心理测验及其应用.pptx

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1、小问题人类面对信息越多选择结果越差女人为什么爱挽男人的手呢演唱会上，为什么观众会跟着唱乘电梯时，为什么人总往上看第1页/共92页心理测验的起源达尔文Darwin(1859):在同一父母的后代中所出现的许多微小差异，或者在同一局限区域内栖息的同种诸 个体中所观察到的、而且可以设想也是在同一父母的后代中所发生的许多微小差异，都 可叫做个体差异。这等个体差异是最重要的部分 为自然选择提供了材料，供它作用和积累物种起源 第二章第2页/共92页英国学者高尔顿第一个心理学实验室创建者冯特美国第一位心理学教授卡特尔Cattell 促进了心理学在学术界的地位，使其成为一门“硬”科学发明了第一套心理测试。测试人

2、的反应速度，并认为这和人的智力相关。但是很快被证明其实与智力并不相关第3页/共92页法国心理学家比奈发明了第一套可用的智力测试 后来的斯坦福比奈是如今仍在通用的IQ测试的基础对儿童的智力测试的出现，是心理测验法成熟期的标志之一第4页/共92页心理测验的起源萌芽期（18691904）a)尚未形成体系；b)内容上局限于简单身体素质测验成熟期（19051915）a)形成独立发展的轨迹；b)出现比较成熟的比奈西蒙智力测验；c)内容上由简单身体素质测验发展到低能儿童智力测验；第5页/共92页繁荣期（19161940）a)智力测验的深度和广度有突破性发展；b)心理测验理论和形式的到完善；个体团体；儿童成人

3、；文字图形；直接间接；测验预测；研究社会服务；第6页/共92页完善发展期（1941）a)挑战：教育评价运动b)发展：理论、技术、编制方法第7页/共92页心理测验的含义心理测验是对行为的测量。心理测验是对一组行为样本的测量。心理测验的行为样组不一定是真实行为心理测验是一种标准化的测验心理测验是一种力求客观化的测量。第8页/共92页心理测验的种类根据测验的具体对象可以分为第9页/共92页根据测验的目的与意图表现的程度(刺激的表现方式)划分问卷法：一系列具体明确的问题，被测者按照实际情况回答，以达到了解被测评者素质情况的目的投射法：所表现的刺激为意义不明确的各种图形、墨迹、词语，被测者在自然情景下，

4、自由地做出反应，从分析反应结果来推断测验的结果第10页/共92页根据测验时被测者反应的自由性可以分为有限反应型：强迫选择自由反应型：投射测验第11页/共92页知识测评的方法心理测验在知识测评中的应用形式实际是教育测验，即笔试。1988年，中央与许多省市在机关干部招聘录用中，基本上都是采用笔试形式来测评应聘者的知识。（公务员行政能力测试）知识测评的三个层次：（1）记忆：人脑对过去经历过的事情的反映；（2）理解：人认识事物的联系和关系，进而揭露其本质和规律的一种思维活动。（3）应用：运用知识概念分析新情境、解决新问题的活动。第12页/共92页技能能力测试智力测验：最早应用于学生选拔。研究发现，在同

5、一职业中，聪明的人比愚笨的人学得快，做得好；在不同职业中，对人的智力要求也不尽相同。因职而异：某些工作需要较高的智商，如律师、工程师、会计等，而有些工作对智商要求并不高，如保安、营业员、办事员。智力测验分数与工种和工作绩效有相关现象。第13页/共92页1、个体智力测验：比内-西蒙量表：测验项目为59个，包括记忆、言语、理解和手工操作等。以通过多少项目作为区分智力的标准。因其简陋和非标准化而不再使用。斯坦福-比内量表：因美国斯坦福大学的推孟修订而得名。他使用比率智商和离差智商概念，以IQ作为个体智力水平的指标，将适用年龄扩展到15-18岁，选取了2100名常模样本。（吴天敏修订）第14页/共92

6、页韦克斯勒成人量表：由11个分测验组成，其中常识、背数、词汇、算术、理解、类同等6个分测验又构成言语分量表，填图、图画排列、积木图案、拼图、数字符号等5个分测验构成操作分量表，可得到言语智商、操作智商和总智商。他选取了1800个人（男女各半）组成16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64、65-69、70-74等9个年龄组。（龚耀先修订）韦氏儿童量表：共包括12个分测验，分别构成言语量表和操作量表，其中背数和迷津两个分测验是备用测验，适用于6-16岁儿童。第15页/共92页韦氏幼儿智力量表：包括11个分测验，其中3个分测验（句子复述、动物房、几何图案）专

