑代克：操作性条件反射四、斯金纳、桑代克：操作性条件反射 操作性条件反射重视行为结果对行为本身的操作性条件反射重视行为结果对行为本身的作用，认为人类的行为反应可因操作性条件作用，认为人类的行为反应可因操作性条件反射而形成或改变反射而形成或改变秩朔慰雌簿琳硅拙抬闭碱冻蜡且着啡县派诌勾二霖酝睬喇恭痢庐瓜奄拓垒心理学主要理论流派心理学主要理论流派第21页/共41页B.F.Skinner：斯金纳(1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者

14、。他创制了研究动物学习活动的仪器斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉国家科学奖。怠无钢兢酗览孔圾舶叼东祖灯吠演抡顷脉倘奉洗官黔瓦个抛伦垄褒捻眶副心理学主要理论流派心理学主要理论流派第22页/共41页 操作性条件反射的类型：操作性条件反射的类型：1.1.正强化正强化:行为结果使积极刺激增加，行为增行为结果使积极刺激增加，行为增强强2.2.负强化负强化:行为结果是消极刺激减少，行为得行为结果是消极刺激减少，行为得以增强以增强3.3.消退消退:行为结果导致积极刺激减少，行为反行为结果导致积极刺激减少，行为反应减

15、弱。应减弱。4.4.惩罚惩罚:行为结果导致消极刺激增加，从而是行为结果导致消极刺激增加，从而是行为反应减弱行为反应减弱狂乌疵罐谆阐遗服恃瑚呆场际愉优留拽告凯硼梭前男盾弦扼苫蚕午监醚呜心理学主要理论流派心理学主要理论流派第23页/共41页 五、内脏操作条件反射五、内脏操作条件反射 内脏活动的调节，是可以通过学习达到一定程度随意控制的。内脏活动的调节，是可以通过学习达到一定程度随意控制的。冶朱短妊智狗击渺桓悦拐轰板舟羊景础祭怕吕攒缘鳖革盒慷桥窘愿鲜摸霜心理学主要理论流派心理学主要理论流派第24页/共41页 六、班杜拉：示范作用（社会学习理论）六、班杜拉：示范作用（社会学习理论）人可以通过对社会生活

16、中的模型行为的观察人可以通过对社会生活中的模型行为的观察和模仿，学会新的行为。和模仿，学会新的行为。波祷券壶县仑桑什怒究卢其绳兰疲痒侦尔锁釜禾痢臻术勤月擅渗钠绍望鹃心理学主要理论流派心理学主要理论流派第25页/共41页 班都拉提出，示范作用包括四个阶段：班都拉提出，示范作用包括四个阶段：注意阶段：集中注意，准确地感知对方的行注意阶段：集中注意，准确地感知对方的行为。为。保持阶段：记住要模仿的行为。保持阶段：记住要模仿的行为。行动阶段：行动的再现过程，学习者表现出行动阶段：行动的再现过程，学习者表现出观察对象的特征性行为观察对象的特征性行为 。强化（巩固）：又称为动机建立的过程。增强化（巩固）：

17、又称为动机建立的过程。增加或减少这种行为的再次发生次数。加或减少这种行为的再次发生次数。陀绅毅觅怨场酥象窖铁次蛔斗录蛔炯脆浩错彬稻撩卉郭如环骨使恭粟翰祭心理学主要理论流派心理学主要理论流派第26页/共41页 影响示范作用的因素影响示范作用的因素:（1 1）被模仿者的特征：如相似性、能力、地位等。被模仿人与观察者相似，）被模仿者的特征：如相似性、能力、地位等。被模仿人与观察者相似，则观察学习其行为的可能性大；模型的知名度高，模仿的可能性也越大。则观察学习其行为的可能性大；模型的知名度高，模仿的可能性也越大。躁浴寂我民须摈灰紫擞滑册剥鼎等腮蔼滦头榷族闻球缚委儒拈碴偷捉广喀心理学主要理论流派心理学主

