《创新思维训练》.pptx

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1、 21世纪生存理念 创新则生守旧则亡 第1页/共61页 比尔盖茨对员工说：“要不断淘汰自己！”应付变化第2页/共61页 观念创新 制度创新 管理创新 技术创新 产品创新 市场创新 第3页/共61页 创新的三个阶段 寻找目标 发现并界定实际问题构想创新 通过头脑获得思维产品付诸行动 在实践中改变现实第4页/共61页 创新要先有思维想决定做什么样的事 第5页/共61页 课程内容 1什么是创新思维2创新思维训练3创新的方法4创新型企业与传统企业的区别 第6页/共61页 1什么是创新思维 思维的概念思维的概念 思维的分类思维的分类 创新思维的特点创新思维的特点第7页/共61页 思维的概念思维的概念地球

2、上有生命物体已达地球上有生命物体已达3535亿年，人是最后出现，但却亿年，人是最后出现，但却是最先征服地球的动物。是最先征服地球的动物。自古希腊哲学家亚里士多德以来，人们一直在寻求自古希腊哲学家亚里士多德以来，人们一直在寻求“人是什么人是什么”的答案。的答案。美国人文主义文学家亨德里克美国人文主义文学家亨德里克威廉威廉房龙界定：房龙界定：“人，是奇迹的创造者人，是奇迹的创造者”。人为何能创造奇迹，是因为人有创造思维能力人为何能创造奇迹，是因为人有创造思维能力第8页/共61页 爱因斯坦：爱因斯坦：“准确地说，思维是什么？当接受感觉印象时出现准确地说，思维是什么？当接受感觉印象时出现 记忆形象，这

3、还不是思维。而且，当这样一些形象记忆形象，这还不是思维。而且，当这样一些形象形成一个系列时，其中每一个形象引起另一个形象，这也形成一个系列时，其中每一个形象引起另一个形象，这也还不是思维。可是当某一个形象在许多这样的系列中反复还不是思维。可是当某一个形象在许多这样的系列中反复出现时，那么正是由于这种再现，它就成为这种系列的一出现时，那么正是由于这种再现，它就成为这种系列的一个起支配作用的元素，因为它把那些本身没有联系的系列个起支配作用的元素，因为它把那些本身没有联系的系列联系起来，这种元素便成为一种工具，一种概念。联系起来，这种元素便成为一种工具，一种概念。”思维是一个过程，是人脑对客观事物间

4、接的和概括的反映，思维是一个过程，是人脑对客观事物间接的和概括的反映，最后并形成了概念。最后并形成了概念。第9页/共61页 思维的分类思维的分类钱学森把思维分为三种：抽象思维（逻辑）形象思维（直觉）灵感思维（顿悟）第10页/共61页 创新思维的特点创新思维的特点思维能创新。思维能创新。创新思维创新思维是人们在认识世界过程中，创造具是人们在认识世界过程中，创造具有独创性成果的过程中，表现出来的特殊的有独创性成果的过程中，表现出来的特殊的认识事物的方式。认识事物的方式。创新：创新：从无到有的过程从无到有的过程 p 价值价值p 新颖新颖第11页/共61页常规思维常规思维创新思维创新思维定势性定势性单

5、向性单向性逻辑性逻辑性非定势性非定势性多向性多向性非逻辑性非逻辑性第12页/共61页定势性定势性非定势性非定势性封闭封闭固定固定 开放性开放性打破界限打破界限 活动：活动：在半分钟内找数字在半分钟内找数字1-541-54，用线连接，用线连接第13页/共61页单向性单向性多向性多向性僵化僵化不灵活不灵活多角度多角度灵活灵活蝴蝶思维蝴蝶思维马嘉鱼思维马嘉鱼思维 第14页/共61页逻辑性非逻辑性第15页/共61页常规思维常规思维创新思维创新思维定势性定势性单向性单向性逻辑性逻辑性非定势性非定势性多向性多向性非逻辑性非逻辑性 90%行为依赖于常规思维 常规思维成为创新的障碍 思维是一种习惯第16页/共