7、为幼儿所编，另外8个（常识、理解、词汇、算术、类同、填图、迷津、积木图案）与WISC相同。2、团体智力测验常用量表：陆军测验：陆军甲种测验由8个分测验组成，包括指使测验（照令行事测验）、算术测验、常识测验、异同测验（区别同义词和反义词）、字句重组测验、填数测验、类比推理测验和理解测验。陆军乙种测验属于非文字测验，由7个分测验组成，包括迷津、立方体分析、补足数列、译码、数字校对、图画补缺和几何形分析。第16页/共92页瑞文推理测验（Ravens Standard Progressive Matrices 简称 SPM）由英国心理学家瑞文（）于1938年创制，在世界各国沿用至今。它是非文字型的图形

8、测验，分为三个水平：瑞文标准推理测验，适用于55岁以上智力正常人；瑞文彩图推理测验，适用于幼儿和低智力者；瑞文高级推理测验，适用于智力高者。三种水平的瑞文推理测验由两种题目组成，一是从一个完整图形中挖掉一块，另一个是补充一个图形矩阵中的欠缺第17页/共92页瑞文测验由5个单元的渐进矩阵构图组成，每个单元在智慧活动的要求上个不相同，主要通过图形的辨别、组合、系列关系等测量人的智力水平，以及人们解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。总的来说，矩阵的结构越来越复杂，从一个层次到多个层次的演变，要求的思维操作也是从直接观察到间接抽象推理的渐进过程。第18页/共

9、92页第19页/共92页第20页/共92页第21页/共92页第22页/共92页第23页/共92页第24页/共92页能力性向测验在人员素质测评中，能力性向测验的应用最为广泛。能力倾向：一种潜在与特殊的能力，是一些对不同职业在不同程度上有所贡献的心理因素。能力倾向对某些职业的成功具有某种预见性或潜在可能性，在个体身上具有稳定性和恒常性。能力倾向是事业成功的可能条件，而才能是事业成功的现实条件，它与普通智力之间无必然联系。心理学研究表明：人的特殊能力与智商的相关性不大。许多智商很高的人可能一事无成。第25页/共92页1、B BE EC C职业能力测验:由北京人才评价与考试中心(简称BEC)参照美国“

10、教育与工业测验服务中心”编制的职业能力安置量表(CAPS)而开发的BEC职业能力测验（1型），是我国最早的一个成套职业能力倾向测验。该测验包括机械推理、空间关系、言语推理、数学能力、言语运用、字词知识、知觉速度和准确性、手指速度和灵活性等八个分测验。该测验比较适合我国国情，是有效指导学生职业选择的测试工具。第26页/共92页2、行政职业能力考试:行政职业能力考试是我国用于录用政府机关工作人员的多重能力倾向测验，是为了适应我国公务员制度建立的需要，由人事部考试录用司委托有关专家编制的一个职业能力测验。已经应用于干部录用和政府机关工作人员的考试。其内容包括言语理解、知觉速度与准确性、判断推理、数量

11、关系、资料分析5个部分，共108题，测试时间为90分。第27页/共92页3、一般能力倾向成套测验（General Aptitude Tests Battery，GATB）:由美国劳工部就业保险局设计而成的综合性职业性向测验。可测量9种能力倾向因素。将个人的9种能力因素标准分与某一个别职业常模（计36个职业群）所要求的能力因素的切割分数相比，可能评为高、中、低三档，高为合格员工，职业成功机会大；中为接近合格，可以胜任工作；低为不合格，应转行。第28页/共92页1，一般智力2，言语能力3，数的能力4，空间关系理解力5，形状知觉能力6，文书知觉能力7，动作协调能力8，手指灵巧性9，手部灵巧性第29页

12、/共92页4、特殊能力测验：特殊能力是指从事某种专业活动的能力，如运动能力、机械能力、音乐和艺术能力、飞行能力等。特殊能力测验主要判断一个人具有什么样的能力以及测定在所从事的活动中适应和成功的可能性,它可以鉴别个体在某一方面是否具有特殊潜能。音乐能力测验图（Musical Aptitude Profile）：由弋登1965年编制而成，包括250个原版的小提琴和大提琴选段。要求被试分别以旋律、和声、速度和拍子为基础来比较和判断两小段音乐之间相同或相异。霍恩美术能力问卷（Horn Art Aptitude Inventory）:由两部分组成：第一部分要求被试画出20种常见的物体和几何图形；第二部分