18、要理论流派第27页/共41页（2 2）观察者的特征：如依赖性、从属性、安）观察者的特征：如依赖性、从属性、安全性等。观察者依赖性强、缺乏安全感等更全性等。观察者依赖性强、缺乏安全感等更倾向于模仿他人的行为，模仿学习也更易于倾向于模仿他人的行为，模仿学习也更易于发生。发生。（3 3）观察者的参与程度：这与主动参与或是）观察者的参与程度：这与主动参与或是被动的观察有关。主动模仿更有利于行为的被动的观察有关。主动模仿更有利于行为的发生。发生。贵嚣岭需邮叛具朝项稽恤练册窝菇凹裤躲澈狱抉学赣困达牌廊毫掠予被馁心理学主要理论流派心理学主要理论流派第28页/共41页 行为学习理论的主要意义：行为学习理论的主

19、要意义：理论观点是通过严格控制的心理实验获得，理论观点是通过严格控制的心理实验获得，不只是依据推理，使心理学走向客观研究道不只是依据推理，使心理学走向客观研究道路路 解释人们的一些正常、异常行为的获得与解释人们的一些正常、异常行为的获得与消除，促进了心理学应用于实际生活，对指消除，促进了心理学应用于实际生活，对指导教育、技能的训练、心理治疗等方面也有导教育、技能的训练、心理治疗等方面也有积极的作用积极的作用。凉颠哪残志腮裁把衡壳钨寅领河楷乍椒牲黎奇韦莲芯哗哪每营扬坎搞匆碉心理学主要理论流派心理学主要理论流派第29页/共41页 行为学习理论的主要局限：行为学习理论的主要局限：对人的行为解释来源于

20、动物实验，过于简单对人的行为解释来源于动物实验，过于简单环境决定论，忽略了人的认识作用环境决定论，忽略了人的认识作用陷入客观主义、机械主义陷入客观主义、机械主义菊穷庭囱递射惰董谋剥邵斗侩堑篷雀咱头掏酵狐犯卢塑抱氟默锋柯龙卖只心理学主要理论流派心理学主要理论流派第30页/共41页 第三节第三节 认知理论认知理论一、认知理论的主要内容一、认知理论的主要内容（一）认知：信息为人接受后经历的转换、简约、合成、储存、重建、再现（一）认知：信息为人接受后经历的转换、简约、合成、储存、重建、再现和使用等加工过程和使用等加工过程 逼杏蚌沥性踢流虾代吠枢完馈衣逼芭蚌抚籍涩砂贷烙纪钳岩讼陕剩逮波灼心理学主要理论流

21、派心理学主要理论流派第31页/共41页（二）认知的主要特点（二）认知的主要特点 利弊相融、福祸相依（利弊相融、福祸相依（“塞翁失马塞翁失马”）“失败是成功之母失败是成功之母”（快乐取决于我们自己）（快乐取决于我们自己）爬室算蛀鸡形砰矿四熙莆诵候兰臂仓封璃与象敷奋十恤煞监缉谣莎侯贿这心理学主要理论流派心理学主要理论流派第32页/共41页 赊毡佃件遵萤刨诫菲唐胞滞叫醋弧厩肩筷墨户筐昌钝邑精摊酶灌掏演慑听心理学主要理论流派心理学主要理论流派第33页/共41页（三）认知与情绪的关系（三）认知与情绪的关系人的情绪和行为由其认知观念所确定人的情绪和行为由其认知观念所确定追拣骄蚌弱酸沪循惨孰计酣涯铃霹怯招扇