6、61页人人都有创造力！人人都有创造力！创造力是潜力，需要开发才能释放！创造力是潜力，需要开发才能释放！是什么障碍我们的创造力？是什么障碍我们的创造力？妨碍创造力的三大障碍妨碍创造力的三大障碍1 1认为自己根本不具备创造力认为自己根本不具备创造力2 2没有掌握足够的创造方法没有掌握足够的创造方法3 3缺乏应用创造力的气氛和环境缺乏应用创造力的气氛和环境第17页/共61页 思维创造力可以学会！思维创造力可以学会！美国布法罗大学对美国布法罗大学对330330名大学生的观察，发现受过创名大学生的观察，发现受过创造性思维教育的学生，在产生有效的创见方面，与没有造性思维教育的学生，在产生有效的创见方面，与

7、没有受过这种教育的学生相比，平均提高了受过这种教育的学生相比，平均提高了90%90%。受过创新性教育的学生在创新力方面更自信。受过创新性教育的学生在创新力方面更自信。美国通用电气坚持开发职工创造力的培训，受训者创美国通用电气坚持开发职工创造力的培训，受训者创造和获得专利的速度比未受训者高出三倍。造和获得专利的速度比未受训者高出三倍。美国普通教育和高等教育非常注意创造力的开发。美国普通教育和高等教育非常注意创造力的开发。19011901年至今，美国获诺贝尔奖项遥遥领先于世界各国。年至今，美国获诺贝尔奖项遥遥领先于世界各国。第18页/共61页人人都有创造力！人人都有创造力！创造力是潜力，需要开发才

8、能释放！创造力是潜力，需要开发才能释放！思维创造力可以学会！思维创造力可以学会！养成创新思维习惯！养成创新思维习惯！第19页/共61页 二.创新思维训练 形象思维训练形象思维训练 求异思维训练求异思维训练 想象思维训练想象思维训练 扩散思维训练扩散思维训练 联想思维训练联想思维训练 直觉思维训练直觉思维训练第20页/共61页 形象思维训练形象思维训练形象思维形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维特点是：特点是：形象性形象性 完整性完整性 跳跃性跳跃性形象是对感觉的直接综合和概括。当人们利用他形象是对感觉的直接综合和概括。当人们利用他已有的表象解决问题时

9、，或借助于表象进行联想、已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想、想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思维过程就是形象思维。维过程就是形象思维。第21页/共61页左脑左脑右脑右脑 言语符号言语符号 分析分析 逻辑推理逻辑推理 计算数字计算数字非语言的非语言的综合的综合的形象的形象的空间位置的空间位置的音乐的音乐的19811981年获诺贝尔医学奖的斯佩里教授根据他年获诺贝尔医学奖的斯佩里教授根据他4040年对脑年对脑的研究发现，左右半球在功能上是有分工的。的研究发现，左右半球在功能上是有分工的。抽象思维中枢抽象思维中枢串行的、继时的信息处理串行的、

10、继时的信息处理收敛性的因果式思考方式收敛性的因果式思考方式形象思维中枢形象思维中枢并行的、空间的信息处理并行的、空间的信息处理发散性的非因果式思考方式发散性的非因果式思考方式第22页/共61页 求异思维训练求异思维训练人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。求解决办法。求异思维求异思维是善于从反面和侧面去思考的一种方式是善于从反面和侧面去思考的一种方式吸尘器的发明吸尘器的发明求异思维的思维取向总是与常人的思维取向不同求异思维的思维取向总是与常人的思维取向不同 第23页/共61页司马光砸缸司马光砸缸孩子掉进水缸里，按一般的，孩子掉进水缸

11、里，按一般的，常规思维常规思维求异思维求异思维把孩子从水缸里拉出来把孩子从水缸里拉出来“人离开水人离开水”把缸砸破，水流出把缸砸破，水流出“让水离开人让水离开人”第24页/共61页 想象思维训练想象思维训练想象想象就是按创新的愿望在头脑中塑造形象目标的思维过程。就是按创新的愿望在头脑中塑造形象目标的思维过程。想象常常伴随着生动的图像，因为想象是创新者对头脑中出想象常常伴随着生动的图像，因为想象是创新者对头脑中出现的事物的特征和信息的一种形象性描写，甚至是艺术夸张。现的事物的特征和信息的一种形象性描写，甚至是艺术夸张。如，如，“白发三千丈白发三千丈”“桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺”“飞流直下三千

