新材料作文怎样审题立意.pptx

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1、新材料作文顾名思义是在材料作文新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样基础上发展起来的一种新的作文样式，要求既不像材料作文那样式，要求既不像材料作文那样“过过死死”，也不像话题作文那样，也不像话题作文那样“过宽过宽”。定义定义第1页/共35页 还在念大学的时候，雅格布还在念大学的时候，雅格布格格林和威廉林和威廉格林俩兄弟的脑子里一直萦格林俩兄弟的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。后来，一个朋暗藏联系。后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了友偶然发现了这本

2、笔记，立刻联系了柏林一家出版社，。柏林一家出版社，。格林童话格林童话。要求：选择一个角度构思作文，要求：选择一个角度构思作文，自定立意。自定立意。第2页/共35页范例导引范例导引 接着，对这些行为我们多一些追问，为接着，对这些行为我们多一些追问，为什么会这样？假如不是这样，那会如何？什么会这样？假如不是这样，那会如何？从整则材料的角度看从整则材料的角度看，格林童话格林童话虽然只是一个偶然的机会得以出版发行，虽然只是一个偶然的机会得以出版发行，但它大放异彩的背后却蕴含着必然的因素。但它大放异彩的背后却蕴含着必然的因素。由此，我们可以阐发偶然与必然（或曰由此，我们可以阐发偶然与必然（或曰“意料之外

3、，情理之中意料之外，情理之中”）的关系。）的关系。第3页/共35页从格林兄弟的角度看从格林兄弟的角度看：A行百里者行百里者半九十，不要轻言放弃。半九十，不要轻言放弃。B动机（意动机（意愿）与结果常常是背离的愿）与结果常常是背离的C守与变守与变（人生的选择）：如果格林兄弟依然故（人生的选择）：如果格林兄弟依然故我，坚持着或许没有结果的研究，这无我，坚持着或许没有结果的研究，这无异于皓首穷经，耗费生命，因此为格林异于皓首穷经，耗费生命，因此为格林兄弟的知难而退、及时抽身喝彩。人生兄弟的知难而退、及时抽身喝彩。人生的选择有许许多多，实现自我价值的途的选择有许许多多，实现自我价值的途径千千万万，一条道

4、走到黑，并非明智径千千万万，一条道走到黑，并非明智之选。之选。第4页/共35页范例导引范例导引从朋友的角度看从朋友的角度看，A朋友没有把这朋友没有把这本笔记据为己有，没有剽窃格林兄弟的本笔记据为己有，没有剽窃格林兄弟的成果，表现出无私的美德，他正是这部成果，表现出无私的美德，他正是这部经典面世的推手。在人类文明历史进程经典面世的推手。在人类文明历史进程中，我们应该感谢这样一些无私的发现中，我们应该感谢这样一些无私的发现者和推动者。者和推动者。B正是这位慧眼识宝的正是这位慧眼识宝的朋友，才使得格林童话流传百世，朋友，才使得格林童话流传百世，所以，我们的生活并不缺少有价值的东所以，我们的生活并不缺

5、少有价值的东西，缺少的是发现的眼睛。西，缺少的是发现的眼睛。第5页/共35页范例导引范例导引从格林童话的流传从格林童话的流传看：看：A格林童话的一版再版，被四十格林童话的一版再版，被四十多个国家翻译成五十多种语言，证明多个国家翻译成五十多种语言，证明了经典具有超越时空的永远魅力。了经典具有超越时空的永远魅力。B如果没有朋友的发现，这部皓首穷如果没有朋友的发现，这部皓首穷经的作品也许仍然束之高阁乏人问津，经的作品也许仍然束之高阁乏人问津，所以，有时成就伟大的作品也需要一所以，有时成就伟大的作品也需要一些机遇和运气。些机遇和运气。第6页/共35页范例导引范例导引C.格林童话格林童话被四十多个国家翻

6、译成五十多种被四十多个国家翻译成五十多种语言，证明根植于人民、生活，为大众所欢迎语言，证明根植于人民、生活，为大众所欢迎的作品才有永恒的生命力。的作品才有永恒的生命力。D衡量事物的价值不能只有唯一的标准，应该衡量事物的价值不能只有唯一的标准，应该是多元的。（换一种眼光，换一个角度）是多元的。（换一种眼光，换一个角度）E存在与价值的关系：当这些童话被格林兄弟存在与价值的关系：当这些童话被格林兄弟束之高阁的时候，它的价值无法完全实现；当束之高阁的时候，它的价值无法完全实现；当它被出版发行后，才能转化为现实价值。什么它被出版发行后，才能转化为现实价值。什么样的存在，决定了什么样的价值。样的存在，决定

7、了什么样的价值。第7页/共35页小结小结整体性原则整体性原则：审题立意时必须审题立意时必须从材料整体出发从材料整体出发，全面全面把握所给把握所给材料的意旨。材料的意旨。不可不可“断章取义断章取义”立意作文立意作文。筛选性原则：筛选性原则：一句话，一句话，最适合自己的就是最好的最适合自己的就是最好的。创新性原则创新性原则 避开避开“大众化大众化”，选取新视角。但创新不可脱离，选取新视角。但创新不可脱离原材料，观点要能自圆其说，否则，立意就偏原材料，观点要能自圆其说，否则，立意就偏离题意了。离题意了。第8页/共35页病例透视病例透视 1.1.阅读下面的材料，思考：从下列材料中阅读下面的材料，思考：

