《我的奇思妙想.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我的奇思妙想.pptx(33页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第八单元的主题我们的奇思妙想 根据了解到的有关科技知识,让学生展开想象的翅膀,畅想21世纪的科技发展,畅谈各自的奇思妙想,从而写出属于自己的奇思妙想,可以写受别人启发想到的内容,甚至可以写科幻故事。通过本单元课文的学习和习作的练习,体会科学技术的威力,理解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度,充分畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。第1页/共33页教学重点:1.激发学生的想象欲望;2.引导学生有序地、重点突出地、主次分明地想和说;3.言之有序地把奇思妙想写具体,并且能运用一些学过的说明方法。第2页/共33页回顾第八单元的课文 第3页/共33页 29课呼风唤雨的世纪中,学习
2、作者运用的说明方法,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。第4页/共33页 30课电脑住宅,体会作者按一定顺序说明事物的方法,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。第5页/共33页 31课飞向蓝天的恐龙,让学生了解语言准确是说明性文章最重要的特点。第6页/共33页 32课飞船上的特殊乘客用词准确、表达生动形象,初步教学生学习一些说明方法。第7页/共33页第8页/共33页审题指导:审题指导:第一步:定位教学目标。第9页/共33页第二步:对比教学,有的放矢。解决方案:解决方案:第10页/共33页解决方案:解决方案:第三步:明确目标。1.根据了解到的有关科技知识,展开想象的翅膀,畅谈科技
3、发展的各种奇思妙想。2指导学生做到想象丰富,内容具体,语句通顺。3.言之有序地把奇思妙想写具体,用词准确,生动形象,重点突出。第11页/共33页导入设计激趣导入,变一变 师:请观察西瓜的形状、颜 色、味道说一说。预设生1:西瓜的形状圆圆的,像皮 球一样。预设生2:西瓜穿着一件绿色的外 衣,上面还有黑色的条纹。预设生3:西瓜吃起来甜甜的,沙沙的。板书:形状 颜色 味道圆 绿 甜第12页/共33页师:现在的西瓜变成了什么样?师:它的味道也有可能发生怎样的变化?板书:形状 颜色 味道 圆 绿 甜 方 彩色 各种味道第13页/共33页椅 伞第14页/共33页第15页/共33页未来海洋中的漂浮城市第16
4、页/共33页写法指导四步走第一步:例文的选择。出示例文未来的西瓜:第17页/共33页 未来的西瓜 一天傍晚,我出去散步。不知不觉中,来到了一个奇怪的地方,这里到处都是西瓜,不仅有圆的,还有长方形的、正方形的、五角形的、菱形让我惊讶万分。忽然,一个小矮人出现在我眼前,他十分友善地对我说:“小朋友,欢迎来到我们未来世界”“什么?这是未来世界?”“不错,现在是2060年。今天我请客,你可以吃个够。”说着他拿出一把神奇的小刀,给我切开了一个正方形的西瓜。嘿!这西瓜的瓤竟然是天蓝色的!我尝了一口,呀,简直比蜜还甜呢!我三下五下就吃了个精光。这时,小矮人有切开了三个长方形的西瓜。嗬,这个西瓜瓤更奇怪,是淡
5、紫色的,吃起来清甜可口,还有一股薄荷的清香味。我边吃边对小矮人说:“你们这里的西瓜可真奇怪,瓜瓤和形状都和我们那儿的不一样,不仅味道美,而且还好看呢!”第18页/共33页1.小作者通过哪些方面写了未来的西瓜?(外形、颜色、味道、功能)2.你喜欢哪句话?为什么?3.是否体现了科技性?用一篇典型性的文章引出“未来的西瓜”哪些方面发生了变化,其实就是让学生初步感受文章的框架和写作要求。第19页/共33页写法指导四步走第二步:以奇导思,想一想。1、召开“小科学家产品发布会”。第20页/共33页明确写作对象文章框架体现科技性感受科技威力第21页/共33页想象未来的生活:吃的食物、喝的饮料、穿的衣服、用的
6、物品、住的房屋、交通工具、通讯设备、照明的设施想象未来的交通:公路、铁路、汽车、火车、航天、航海想象未来的学校:教室、教师想象未来的动物、植物的变化 只要是与我们人类生活有关的,只要是能够想得到的,都可以做为你选取的对象。第22页/共33页师:你喜欢哪位小科学家的奇思妙想?为什么?预设生1:我喜欢XXX的,因为他选取的对象很贴近我们的生活。(老师借机板书:贴近生活)预设生2:我喜欢XXX的,因为他的想象特别有趣,特吸引我。(板书:有趣、吸引人)预设生3:我喜欢XXX的,因为他设计的东西很有价值,能改善我们的生活。(板书:改善生活)第23页/共33页学生作品第24页/共33页第25页/共33页写
7、法指导四步走第三步:回顾设计,写一写1.修改设计稿。2.开始写作。第26页/共33页预设问题 预设A:可能有一小部分同学在选取对象方面出现了我们预设的问题。他们选取的对象是毫无边际的、范围太广。第27页/共33页预设问题 预设B:在汇报中,可能会出现学生表达方面存在的问题。首先:条理不够清晰,尤其是说到功能和外形的时候,总结的不够到位,没有层次。这里可以适当的引导学生用上:“第一、第二、第三”这样的表达顺序的词语。其次:如果有图画,引导学生利用自己的图画来交流,而不是表格是表格,图画是图画这样的两张皮。第28页/共33页预设问题 预设C:学生最后总结自己奇思妙想的好处是什么,也是这个环节的重点,老师要帮助学生将好的几个特点总结出来,这样学生就会一目了然。当然这里也可以加入一个反思的环节:看看我们总结的这些特点,你对照自己的设计稿,有什么可以修改的地方?第29页/共33页评改指导 1、出示习作要求:(1)根据有关科技知识,写清楚自己的奇思妙想是什么(2)想象丰富,内容具体,语句通顺。(3)言之有序地把奇思妙想写具体,用词准确,生动形象,重点突出 第30页/共33页出示评议标准:第31页/共33页谢谢大家的聆听!第32页/共33页感谢您的观看!第33页/共33页
限制150内