13、要求被试在长方框里给定的圆点和线条上作画。第30页/共92页机械能力测验：明尼苏达大学的帕特森及其同事对机械能力作了严格的分析，编制出3个测验：1，明尼苏达机械拼合测验（Minnesota Mechanical Assembly Test）2，明尼苏达空间关系测验（Minnesota Spatial Relations Test）3，明尼苏达书面形式拼板测验（Minnesota Paper Formboard Test）第31页/共92页品德测评方法品德：个体身上那些与社会有关的、稳定的行为倾向总和。态度型品德：热爱祖国、拥挤中国共产党、诚实、积极、勤劳；意志型品德：独立性、自制力、坚持性、果

14、断、冲动、盲从；情绪型品德：热情、乐观、幽默、悲观、冷淡、忧郁；理智型品德：深思熟虑、善于分析、善于综合、轻率、武断。第32页/共92页人格测验（一）、人格的含义“人格”一词来自拉丁文“Persona”，原意是面具。1、人格是个人相对稳定比较重要的心理特征总和，包括个人能力、气质、兴趣、爱好和倾向性等。对人格的定义还存在着其它看法，但几乎所有的人都赞同一个观点，即人格是一种惯常行为。在不同的情况下，人们反应定势的差异形成了各人不同的个性特征。正因这些惯常行为模式存在，才有可能对人们的未来行为做出预测。所以一些企业在甄选人员时进行人格测试，希望可以用来预测申请人的未来行为。第33页/共92页西方

15、管理学和心理学界研究人格测试已有一段历史，开发出了大量的测试方法，主要可以分为两类。一类是自陈式测验，假设个人最了解自己，通过被测试者的回答来推断他的人格。比较成熟的测验方法有吉尔福特气质调查表、明尼苏达多相人格测验（MMPI）、16PF、艾森克人格问卷（EPQ）、加州心理调查表（CPI）、“大五”人格等等。另一类是投射法测验，假设人们对于外界刺激的反应主要取决于个人的个性特征。这种方法主要利用图片、语言、物品等刺激物，让被测试者进行联想，由此来推断其人格特点。具有代表性的有罗夏墨迹测验、主题统觉测验、句子完成测验等。第34页/共92页（一）、自陈量表：定义：根据要测量的人格特质，编制许多有关

16、的问题，要求被试根据自己的实际情况逐一作答。第35页/共92页1、明尼苏达多项人格调查表简称MMPI，使临床心理学家使用的最具有代表性的自陈式量表。最初编制与20世纪30年代，修订版于1989年出版。修订版包含567条“是-否”题目。这些题目产生若干个份量表得分，这些分数综合起来形成一个对受测者总轮廓的描述。这些分量表起初是用来测量各种心理障碍的，比如“抑郁”、“歇斯底里”、“偏执”和“精神分裂”。但是大多数心理学家在做出他们的评价是更关注总分数的样式，而非某个分量表。他们尤其感兴趣的是那些显著高于或低于平均分的受测者。第36页/共92页明尼苏达多项人格调查表另：1.说谎量表：分数高表示回答不

17、真实 2.诈病量表：分数高表示诈病或确系严重偏执 3.校正量表：分数高表示一种自卫反应第37页/共92页2、艾森克的人格问卷艾森克人格：由4个分量表构成：精神质（P）、外倾性（E）、神经质（N）和说谎量表（L）艾森克将人格分为三个基本维度；内外倾，神经质和精神质。神经质指的是情绪稳定与否，与人的自主神经系统活动特性有关。精神质指的是冷酷心肠，缺乏人性的人，缺乏感情和同情心，好攻击，孤独，与心理病态精神分裂，行为失调等概念相似。第38页/共92页E量表（extrovision，E，或称外倾）：外向内向。E量表分：分数高于15，表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低于8，

18、表示人格内向，如好静，富于内省，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。N量表（neuroticism，N）：神经质（又称情绪性）N量表分：分数高于14表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不乐，有强烈情绪反应，甚至出现不够理智的行为。低于9表示情绪稳定。第39页/共92页P量表（Psychoticism，P）：精神质（又称倔强）P量表分：分数高于8表示可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。L量表（Lie，L）：测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其朴实、幼稚水平。L量表分：L量表分如高于18，显示被试有掩饰倾向，测验结

19、果可能失真。第40页/共92页艾森克将维度研究与传统上的四种气质类型相结合，建立了内外倾和神经质两个基本维度及与之对应的四个象限系统。即用内外向稳定不稳定这两个维度作为坐标轴，可以构成一个直角坐标系，形成四个象限。每个维度上不同程度表现的结合，又构成了四种不同类型的人格，这四种类型正好对应于坐标的四个象限。第41页/共92页第42页/共92页卡特尔16种人格因素问卷卡特尔16种人格因素问卷是美国心理学家卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方法编制的。他用因素分析法从众多的人格特质分析得出16个构成人格的根源特质，16种人格因素是各自独立的，每一种因素与其他因素的相关极小。这些因素的不同组

