新人教细菌和真菌在自然界中的作用.pptx

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1、年复一年，年复一年，森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？第1页/共39页第四章第四章 第四节第四节第2页/共39页如果没有植物，地球将变成？如果没有植物，地球将变成？一一片片荒荒芜芜，毫毫无无生生机机第3页/共39页如果没有动物，地球将会怎样？如果没有动物，地球将会怎样？地地球球上上将将不不会会出出现现如如此此美美妙妙的的画画面面第4页/共39页如果没有细菌与真菌，世界将会？如果没有细菌与真菌，世界将会？第5页/共39页【观察与思考观察与思考】细菌和真菌在物质循环中的作用示意细菌和真菌在物质循环中的作用示意图图1 1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么

2、物质？2 2、生物的遗体被谁分解了？它们分解后产生了什么物质？这些物质又被谁吸收利用了？细菌和真菌在物质循环中起什么作用？第6页/共39页细菌与真菌在生态系统中起到什么作用？细菌与真菌在生态系统中起到什么作用？细菌细菌真菌真菌分解分解动植物遗体动植物遗体二氧化碳、二氧化碳、水，无机盐水，无机盐一、作为分解者参与循环第7页/共39页一、作为分解者参与物质循环无机环境细菌真菌植物动物第8页/共39页作为分解者的细菌真菌，作为分解者的细菌真菌，以哪种营养方式生活呢？以哪种营养方式生活呢？腐生：分解有机物或动植物遗体，来维持正常生活生活。第9页/共39页为什么菌类会引起动植物和人患病呢？有些真菌和细菌

3、能够从活的动植物体或人体吸收有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收营养物质，这种现象叫做寄生。营养物质，这种现象叫做寄生。是指一种生物长期或暂时生活在另一种生物的体内或体表，吸取后者的营养物质来维持生活的一种生活方式。营寄生生活的生物叫寄生物；被侵害的生物叫做寄主，也叫宿主。寄生二、引起动植物和人患病第10页/共39页发炎的扁桃体扁桃体扁桃体炎扁桃体炎第11页/共39页链球菌可使人患扁桃体炎、链球菌可使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。猩红热、丹毒等多种疾病。电镜下的链球菌(颜色经人工处理)第12页/共39页肺炎肺炎肺炎双球菌肺炎双球菌第13页/共39页超级细菌的炼成耐甲氧西林金黄葡萄

4、球菌（NDM-1）“碳青霉烯酶肺炎克雷伯氏菌”（KPC）第14页/共39页足足 癣癣甲甲 癣癣由真菌引起由真菌引起臂臂 癣癣第15页/共39页小麦叶锈病小麦叶锈病玉米瘤黑粉病第16页/共39页细菌引起的植物疾病黑斑病 第17页/共39页人们发现：在一些土壤贫瘠的地方种植人们发现：在一些土壤贫瘠的地方种植豆科植物可豆科植物可提高土壤的肥力提高土壤的肥力。豆豆科科植植物物的的根根瘤瘤三、与动植物共生花生的根瘤菌第18页/共39页豆科植物的根瘤根瘤菌豆科植物含氮无机盐有机物第19页/共39页地衣地衣地衣的横切面地衣的横切面藻类藻类真菌真菌1、地衣是、地衣是_和和_共生在共生在一起而形成的，藻类通过光

5、合一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供作用为真菌提供_ _ _ ；真；真菌可以供给藻类菌可以供给藻类_ _ _ 。藻类藻类 真菌真菌有机物有机物水和无机盐水和无机盐第20页/共39页壳状地衣第21页/共39页3 3、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解_4 4、人体大肠中的、人体大肠中的_能够制造维生素能够制造维生素B B1212 和和K K 纤维素纤维素纤维素纤维素大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌与动物共生与动物共生第22页/共39页第23页/共39页白蚁与鞭毛虫另外的例子是白蚁和鞭毛虫，后者可以分解纤维素，但它们只能生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分

6、解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境还为它提供生存所必须的养料，这些养料是白蚁对鞭毛虫对木材初级加工后的深加工所获。第24页/共39页天麻天麻 是密环菌与植物的共生体。可治头痛、眩晕、抽搐痉挛、小儿惊风等疾病。第25页/共39页1.作为分解者参与物质循环。2.引起动植物和人患病。3.与动植物共生。小结小结细菌和真菌在自然界中的作用：细菌和真菌在自然界中的作用：寄生生腐生腐生共生共生第26页/共39页第27页/共39页 技能训练技能训练 为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出为证明细菌对植物遗体

7、的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案方案方案方案1 1 1 1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条

8、件下（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。（暴露在空气中）。方案方案方案方案2 2 2 2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。件下。件下。件下。方案方案方案方案3 3 3 3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。下，乙组接种细菌后放在无菌条件。下，乙组接种细菌后放在无菌条件。下，乙组

9、接种细菌后放在无菌条件。第28页/共39页1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。第29页/共39页2.为什么要使树叶保持潮湿？因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。第30页/共39页3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2和方案3中也是甲组为对照组，乙组是实验组。第31页/共39页4.哪个方案更能说明问题？为什么？方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全

10、相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。第32页/共39页巩固练习巩固练习1、细菌和真菌对自然界的最重要的影响是（、细菌和真菌对自然界的最重要的影响是（）A A、分解动植物遗体参与物质循环、分解动植物遗体参与物质循环 B B、制造有机物、制造有机物C C、消灭多余动植物、消灭多余动植物 D D、净化空气、净化空气2 2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（)A A、链球菌 B B、枯草杆菌 C C、根瘤菌 D D、真菌3 3、有些细菌

11、与动物或植物共同生活在一起，相互依、有些细菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开两者都不能独立生活，这赖，彼此有利，一旦分开两者都不能独立生活，这种现象叫做（种现象叫做（）A A、寄生、寄生 B B、共生、共生 C C、自养、自养 D D、异养、异养ABB第33页/共39页4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的?()A.根瘤菌和豆科植物 B.藻类与真菌 C.藻类与细菌 D.原生动物与根瘤菌5.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是()。营腐生生活的是()。人体中的链球菌 人体皮肤中的真菌 使玉米得黑粉病的真菌 草地上的真菌 大豆根瘤中的根瘤菌 腐烂香蕉中的枯草杆菌 A.

12、B.C.D.AAD第34页/共39页6.6.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成物遗体等复杂的有机物分解成_、_ _ 和和_ _。这些物质又能被植物利用，因此，细这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的菌和真菌对于自然界中的 等等_ 起着重要的作用。起着重要的作用。水水二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳无机盐无机盐无机盐无机盐二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳物质的循环物质的循环物质的循环物质的循环第35页/共39页每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，

13、森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？森林里的落叶会不会越积越厚呢？为什么？不会，因为自然界中的细菌和真菌不会，因为自然界中的细菌和真菌等会分解落叶。等会分解落叶。第36页/共39页自学提纲：1、细菌真菌在物质循环中起到什么作用？2、细菌真菌会引起动植物和人患那些疾病？3、什么是共生？请举出共生的例子。4、概括出细菌真菌的生活方式。第37页/共39页真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图一、作为分解者参与循环水水和和无机盐无机盐二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳水水和和无机盐无机盐第38页/共39页感谢您的观看！第39页/共39页