12、尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“蜀道难，难于上青天蜀道难，难于上青天”第25页/共61页我们目前的探索宇宙之路走到第几步？我们目前的探索宇宙之路走到第几步？苏联科学家、科幻作家康斯坦丁苏联科学家、科幻作家康斯坦丁齐奥尔科夫斯基，齐奥尔科夫斯基，100100多年前曾经预言：多年前曾经预言：“地球是人类的摇篮。人类绝不地球是人类的摇篮。人类绝不会永远躺在这个摇篮里，而会不断探索新的天体和空会永远躺在这个摇篮里，而会不断探索新的天体和空间。人类首先将小心翼翼地穿过大气层，然后再去征间。人类首先将小心翼翼地穿过大气层，然后再去征服太阳空间服太阳空间”。他的预言已经开始逐步实现，他的

13、预言已经开始逐步实现，他被誉为他被誉为“宇航天文学之父宇航天文学之父”第26页/共61页齐奥尔科夫斯基预言人类探索宇宙的过程分齐奥尔科夫斯基预言人类探索宇宙的过程分1515步步1.1.制造带翅膀和一般操纵机构的火箭式飞机。制造带翅膀和一般操纵机构的火箭式飞机。2.2.以后飞机的翅膀略有缩小，牵引力和速度增加。以后飞机的翅膀略有缩小，牵引力和速度增加。3.3.穿过稀薄大气层。穿过稀薄大气层。4.4.飞至大气层外及滑翔降落。飞至大气层外及滑翔降落。5.5.建立大气层外的活动站（人造地球卫星）建立大气层外的活动站（人造地球卫星）6.6.宇宙飞行员用太阳能解决呼吸、饮食及其他日常生活问题。宇宙飞行员用

14、太阳能解决呼吸、饮食及其他日常生活问题。7.7.登月。登月。8.8.制造太空衣，以便安全地从火箭进入太空。制造太空衣，以便安全地从火箭进入太空。9.9.在地球周围建立宽广的居民点。在地球周围建立宽广的居民点。10.10.太阳能不仅用于饮食和生活，而且用于跟随整个太阳系移动。太阳能不仅用于饮食和生活，而且用于跟随整个太阳系移动。11.11.在小行星带上和太阳系里其他不大的天体上建立移民区。在小行星带上和太阳系里其他不大的天体上建立移民区。12.12.在宇宙中发展工业，宇宙站的数目增加。在宇宙中发展工业，宇宙站的数目增加。13.13.达到个人和社会的理想。达到个人和社会的理想。14.14.太阳系居

15、民比目前地球上的居民多一千万倍，达到饱和，之后太阳系居民比目前地球上的居民多一千万倍，达到饱和，之后移到银河系。移到银河系。15.15.太阳开始熄灭，太阳系的残存居民转移到别的太阳开始熄灭，太阳系的残存居民转移到别的“太阳太阳”。第27页/共61页想象和知识哪个更重要？想象和知识哪个更重要？爱因斯坦说：爱因斯坦说：“想象力想象力比知识更重要，因为比知识更重要，因为知识知识是有限的，是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类进步，而且是而想象力概括着世界上的一切，推动着人类进步，而且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

16、因素。”l任何创新都离不开想象，因为新事物还不存在任何创新都离不开想象，因为新事物还不存在l创造者先在头脑中构思，依靠想象构建新事物的创造者先在头脑中构思，依靠想象构建新事物的“形象形象”l想象不需要逻辑，但它是创新的火种和出发点，是创新思想象不需要逻辑，但它是创新的火种和出发点，是创新思维的核心能力。维的核心能力。l案例：奥斯威辛集中营的犹太父子靠案例：奥斯威辛集中营的犹太父子靠“1+11+12 2”活下来活下来第28页/共61页 扩散思维训练扩散思维训练练习：练习：红色是中国色。想一想我们用红颜色都能做什么，红色是中国色。想一想我们用红颜色都能做什么，能办哪些事？想法越多越好。能办哪些事？