20、合构成了一个人不同于其他人的独特个性。这些根源特质对的职业方向、人际关系、婚姻等都有明显的影响。该问卷从乐群、聪慧、自律、独立、敏感、冒险、怀疑等16个相对独立的人格特点对人进行描绘，可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现。在人事管理中，16PF能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。16PF测验由187道题组成。每一人格因素由10-13个测试题组成的量表来测量，共16个分量表。16种因素的测试题采取按序轮流排列，以便于计分，并保持受试者在做答时的兴趣。每一测试题有三个备选答案。16PF在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，是最典型、应用最广泛的因素分析人格问

21、卷。第43页/共92页卡特尔16种人格因素量表：除测量16种人格因素外，根据16种人格因素的标准分加权后通过计算可以求出：适应与焦虑性、内向与外向性、感情用事与安详机警性、怯懦与果敢性4个次级人格因素。卡特尔通过分析80多种职业被试者和有心理问题者16PF测验结果，进一步发现16PF测试结果通过公式计算，可以测量心理健康者的人格因素、从事专业有成就者的人格因素、创造力强者的人格因素和一个人的成长能力，适用于心理咨询和升学就业指导。第44页/共92页1、因素A-乐群性：表示热情对待他人的水平。高分者：开朗、热情、随和、易于建立社会联系，在集体中倾向于承担责任和担任领导。推销员、企业经理、商人、会

22、计、社会工作者等多具有此种特质。在性方面倾向于自由、早婚。在职业中容易得到晋升。典型代表人物如富兰克林、罗斯福。低分者：保守、孤僻、严肃、退缩、拘谨、生硬。在职业上倾向于从事富于创造性的工作，如科学家(尤其是物理学家和生物学家)、艺术家、音乐家和作家。典型代表人物如达尔文、爱迪生、牛顿、米尔顿。第45页/共92页2因素B聪慧性：这是一个智力因素，并非产生于因素分析。高分者较聪明，低分者较迟钝。3因素C稳定性：是对日常、工作、生活要求应付水平的知觉。高分者：情绪稳定、成熟，能够面对现实，在集体中较受尊重，容易与别人合作。多倾向于从事技术性工作、管理性工作。不容易患精神疾患。典型人物如华盛顿。低分

23、者：情绪不稳定，易烦恼，易受环境支配。幼稚、意气用事。当在事业和爱情中受挫时情绪沮丧，不易恢复。多倾向于从事会计、办事员、农工、艺术家等。身体易患慢性疾病。婚姻稳定性较差。典型人物如尼采、莫泊桑。第46页/共92页4.因素E持强性：是力图影响他人的倾向。高分者：武断、盛气凌人、争强好胜、固执己见，有时表现出反传统倾向，不愿循规蹈矩，有时不遵守纪律，社会接触较广泛，睡眠较少，不太注重宗教信仰，在婚后更看重独立性。在学校学习期间，学习成绩一般或稍差。创造性和研究能力较强，经商能力稍差。在职业上，倾向于飞行员、管理人员、艺术家、工程师、作家。典型代表人物如凯撒、希特勒。低分者：谦卑、温顺、惯于服从、

24、随和。职业选择倾向于教士、咨询顾问、医生、办事员。典型人物如释伽牟尼、莎士比亚。第47页/共92页5、因素F兴奋性：是寻求娱乐和表达自我的倾向。高分者：轻松、愉快、逍遥、放纵、身体较健康、经济状况较好、性方面自我约束力较差，社会联系广泛，在集体中较引入注目。在家庭中，夫妻相互独立性较强。在职业上，倾向于运动员、商人、飞行员、战士、空中小姐、水手。不容易得各种精神疾患和冠心病。典型人物如惠特曼（美国诗人）、伏尔泰等。低分者：节制、自律、严肃、沉默寡言。职业上倾向于会计、行政人员、艺术家、工程师、教士、教授、科研人员等。在经济生活、道德行为、体育活动等方面都较谨慎，不喜欢冒险。学术活动能力比社会活