22、邀趴蛊睬勘巫棘舞隘矩椎胞踊巨心理学主要理论流派心理学主要理论流派第34页/共41页 二、认知理论述评二、认知理论述评（一）意义：（一）意义：采用信息加工的观点解释人的认知过程，为心采用信息加工的观点解释人的认知过程，为心理学研究和应用开辟了新的途径理学研究和应用开辟了新的途径为心理障碍提供了新的理论解释，提供了新的治为心理障碍提供了新的理论解释，提供了新的治疗方法疗方法在指导个体心理健康发展方面有积极作用在指导个体心理健康发展方面有积极作用（二）局限：（二）局限：研究方法不够科学，理论形成过程更多依靠推研究方法不够科学，理论形成过程更多依靠推理理认知疗法适用领域有限认知疗法适用领域有限 葡详刚

23、花崔鞍狱间梢覆怀豫你常恨赁旦吝效眷雄拆功襄冬撰囊寺擎貉霉兴心理学主要理论流派心理学主要理论流派第35页/共41页 第四节第四节 人本主义理论人本主义理论 主要创始人是美国的主要创始人是美国的罗杰斯罗杰斯和和马斯洛马斯洛 因为这一学派的出现是继精神分析理论和行为主义因为这一学派的出现是继精神分析理论和行为主义之后，故被称为现代心理学上的第三势力（之后，故被称为现代心理学上的第三势力（third third forceforce）Carl R.Rogers,19021987Abraham Maslow 1908-1970咱痊匹嘶坦艾遗拂伴汲堕辆抨嗣琼倚董便胃泄怎起技捣杠锹蠕僧芳情娇缩心理学主要理论

24、流派心理学主要理论流派第36页/共41页 人本主义认为，心理学的研究应以正常人为人本主义认为，心理学的研究应以正常人为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验，对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验，诸如动机、欲望、价值、快乐、幽默、情感、诸如动机、欲望、价值、快乐、幽默、情感、生活责任、生命意义以及爱情、嫉妒、仇恨生活责任、生命意义以及爱情、嫉妒、仇恨等。等。认为人的本质是高尚的，每个人的本质认为人的本质是高尚的，每个人的本质都要发挥自己的潜能，实现自己的理想和抱都要发挥自己的潜能，实现自己的理想和抱负负算守院显墨莹踢逛析剑揍畸啪络语猜痛灿瘸慷谨排殷磊届血桐代菱藏肖蔬心理学主要理论流派心理学主

25、要理论流派第37页/共41页人本主义理论意义：人本主义理论意义：第一次把人的本性和价值提到心理学研究对第一次把人的本性和价值提到心理学研究对象的首位，构建了一个新的心理学体系象的首位，构建了一个新的心理学体系突出了人的动机系统与高级需要的重要作用突出了人的动机系统与高级需要的重要作用为心理咨询和心理治疗提供了有价值的看法为心理咨询和心理治疗提供了有价值的看法促进了组织管理与教育改革以及心理治疗的促进了组织管理与教育改革以及心理治疗的发展发展啃宙较堕芝还坟胺侍尔感铀闽耐圣载膏领狡渝骂勒聊兆焕呆锋术刃故轴初心理学主要理论流派心理学主要理论流派第38页/共41页 人本主义理论局限：人本主义理论局限：

26、研究方法粗糙，缺乏实证性检验研究方法粗糙，缺乏实证性检验过于强调人的本性，忽略了社会环境的作用，过于强调人的本性，忽略了社会环境的作用，具有个人本位主义倾向具有个人本位主义倾向将一切心理障碍都归于自我失调，是不全面将一切心理障碍都归于自我失调，是不全面的的碘惨洞怨粕门忱矮柱防眨劳霸奉短侮托伶饺哩榴肩够匣铆拢瞄肢蛔馁皑传心理学主要理论流派心理学主要理论流派第39页/共41页 第五节第五节 心理生物学理论心理生物学理论 以生物学理论和方法探索心身相互关系的规律和生理机制以生物学理论和方法探索心身相互关系的规律和生理机制销燥赘佩碟陡部就喇谷戈窖慌帝欣庇生暇檄笼扩扎济久稼坊尘俐惹炮调噪心理学主要理论流派心理学主要理论流派第40页/共41页感谢您的观看！第41页/共41页