17、想法越多越好。扩散思维扩散思维是指思维从一点出发，向四面八方扩散是指思维从一点出发，向四面八方扩散也称为发散思维。也称为发散思维。扩散思维使得思维由单向思考转为多向思考或者扩散思维使得思维由单向思考转为多向思考或者立体思考。立体思考。第29页/共61页 联想思维训练联想思维训练电影电影功夫熊猫功夫熊猫联想思维是指人们在头脑中将一种事物的形象与另联想思维是指人们在头脑中将一种事物的形象与另一种事物的形象联系起来，探索它们之间共同的或一种事物的形象联系起来，探索它们之间共同的或类似的规律，从而解决问题的思维办法。类似的规律，从而解决问题的思维办法。在一定程度上，人与人之间创造力的差别在于看到在一定

18、程度上，人与人之间创造力的差别在于看到同样事情产生不同的联想。同样事情产生不同的联想。善于联想就是善于抓住两事物之间本质上的相似之善于联想就是善于抓住两事物之间本质上的相似之处，从已知推导未知，获得新认识，产生新设想处，从已知推导未知，获得新认识，产生新设想第30页/共61页中国石油北京石油管理干部学院CNPC MANAGERS TRAINING INSTITUTE 思维训练：思维训练：1、钢笔、钢笔星星，它们之间怎样发生联系，星星，它们之间怎样发生联系，你会产生什么想法？你会产生什么想法？2、土、土纸，二者之间有什么联系？纸，二者之间有什么联系？第31页/共61页中国石油北京石油管理干部学院

19、CNPC MANAGERS TRAINING INSTITUTE 思维训练：幽默的药店名思维训练：幽默的药店名 饺子馆：无所不包饺子馆：无所不包 当当 铺：当之无愧铺：当之无愧 衣帽店：衣帽取人衣帽店：衣帽取人 药药 铺：铺：?第32页/共61页 直觉思维训练直觉思维训练 直觉思维直觉思维即不需要经过大脑的分析、推理等，即不需要经过大脑的分析、推理等，而直接给出答案的过程。而直接给出答案的过程。三个特点：三个特点：p 结论的突发性结论的突发性p 结构的跳跃性结构的跳跃性p 思维的或然性思维的或然性第33页/共61页 三.创新的方法 头脑风暴法头脑风暴法 列举法列举法第34页/共61页 头脑风暴

20、法头脑风暴法“头脑风暴”（Brainstorming）的原意，是指精神病学中的“突发性的精神错乱”。1939年美国人奥斯本发明“头脑风暴法”头脑风暴法针对某个解决的难题，以小组会议的方式，通过“禁止发表负面意见”的手段，来发挥集体智慧群策群力，从而提出大量的可能解决办法。“头脑风暴法”又名“智力激励法”，简称“BS”法,俗称“诸葛亮会议”。第35页/共61页 头脑风暴法头脑风暴法1.两个基本原则2.四条基本规则3.“头脑风暴法”的特点4.三种重要角色5.操作方法第36页/共61页1.1.两个基本原则两个基本原则u 延迟判断延迟判断：在提出构想阶段，只专心提出构在提出构想阶段，只专心提出构想而不

21、进行评价，更不允许发表任何负面意见。想而不进行评价，更不允许发表任何负面意见。u量变引起质变量变引起质变：一般来说，在同一时间内思一般来说，在同一时间内思考出多达两倍的设想得人，可以产生两倍以上的好考出多达两倍的设想得人，可以产生两倍以上的好构想；而且，在后半期可以产生多达构想；而且，在后半期可以产生多达80%80%的好设想。的好设想。第37页/共61页2.2.四条基本规则四条基本规则 不准批评不准批评欢迎欢迎“自由奔放自由奔放”追求构想的数量追求构想的数量鼓励巧妙地利用并改善他人的构想鼓励巧妙地利用并改善他人的构想第38页/共61页 不准批评不准批评批评容易将创造力转移。批评容易将创造力转移

