新部编教材三年级上册语文灰雀.pptx

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1、灰灰 雀雀2626三年级上册三年级上册第1页/共35页 灰雀：是一种体形像雀的小型鸣禽，是一种体形像雀的小型鸣禽，羽毛颜色多样羽毛颜色多样，叫声，叫声悦耳动听，悦耳动听，常常成群栖息在河谷、溪流、树常常成群栖息在河谷、溪流、树林中。本文说的灰雀是红腹灰雀。林中。本文说的灰雀是红腹灰雀。资 料 袋第2页/共35页 列宁列宁(187018701924)1924)，无产阶级革，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，布尔什维命导师，列宁主义创始人，布尔什维克党和苏维埃社会主义共和国联盟的克党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，主要缔造者，领导了俄国十月社会主领导了俄国十月社会主义革命义革命，当选为第一

2、届苏维埃政府主，当选为第一届苏维埃政府主席。创办了火星报，撰写了唯席。创办了火星报，撰写了唯物主义和经验批判主义等物主义和经验批判主义等。人 物 简 介第3页/共35页我 会 认我 会 认xing胸胸p脯脯r惹惹y ng仰仰nng宁宁hu或或zh者者x惜惜chng诚诚zh 渣渣第4页/共35页惹人喜爱惹人喜爱r仰望仰望y ng面包渣面包渣zh 或者或者hu zh可惜可惜x诚实诚实chng列宁列宁nng胸脯胸脯xing p第5页/共35页我会写我会写雀雀郊郊养养粉粉粒粒男男或或者者冻冻惜惜肯肯诚诚第6页/共35页郊外郊外 养病养病 跳动跳动 欢快欢快谷粒谷粒 男孩男孩 或者或者 严寒严寒本来本来

3、 可惜可惜 肯定肯定 诚实诚实词 语 表第7页/共35页【郊外郊外】城市外面的地方（对某一城市说）。城市外面的地方（对某一城市说）。词语解释词语解释【散步散步】随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。【婉转婉转】（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。【仰望仰望】抬着头向上看。抬着头向上看。【惹人喜爱惹人喜爱】能够引起人们的喜欢和爱护。能够引起人们的喜欢和爱护。第8页/共35页【自言自语自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。自己跟自己说话；独自低声说话。【可惜可惜】值得惋惜。值得惋惜。【肯定肯定】确定；明确。确定；明确。【欢蹦乱跳欢蹦乱

4、跳】形容健康、活泼，生命力旺盛。形容健康、活泼，生命力旺盛。【果然果然】表示事实与所说或所料相符。表示事实与所说或所料相符。【诚实诚实】言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。言行跟内心思想一致（指好的思想行为）；不虚假。第9页/共35页发现发现发觉发觉 坚定坚定坚决坚决 婉转婉转动听动听严寒严寒寒冷寒冷 本来本来原来原来 可惜可惜惋惜惋惜词语对对碰词语对对碰uu近义词近义词仰望仰望俯视俯视 喜爱喜爱厌恶厌恶 高大高大矮小矮小严寒严寒酷暑酷暑 肯定肯定否定否定 诚实诚实虚伪虚伪uu反义词反义词第10页/共35页 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：妙解课文妙解课文为

5、什么树上的灰雀突然不为什么树上的灰雀突然不见了，第二天又回来了？见了，第二天又回来了？第11页/共35页 课文按照课文按照 的顺序，以的顺序，以 为线索，为线索，讲述了讲述了 、灰雀和、灰雀和 之之间关于诚实的小故事间关于诚实的小故事。事情发展事情发展三只灰雀三只灰雀列宁列宁一个小男孩一个小男孩自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。整 体 感 知第12页/共35页状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

6、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

7、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路再再读读课文，理清课文层次。课文，理清课文层次。第第一部分（一部分（）：）：_。1 1三只灰雀，惹人喜爱三只灰雀，惹人喜爱第二部分（第二部分（）：）：_。第三部分（第三部分（）：）：_。2-102-1011-1311-13不见灰雀，询问男孩不见灰雀，询问男孩又见灰雀，美好结局又见灰雀，美好结局第13页/共35页指名读第1自然段，回答：画出本段描写灰雀的语句，想一想，作者是从哪几个方面来描写灰雀