25、动能力强一些。典型人物如帕斯卡。第48页/共92页6、因素G有恒性：是祟尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则。高分者：真诚、有毅力、道德感强、稳重、执著、孝敬尊重父母、对异性较严谨、受到周围人的好评、社会责任感强、工作勤奋、睡眠较少、在直接接触的小群体中会自然而然地成为领导性人物。在职业上倾向于会计、教士、民航驾驶员、空中小姐、百货经营经理等。很少有犯罪违法行为。宗教先知和宗教领袖多具有此特质。典型人物如华盛顿、林肯、康德、南丁格尔等。低分者：自私、唯利是图、不讲原则、不守规则、不尊重父母、对异性较随便、缺乏社会责任感。在职业上倾向于艺术家、社会工作者、社会科学家、竞技运动员、作家、记者等

26、。具有此种特质的人可能有违法行为。典型人物如卡萨诺瓦(意大利作家、间谍，以放荡不羁闻名)、切利尼(意大利雕塑家)。第49页/共92页7、因素H敢为性：指在社会情境中感觉轻松的程度。高分者：冒险、不可遏制、在社会行为方面胆大妄为。副交感神经占支配地位。在职业上，倾向于竞技体育运动员、商人、音乐家、机械师等。典型人物如丘吉尔、杰克逊(美国总统)。低分者：害羞、胆怯、易受惊怕。交感神经占支配地位。在职业上，倾向于牧师、教士、编辑人员、农业工人。典型人物如狄更斯。8、因素I敏感性：是个体的主观情感影响对事物判断的程度。高分者：细心、敏感、依赖。通常身体较弱、多病，不爱参加体育锻炼。遇事优柔寡断，缺乏自

27、信。儿童期间多受到家庭的溺爱和过分保护；很少喝酒。一般女性得分高于男性。在职业上倾向于美术、牧师、教士、教授、行政人员、生物学家、社会科学家、社会工作者、编辑。在学习上，语文优于数学。典型人物如罗素。低分者：粗心、自立、现实。通常身体较健康。喜爱参加体育活动。遇事果断、自信。职业上倾向于物理学家、工程师、飞行员、电气技师、销售经理、警察等。典型人物如马克吐温、拿破仑。第50页/共92页9.因素L怀疑性：是喜欢探究他人表面言行举止之后的动机倾向。高分者；多疑、戒备，不易被欺骗。易困，睡眠多。在集体中与他人保持距离，缺乏合作精神。职业上倾向于艺术家、编辑、管理人员、创造性科学研究人员。有时会有自杀

28、、同性恋、违法、吸毒等行为。典型人物如斯大林、巴顿(美国将军)、戴高乐。低分者：真诚、合作、宽容、容易适应环境、在集体中容易与人形成良好关系。职业上倾向于会计、飞行员、空中小姐、电气技师、机械师、生物学家、物理学家。典型 人物如居里夫人、艾森豪威尔。第51页/共92页10.因素M幻想性：是个体在关注外在环境因素与关注内在思维过程两者之间寻求平衡的水平。高分者：富于想象、生活豪放不羁、对事漫不经心。在集体中不太被人们看重。不修边幅，不重整洁，粗枝大叶。经常变换工作，不易被晋升。此种特质的人大多属于艺术家。此种特质的人较多有吸毒、同性恋、违法方面的行为。典型人物如凡高、毕加索。低分者：现实、脚踏实

29、地、处事稳妥、具忧患意识、办事认真谨慎。典型人物如胡佛、卡内基。第52页/共92页11.因素N世故性是将个人信息私人化的倾向。高分者：机敏、狡黠、圆滑、世故、人情练达、善于处世。不易患精神疾患。在社会中容易取得较好的地位。善于解决疑难问题，在集体中受到人们的重视。职业上倾向于心理学家、企业家、商人、空中小姐等。典型人物如欧亨利(美国小说家)、伏尔泰等。低分者：直率、坦诚、不加掩饰、不留情面、有时显得过于刻板，不为社会所接受。在社会中不易取得较高地位。职业上倾向于艺术家、教士、汽车修理工、矿工、厨师、警卫。其典型人物托尔斯泰、卢梭。第53页/共92页12.因素O忧虑性：是自我批判的程度。高分者：

30、忧郁、自责、缺乏安全感、焦虑、不安、自扰、杞人忧天。朋友较少。在集体中既无领袖欲望，亦不被推选为领袖。常对环境进行抱怨，牢骚满腹。害羞、不善言词、爱哭。职业上倾向于艺术家、教士。典型人物如基督、释迦牟尼、丘吉尔等。低分者：自信、心平气和、坦然、宁静，有时自负、自命不凡、自鸣得意，容易适应环境，知足常乐。职业上倾向于战斗飞行员、竞技体育运动员、行政人员、物理学家、机械师、空中小姐、心理学家。典型人物如成吉思汗、斯大林，以及许多成功的行政领袖。第54页/共92页13.因素Q1实验性,是对新观念与经验的开放性。高分者：好奇、喜欢尝试各种可能性、思想自由、开放、激进。接近进步的政治党派。身体较健康。在