22、。常见的常见的“扼杀语句扼杀语句”p“这根本行不通这根本行不通”p“你的想法太荒唐了你的想法太荒唐了”p“这不符合常识这不符合常识”p“理论也许行，但实际上行吗？理论也许行，但实际上行吗？”p“我提一个不成熟的看法我提一个不成熟的看法”第39页/共61页欢迎欢迎“自由奔放自由奔放”如能打开心扉和思维禁区，有奇特、滑稽如能打开心扉和思维禁区，有奇特、滑稽的构想，那是最好不过的，这样可以开拓的构想，那是最好不过的，这样可以开拓通往有独创性的独特设想的道路，同时要通往有独创性的独特设想的道路，同时要自我控制，不要让空话浪费时间自我控制，不要让空话浪费时间第40页/共61页追求构想的数量追求构想的数量

23、总体上说是越多越好，追求数量非质量总体上说是越多越好，追求数量非质量鼓励巧妙地利用并改善他人的构想鼓励巧妙地利用并改善他人的构想通过对已经产生的构想进行综合和修正，通过对已经产生的构想进行综合和修正，借题发挥，可以不断地引伸出好的设想来借题发挥，可以不断地引伸出好的设想来第41页/共61页3.3.“头脑风暴法头脑风暴法”的特点的特点根据禁止批评的规则，消除了过去妨碍自由想象的各根据禁止批评的规则，消除了过去妨碍自由想象的各种清规戒律种清规戒律让过去从各自的专业角度参加献计献策会议的成员，让过去从各自的专业角度参加献计献策会议的成员，站在怀有共同目标的同一立场提出设想。站在怀有共同目标的同一立场

24、提出设想。在开会时有很多意外的怪想，使会议气氛轻松愉快在开会时有很多意外的怪想，使会议气氛轻松愉快把他人的设想加以综合和修正，造成敢于打破清规戒把他人的设想加以综合和修正，造成敢于打破清规戒律的局面，因此，通过综合而改进设想就变得轻而易律的局面，因此，通过综合而改进设想就变得轻而易举了举了在理解和遵循各项规则的基础上，操作方法简单在理解和遵循各项规则的基础上，操作方法简单第42页/共61页4.4.三种重要角色三种重要角色领导者领导者参加者参加者记录员记录员第43页/共61页领导者领导者注意五点：注意五点：p 应严格遵循、执行四条基本规则应严格遵循、执行四条基本规则p 要使会议保持热烈的气氛要使

25、会议保持热烈的气氛p 要让全体参加者都能献计献策要让全体参加者都能献计献策p 会前制作问题清单，并发给参与者会前制作问题清单，并发给参与者p 当会议偏离既定的目标时，领导者必须启当会议偏离既定的目标时，领导者必须启发式地提示新的方向并善于诱导发式地提示新的方向并善于诱导第44页/共61页参加者参加者小组的规模，一般以小组的规模，一般以5-105-10人为佳。人为佳。最好不要太多的行家，如行家多，评价多，难最好不要太多的行家，如行家多，评价多，难以形成自由奔放的气氛。以形成自由奔放的气氛。记录员记录员记录下来的设想要写在所有参加者都能看到的记录下来的设想要写在所有参加者都能看到的地方，如黑板、大

26、型纸张等。记录同时要给每地方，如黑板、大型纸张等。记录同时要给每个构想编号。个构想编号。第45页/共61页5.5.操作方法操作方法主题主题时间：时间：1-21-2小时之间小时之间评价：过几天再进行评价：过几天再进行注意事项注意事项l行家不宜过多行家不宜过多l与会者最好具有不同背景与会者最好具有不同背景l与会者不论职务高低，不论是权威还是新与会者不论职务高低，不论是权威还是新手，不论外行或内行，都应一律平等对待手，不论外行或内行，都应一律平等对待l记录员必须对所有构想记录，不允许有所记录员必须对所有构想记录，不允许有所选择选择l不许与会者私下交谈，以免干扰他人的思不许与会者私下交谈，以免干扰他人