8、从下列材料中确立的这些论点，是否合理？请说明评判理确立的这些论点，是否合理？请说明评判理由。由。有人骑一匹国马，另一个人骑着一匹有人骑一匹国马，另一个人骑着一匹骏马，在同行的过程中，骏马咬破了国马长骏马，在同行的过程中，骏马咬破了国马长鬃毛下的脖颈，流了不少血，但国马像什么鬃毛下的脖颈，流了不少血，但国马像什么事也没有发生一样，照样走它的路。骏马回事也没有发生一样，照样走它的路。骏马回到家中，草不吃、水不饮，身在颤抖。骏马到家中，草不吃、水不饮，身在颤抖。骏马主人告诉了国马主人，国马主人说主人告诉了国马主人，国马主人说:“它大它大概是因为咬伤了国马而羞愧吧，我把国马牵概是因为咬伤了国马而羞愧吧

9、，我把国马牵来劝劝它就好了。来劝劝它就好了。”于是牵来国马，国马用于是牵来国马，国马用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，很快骏马鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，很快骏马就恢复如初了。就恢复如初了。第9页/共35页 论点论点1：宽容是一种崇高的美德；：宽容是一种崇高的美德；2：“以牙还牙以牙还牙”当缓行；当缓行；3：宽容要看清：宽容要看清对象；对象；第第1、2、3个论点是从国马的角度立意个论点是从国马的角度立意论点论点4：害人之心不可有；：害人之心不可有；5：自省自悔，精：自省自悔，精神可嘉；神可嘉；4、5两个论点是从骏马的角度立意两个论点是从骏马的角度立意的，骏马咬伤国马后，饮食不思，浑身发抖，的，

10、骏马咬伤国马后，饮食不思，浑身发抖，几乎丧命，后又能知错自省，羞愧难当，从几乎丧命，后又能知错自省，羞愧难当，从而得出而得出4、5两个论点。两个论点。论点论点6：对症下药才能除病根。论点：对症下药才能除病根。论点6是从主是从主人角度得出的观点。人角度得出的观点。第10页/共35页病例透视病例透视 这则材料的寓意，旨在歌颂国马这则材料的寓意，旨在歌颂国马的宽容、忍让、仁爱的美德和赞颂骏马的宽容、忍让、仁爱的美德和赞颂骏马知错羞愧、自省自悔的精神，意在呼唤知错羞愧、自省自悔的精神，意在呼唤一种融洽和谐的人际关系。因此观点中一种融洽和谐的人际关系。因此观点中的论点的论点1、5切合材料意旨。切合材料意

11、旨。论点论点2、3、4、6只涉及材料的局部，只涉及材料的局部，意义不大，显得勉强，力度不够。意义不大，显得勉强，力度不够。第11页/共35页 怎么样怎么样 审题立意？审题立意？第12页/共35页一、提炼中心法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨。的中心，并以其作为文章的主旨。第13页/共35页【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破

12、旧，便说：抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔盖达尔笑着说。笑着说。小学生看着盖达尔笑了。小学生看着盖达尔笑了。第14页/共35页分析：这则材料通过写大名鼎鼎的盖分析：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做表达了身外之物可以随

13、随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点：以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。能徒有虚名。第15页/共35页二、抓关键句法二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。关键句常常有暗示材料中心的作用。作为作为突破口突破口往往是往往是评议性语句。评议性语句。第16页/共35页 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。的、圆圆的，我遭难

14、了。”另一只蚌另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。苦，我里里外外都是健康的。”这时，这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：说：“是的，你是健康的。然而，你是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。丽的珍珠。”第17页/共35页分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键

15、句就是螃蟹所说的话中的关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，。据此，可以立意为可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。程的艰辛密不可分。第18页/共35页【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是明天，你拿这块石头去卖，但不

16、是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成至被传扬成“稀世之宝稀世之宝”。院长对男孩

17、说：院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。惜而提升了它的价值。”第19页/共35页【分析】很多同学以【分析】很多同学以“珍惜珍惜”为话题，写为话题，写“珍惜友谊珍惜友谊”、写写“珍惜时间珍惜时间”、“珍惜幸福生活珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题就会明白这则材料的主旨才是话题“只要自己看重只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。自己，

18、珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料材料对对“珍惜珍惜”有了更具体的限制。有了更具体的限制。第20页/共35页三、由果溯因法三、由果溯因法分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：方法。如：第21页/共35页 南太平洋的小岛上，有很多母海龟孵化小龟南太平洋的小岛上，有很多母海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一直老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的旅客发现一直老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的旅客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。了它，连忙跑过去赶走老鹰

19、，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出鱼贯而出原来先出来的小幼龟是个原来先出来的小幼龟是个“侦查兵侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。要求选择老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。一个角度构思作文。第22页/共35页分 析看到