31、家庭中较少大男子主义。职业倾向于艺术家、作家、会计、工程师、教授。典型人物如易卜生、马克思。低分者：保守、循规蹈矩、尊重传统。职业倾向于运动员、教士、农工、机械师、军官、音乐家、商人、警察、厨师、保姆。典型人物如维多利亚女皇、法朗士。第55页/共92页14.因素Q2独立性是融合于周围群体及参与集体活动的倾向性。高分者：自信、有主见、足智多谋、遇事勇于自己做主，不依赖他人，不推诿责任。职业上倾向于创造性工作，如艺术家、工程师、科学研究人员、教授、作家。典型人物如哥白尼、牛顿。低分者：依赖性强，缺乏主见，在集体中经常是一个随波逐流的人，对于权威是一个忠实的追随者。职业上倾向于空中小姐、厨师、保姆、

32、护士、尼姑、社会工作者。典型人物如奥斯汀(英国诗人)、兰克(美国心理学家)。第56页/共92页15.因素Q3自律性,是认为以清晰的个人标准及良好的组织性对行为进行规划的重要性程度。高分者：较强的自制力、较准确的意志力量、较坚定地追求自己的理想，有良好的自我感觉和自我评价，通常注重性道德。饮酒适度。在集体中，可以提出有价值的建议。职业上倾向于大学行政领导、飞行员、科学家、电气技师、警卫、机械师、厨师、物理学家。典型人物如威尔逊(美国总统)。低分者：不能自制、不遵守纪律、自我矛盾、松懈、随心所欲、为所欲为、漫不经心、不尊重社会规范。不太注重性道德，饮酒无节制。在职业上倾向于艺术家。典型人物如罗宾汉

33、。第57页/共92页16.因素Q4紧张性：是在和他人的交往中的不稳定性不耐心以及由此所表现的躯体紧张水平。高分者：紧张、有挫折感、经常处于被动局面、神经质，不自然、做作。在集体中很少被选为领导，通常感到不被别人尊重和接受。在压力下容易惊慌失措。多患高血压症。职业倾向于售货员、作家、记者。典型人物如爱德华八世、奥本海默(美物理学家)。低分者：放松、平静、有时反应迟钝、不敏感、很少有挫折感、遇事镇静自若。职业倾向于空中小姐、飞行员、海员、地理学家、物理学家。典型人物如阿诺德(英国诗人)、毛姆(英国作家)。第58页/共92页适应与焦虑型X1：低分特征：生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及

34、自认为重要的事情。也可能对困难的工作缺乏毅力，遇事有知难而退，不肯奋斗努力的倾向。高分特征：对自己生活和工作状态感到不满意。可能会使心情受到破坏和影响身体健康。内向与外向型X2：低分特征：内倾，趋于胆小，自足，在与别人接触中常采取克制态度，有利于从事精细工作。高分特征：外倾，开朗，善于交际，不受拘束，有利于从事贸易工作。第59页/共92页感情用事与安详机警型X3：低分特征：情感丰富而感到困扰不安，可能是缺乏信心，颓丧的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再三思考，顾虑太多。高分特征：富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，行动迅速，但常忽视生活上的细节，只

35、对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，冒然行事。怯懦与果断型X4：低分特征：怯懦，顺从，依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而不能独立，为获取别人的欢心会事事迁就。高分特征：果断，独立，有气魄，有攻击性倾向，通常会主动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独创能力，并从中取得利益。第60页/共92页3、麦耶斯.布瑞格斯类型指标（MBTI）（Myers-Briggs Type Indicator）由美国的心理学家Katherine Cook Briggs(1875-1968)和她的心理学家女儿Isabel Briggs Myers根据瑞士著名的心理分析学家Carl G.Jung

36、(荣格)的心理类型理论和她们对于人类性格差异的长期观察和研究而著成。经过了长达50多年的研究和发展，MBTI已经成为了当今全球最为著名和权威的性格测试。第61页/共92页MBTI倾向显示了人与人之间的差异，而这些差异产生于：他们把注意力集中在何处，从哪里获得动力（外向、内向）他们获取信息的方式（实感、直觉）他们做决定的方法（思维、情感）他们对外在世界如何取向；通过认知的过程或判断的过程（判断、知觉）用字母代表如下：精力支配：外向 E 内向 I认识世界：实感 S 直觉 N判断事物：思维 T 情感 F生活态度：判断 J 知觉 P第62页/共92页4、大五人格测验大五人格测验是美国著名心理学家cos