8、的惹人喜爱的？作者是从作者是从羽毛的颜色、活泼机灵的动态和悦耳动羽毛的颜色、活泼机灵的动态和悦耳动听的听的叫声这三叫声这三个方面来描写灰雀的美丽个方面来描写灰雀的美丽可爱的。可爱的。两两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉间来回跳动，婉(wn)(wn)转地歌唱，非常惹转地歌唱，非常惹(r)(r)人喜爱。人喜爱。第14页/共35页读一读，品一品：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。体现了列宁对灰雀的喜爱。第15页/共35页 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。他在周围的树林中找遍了

9、，也没有找到。着急默读默读2 21010自然段：自然段：找出表现列宁喜欢灰雀的句子找出表现列宁喜欢灰雀的句子，并说说并说说自己自己的体会。的体会。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”担心惋惜爱担心第16页/共35页 灰雀被小男孩抓走了。灰雀被小男孩抓走了。列宁想通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导男列宁想通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导男孩孩认识到自己的错误认识到自己的错误。分角色朗读

10、分角色朗读2 21010自然段：自然段：猜一猜猜一猜灰灰雀雀究竟到哪里去了，列宁究竟到哪里去了，列宁和小男孩在对和小男孩在对话时，他们话时，他们心里是怎么想的。心里是怎么想的。小男孩认识小男孩认识到了自己到了自己的错误，想承认但没有勇气，的错误，想承认但没有勇气，经过鼓励经过鼓励后，下定决心后，下定决心要改正错误。要改正错误。第17页/共35页 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没没我没看见。我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可

11、惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“会飞回来？会飞回来？”“一定会飞回来！一定会飞回来！”分 角 色 朗 读第18页/共35页 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。这时候，小男孩在想什么呢？第19页/共35页第20页/共35页读一读，想一想：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁以这种方式来保护小男孩的自尊心，体现了他对小男孩的尊重和爱护。列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？第21页/共35页 列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉得列宁和男孩都爱这三

12、只灰雀，你觉得他们爱的他们爱的方法有方法有什么不同呢？你更赞同谁什么不同呢？你更赞同谁的做法，说说你的的做法，说说你的理由。理由。第22页/共35页我更赞同 ，因为 。列宁的做法列宁的做法爱是让它自由，而不是占有爱是让它自由，而不是占有第23页/共35页我想对灰雀说：我想对灰雀说：“。”我想对列宁说：我想对列宁说：“。”我想对男孩说：我想对男孩说：“。”我想对我想对说：说：“。”第24页/共35页我想对每一个人说：“。”第25页/共35页人与动物世界人与动物世界第26页/共35页第27页/共35页第28页/共35页第29页/共35页灰雀灰雀列宁爱鸟：列宁爱鸟：每次都要仰望每次都要仰望 经常带食

13、经常带食不见不见灰雀灰雀列宁：着急列宁：着急 担心担心男孩：矛盾、不安、决定男孩：矛盾、不安、决定层次梳理层次梳理又见灰雀：又见灰雀：男孩为自己的错误而男孩为自己的错误而惭愧，列宁为男孩的诚实而高兴惭愧，列宁为男孩的诚实而高兴爱护爱护宽容宽容诚实诚实第30页/共35页 本文通过本文通过讲述列宁在公园里讲述列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩主动经过交谈，深受感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁的放回灰雀的故事，体现了列宁的善解人意、循循善诱，对下一代善解人意、循循善诱，对下一

14、代的尊重、爱护的品格。的尊重、爱护的品格。主旨归纳主旨归纳第31页/共35页 通过人物的对话体现人物通过人物的对话体现人物品质。具体品质。具体如下：如下：对对人物的动作和神态进行描写，这样可以让读者人物的动作和神态进行描写，这样可以让读者如闻其声，如见其人，更富有感染力。如闻其声，如见其人，更富有感染力。人物人物的语言能够反映人物的性格特点，因此写对的语言能够反映人物的性格特点，因此写对话要抓住人物的性格特点来写。话要抓住人物的性格特点来写。与与反映人物性格特点无关的语言不要写。反映人物性格特点无关的语言不要写。写法点拨写法点拨知识拓展知识拓展第32页/共35页 如果我们每个人都像列宁一样，对身边的如果我们每个人都像列宁一样，对身边的人和动物、植物奉献出一颗人和动物、植物奉献出一颗诚挚的爱心诚挚的爱心，世界将，世界将会变得更加美好！会变得更加美好！心 灵 感 悟第33页/共35页课后作业课后作业 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。在田字格中书写本课生字及词语表的词语。找一些列宁的故事或其他名人的故事读一找一些列宁的故事或其他名人的故事读一读，并分享你的心得体会。读，并分享你的心得体会。第34页/共35页感谢您的观看！第35页/共35页