20、上述材料，我们应该想到那群小海龟看到上述材料，我们应该想到那群小海龟的最终命运，慨叹之余，我们到底又想到的最终命运，慨叹之余，我们到底又想到什么呢？由果溯因，我们应该如此立意：什么呢？由果溯因，我们应该如此立意：1、要尊重客观规律。、要尊重客观规律。2、切忌好心做了坏事。、切忌好心做了坏事。第23页/共35页四、找准角度 挖掘深意不同的人、事、物往往就成为我们审不同的人、事、物往往就成为我们审题立意的不同角度。题立意的不同角度。第24页/共35页 在课堂上，老师说：在课堂上，老师说：“今天我们来今天我们来做个小实验。做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放

21、在讲台上，问道：的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子瓶子满了吗？满了吗？”所有学生答：所有学生答：“满了！满了！”“真的真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙。去，填满石块的间隙。“满了吗？满了吗？”学生若学生若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。老师问道。课堂活跃起来。第25页/共35页一个学生说：一个学生说：“很多事情看起来达到很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。了极限，实际上还存在

22、很大空间。”一个学生说：一个学生说：“顺序很重要，先放这顺序很重要，先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”一个学生说：一个学生说：“对，得先放石块。对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。有些分量重的东西就得优先安排。”一个学生说：一个学生说：“也不一定，先放沙子也不一定，先放沙子和水就一定不行么？和水就一定不行么？”请就以上请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。文章。第26页/共35页分 析从上面这则材料中，我们就可以从以下不同从上面这则材料中，我们就可以从以下不同角度立意：角度立意：（一）从第一个学生的角度

23、立意：学无止境。（一）从第一个学生的角度立意：学无止境。（二）从第二个学生的角度立意：凡事要注（二）从第二个学生的角度立意：凡事要注意方法。三）从第三个学生的角度立意：凡意方法。三）从第三个学生的角度立意：凡事要分主次。（四）从第四个学生的角度立事要分主次。（四）从第四个学生的角度立意：凡事都不能一概而论；（五）从老师的意：凡事都不能一概而论；（五）从老师的角度立意：要善于培养学生的创造性思维能角度立意：要善于培养学生的创造性思维能力。力。第27页/共35页 四、从辨明关系入手任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉

24、献与索取）存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：作文。如：第28页/共35页小 结总之，写材料作文，应注意以下几个方面：首总之，写材料作文，应注意以下几个方面：首先要读懂材料。其次，要明确要求。写作时才先要读懂材料。其次，要明确要求。写作时才不会开不会开“无轨电车无轨电车”。第三，要写出新意，可。第三，要写出新意，可在角度的选择、立意、表现方法、篇章的布局在角度的选择、立意、表现方法、篇章的布局上下工夫。上下工夫

25、。第29页/共35页强化训练强化训练1根据根据下列的材料进行思考，确立一个论点。下列的材料进行思考，确立一个论点。古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于

26、是安泰被弄到空中扼死了。到空中扼死了。我们可以从三个角度来立意：我们可以从三个角度来立意：从安泰的角度探究他失败的原因，从安泰的角度探究他失败的原因，第30页/共35页强化训练强化训练1参考答案参考答案一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不

27、给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。所以只有知己知被，才能百战不殆。第31页/共35页强化训练强化训练2 2008 2008 年年9 9 月月 15 15 日，英国圣公会向已故生物学家达尔文道歉，日，英国圣公会向已故生物学家达尔文道歉，承认承认100 100 多年前误解他提出的生物进化论。圣公会在致歉函中写道

28、：多年前误解他提出的生物进化论。圣公会在致歉函中写道：“查尔斯查尔斯 达尔达尔文先生，在你诞辰文先生，在你诞辰200 200 周年即将到来之前，英国圣公会向你致歉，我们当初对你周年即将到来之前，英国圣公会向你致歉，我们当初对你（的理论）作出错误反应，误解你且影响其他人对你的看法。（的理论）作出错误反应，误解你且影响其他人对你的看法。”达尔文后人对圣公会的做法并不领情。达尔文的玄孙认为，迟到百年的道达尔文后人对圣公会的做法并不领情。达尔文的玄孙认为，迟到百年的道歉歉“没有意义没有意义”。批评人士称圣公会的这一举动。批评人士称圣公会的这一举动“荒谬可笑荒谬可笑”。文章可从多个角度切入立意：文章可从

29、多个角度切入立意：从圣公会致歉的角度，要勇于承认错误；从圣公会致歉的角度，要勇于承认错误；第32页/共35页强化训练强化训练2参考答案参考答案 从达尔文提出生物进化论的角度，坚持真理从达尔文提出生物进化论的角度，坚持真理需要勇气和信心；需要勇气和信心；从时间的角度，真理是经得起考验的；从时间的角度，真理是经得起考验的；从圣公会从圣公会100100多年前做法的角度，对问题不多年前做法的角度，对问题不要轻率地下结论；要轻率地下结论；从达尔文玄孙及批评人士的角度，要宽容别从达尔文玄孙及批评人士的角度，要宽容别人的过失。人的过失。第33页/共35页再见再见第34页/共35页感谢您的观看。第35页/共35页