37、ta.和mccrae在1992年编制的，该测验的中文版由中科院心理所著名心理学家张建新教授修订。大五人格模型是目前最主要的人格理论，它从外向性、宜人性、谨慎性、神经质、和开放性五个方面描述一个人的人格。第63页/共92页外向性的显著标志是个体对外部世界的积极投入。外向者乐于和人相处，充满活力，常常怀有积极的情绪体验。内向者往往安静，抑制，谨慎，对外部世界不太感兴趣。内向者喜欢独处，内向者的独立和谨慎有时会被错认为不友好或傲慢。第64页/共92页宜人性反映了个体在合作与社会和谐性方面的差异。宜人的个体重视和他人的和谐相处，因此他们体贴友好，大方乐于助人，愿意谦让。不宜人的个体更加关注自己的利益。

38、他们一般不关心他人，有时候怀疑他人的动机。不宜人的个体非常理性，很适合科学、工程、军事等此类要求客观决策的情境。第65页/共92页谨慎性指我们控制、管理和调节自身冲动的方式。冲动并不一定就是坏事，有时候环境要求我们能够快速决策。冲动的个体常被认为是快乐的、有趣的、很好的玩伴。但是冲动的行为常常会给自己带来麻烦，虽然会给个体带来暂时的满足，但却容易产生长期的不良后果，比如攻击他人，吸食毒品等等。冲动的个体一般不会获得很大的成就。谨慎的人容易避免麻烦，能够获得更大的成功。人们一般认为谨慎的人更加聪明和可靠，但是谨慎的人可能是一个完美主义者或者是一个工作狂。极端谨慎的个体让人觉得单调、乏味、缺少生气

39、。第66页/共92页神经质指个体体验消极情绪的倾向。神经质维度得分高的人更容易体验到诸如愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一般人强烈，对情绪的调节能力比较差，经常处于一种不良的情绪状态下。并且这些人思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差。相反，神经质维度得分低的人较少烦恼，较少情绪化，比较平静，但这并不表明他们经常会有积极的情绪体验，积极情绪体验的频繁程度是外向性的主要内容。第67页/共92页开放性描述一个人的认知风格。开放性得分高的人富有想象力和创造力，好奇，欣赏艺术，对美的事物比较敏感。开放性的人偏爱抽象思维，兴趣广泛。封闭性的人讲求实际，偏爱常规，比较传统和保守。开

40、放性的人适合教授等职业，封闭性的人适合警察、销售、服务性职业等。第68页/共92页投影技术广义的投射技术：把真正的测评目的加以隐藏的一切间接测评技术。狭义的投射技术：把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片、录音等呈现在被测评者面前，不给任何提示、说明和要求，然后问被测评者看到、听到或想到了什么。第69页/共92页理论基础：个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。1，人们对外部事物的解释性反应都是有其心理原因的，同时也是可以给予说明和预测的；2，人们对外部刺激的反应虽然决定于所呈现的刺激特征，但反应者的心理因素也会渗透在他对刺

41、激的反应过程及结果中；3，正因为人格会无意识地渗透到刺激反应中，所以，通过受测者的情境解释，就可能获得其人格的认识。第70页/共92页投射技术的特点1，测验材料没有明确的结构和意义，为受测者提供了广阔的联想机会和空间2，受测者不受限制，可作任何想象式解释，因此，其解释不决定于材料的性质，而取决于受测者的人格特征3，测验的目的具有隐蔽性，受测者不需伪装和防卫4，测验结果重在整体把握，不注重单个人格特质5，投射内容不受文字限制，突破了文化界限6，相对于自陈量表，投射测验计分困难，主观性强第71页/共92页投影技术的不足评分缺乏客观标准，难以量化缺少充分的常模资料，测试结果不易解释信度和效度不易建立

42、原理复杂深奥，非经专门训练者不能使用第72页/共92页苏东坡和佛印和尚是很好的朋友，但是两人也喜欢彼此嘲弄一番。有一天，两人坐着打襌。一会儿功夫，苏东坡睁开眼问佛印：你看我坐襌的样子像甚么？佛印看了看，频频点头称赞：嗯！你像一尊高贵的佛。苏东坡暗自窃喜。佛印也反问道：那你看我像甚么呢？苏东坡故意气佛印：我看你简直像一堆牛粪。佛印居然微微一笑，没有提出反驳。回到家中，苏东坡得意的告诉他的妹妹：今天佛印被我好好的修理了一番。当苏小妹听了事情原委后，反而笑了出来。苏东坡好奇的问道：有甚么好笑的？人家佛印和尚心中有佛，所以看你如佛；而你心中有粪，所以看人如粪，其实输的是你呀！苏东坡这才恍然大悟。第73

43、页/共92页主题统觉测验（Thematic Apperception Test）:由哈佛大学心理学家莫瑞和摩尔根创制，1，人们在解释一种模糊的情境时，总是倾向于将它与自己过去的经历和当前的愿望相一致2，在面对测验卡讲述故事时，也会利用过去经历，并在故事中表达自己的感情和需要，而不论其是否意识到这种倾向第74页/共92页评分：被评定的主要需要变量、情绪变量有：恭顺、成就、攻击、自责、关怀、顺从、性、受保护、进取、归属、自主、矛盾、情绪变化、沮丧、焦虑、怀疑等被评定的主要压力变量有：归属、攻击、支配、关怀、拒绝、身体危险等第75页/共92页下图描写的是一种什么场面的画呢?画中的两个人(或三个人)到

44、底在做什么?在想什么?是什么样的心情?为什么会这样?以后会怎样?就这样按自己的想法自由地去编一个故事。主观统觉测验第76页/共92页知觉的判断和统觉的想象并不是一时的或偶然的,往往和主体的人格有很深的关系，受主体当时的心理状态的影响。如：因丈夫外遇而烦恼的妻子,可能会想象自己闯入了丈夫外遇现场,正在责问丈夫。而夫妇生活美满的妻子则可能把后面女性看成是一张挂历或美人照。如果把画面上男性看成是哥哥,可能会编一个哥嫂吵架争执时自己进来规劝哥哥等等。第77页/共92页解释：主人公的归因（需要、情绪状态）代表着他的人格倾向1，他已做过的事2，他想去做的事3，他未意识到的一些基本的人格力量4，他当时所体验

45、的情绪和情感5，他对将来行为的预测第78页/共92页受测者所统觉的环境压力也代表着他的过去、现在和将来1，他真正遇到过的情境2，他出于愿望或恐惧而想象到的情境3，他正在统觉的情境4，他期望遇到或害怕遇到的情境第79页/共92页其他素质测评方法气质测评气质：是个体中与神经过程的特性相联系的行为特征，是个体心理活动和外显动作中表现的某些关于强度、灵活性、稳定性与敏捷性等方面的心理特征的综合。第80页/共92页第81页/共92页价值观测评价值观：是个人对客观事物的意义与重要性的总评价，它使人的行为带有个人的某种稳定的倾向性。第82页/共92页一、斯普兰格六类型第83页/共92页二、格雷夫斯七等级型反

46、应型。这种人只是追求自己的基本生理需求获得满足，而不考虑其他人与周围条件。宗法式忠诚型。这类人喜欢按部就班地看问题、做工作，好依赖、服从习惯与权势，喜欢友好而专制的监督方式和家庭似的和睦集体。自我中心型。这类人粗犷，富有闯劲，为了得到自己所想得到的东西，愿意做任何工作顺从型。这种人的特征是忠诚努力，尽职尽责，勤勤恳恳，谨小慎微，喜欢任务明确的工作，重视安全和公平的监督方式。权术型。这类人重视现实，好活动，有目标，追求功利，喜欢玩弄权术，乐于奉承有“奔头”的上级第84页/共92页6.社交中心型。这类人重视工作集体的和谐，喜欢平等的人际关系，把善于与人相处和被人喜爱看得重于自己的发展。7.价值主义

47、型。这类人喜欢自己和创造性的工作，喜欢灵活的职务，重视挑战性的工作和学习成长的机会，把金钱和晋升看做次要的，能高度容忍不同观点的人和模糊不清的意见，对于僵化的制度、滥用权力、空挂职位等，能直言不讳。第85页/共92页心理测验的优点第86页/共92页心理测验的实施一、心理测验的实施流程第87页/共92页1.确定心理测验的目的与对象明确测验的目的a.明确测验对象第88页/共92页2.选择或编制测验题目测题的来源确定测题的形式a.修改后形成正式测验第89页/共92页3.确定测验时间及地点4.测验的实施5.测验计分及解释6.测验结果的反馈第90页/共92页二、心理测验实施的注意事项测验使用者必须具备一定的资格慎重选择测验量表规范实施心理测验程序与被测者建立良好的协调关系正确理解与解释测验结果第91页/共92页感谢您的观看！第92页/共92页