27、的思维活动维活动第46页/共61页运用头脑风暴法讨论：运用头脑风暴法讨论：员工激励方法员工激励方法第47页/共61页 列举法列举法列举法列举法作为一种发明创造技法，是以列举的方式把作为一种发明创造技法，是以列举的方式把问题展开，用强制性的分析寻找创新的手段和途径。问题展开，用强制性的分析寻找创新的手段和途径。1.1.缺点列举法缺点列举法2.2.希望点列举法希望点列举法第48页/共61页1.1.缺点列举法缺点列举法缺点列举法缺点列举法就是先针对某个特定的主题，把就是先针对某个特定的主题，把所有的缺点都列举出来，然后再就主要问题所有的缺点都列举出来，然后再就主要问题进行对策研究，以达到创新或改善的

28、目的。进行对策研究，以达到创新或改善的目的。第49页/共61页缺点列举法的具体开展方法决定主题决定主题列出所有缺点列出所有缺点每列举一项即写上编号每列举一项即写上编号尽量具体地填写尽量具体地填写选出被列举的主要缺点选出被列举的主要缺点提出对主要缺点的改进意见提出对主要缺点的改进意见第50页/共61页2.2.希望点列举法希望点列举法希望列举法与“缺点列举法”刚好相反，是不断地提出“希望”、“如能这样才好”等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的方法。第51页/共61页希望点列举法的具体开展方法决定主题决定主题列出主题的希望点列出主题的希望点选出所列举的主要希望点选出所列举的主要希望点根据选

29、出的希望点来考虑改善的方法根据选出的希望点来考虑改善的方法第52页/共61页运用缺点列举法讨论：运用缺点列举法讨论：改进员工激励的方法改进员工激励的方法运用希望点列举法讨论：运用希望点列举法讨论：改进物业管理的方法改进物业管理的方法第53页/共61页中国石油北京石油管理干部学院CNPC MANAGERS TRAINING INSTITUTE 四.创新型企业与传统企业的区别对待革新的态度对待革新的态度企业文化氛围不同企业文化氛围不同传统企业传统企业创新型企业创新型企业l习惯于维持现状，形成定习惯于维持现状，形成定势思维。势思维。l常说：常说：“这不是挺好的嘛。这不是挺好的嘛。”l没有形成真正的创

30、新文化没有形成真正的创新文化和气氛和气氛l善于用变化的眼光看问题善于用变化的眼光看问题l认为：如果不作改变，则认为：如果不作改变，则企业就不会运转很长时间企业就不会运转很长时间l以创新为常态，形成了真以创新为常态，形成了真正的创新型文化正的创新型文化第54页/共61页中国石油北京石油管理干部学院CNPC MANAGERS TRAINING INSTITUTE 对新观点的看法不同对新观点的看法不同传统企业传统企业创新型企业创新型企业如果新观点不能立刻付诸实如果新观点不能立刻付诸实践，就不要去搭理它践，就不要去搭理它一再被实践所证明的东西，一再被实践所证明的东西，就算不上什么新观点就算不上什么新观

31、点两种企业对两种企业对“异想天开异想天开”看法完全不同，看法完全不同，这正是创新的出发点。这正是创新的出发点。第55页/共61页中国石油北京石油管理干部学院CNPC MANAGERS TRAINING INSTITUTE 谁对创新负责谁对创新负责传统企业传统企业创新型企业创新型企业l由研发部门负责由研发部门负责l员工都认为创新是少数人员工都认为创新是少数人的事，跟自己无关的事，跟自己无关 每一个人都立足于自己的每一个人都立足于自己的岗位进行创新岗位进行创新第56页/共61页中国石油北京石油管理干部学院CNPC MANAGERS TRAINING INSTITUTE 企业人员的主要担心不同企业人

32、员的主要担心不同传统企业传统企业创新型企业创新型企业l 担心犯错误担心犯错误“不求有功，但求无过不求有功，但求无过”l 担心不学习、不改进，就担心不学习、不改进，就会被淘汰会被淘汰第57页/共61页中国石油北京石油管理干部学院CNPC MANAGERS TRAINING INSTITUTE 对竞争优势的认识不同对竞争优势的认识不同传统企业传统企业创新型企业创新型企业认为竞争优势来自于产品和认为竞争优势来自于产品和服务服务认为竞争优势来自于专业知认为竞争优势来自于专业知识、学习力和创新能力识、学习力和创新能力第58页/共61页中国石油北京石油管理干部学院CNPC MANAGERS TRAINING INSTITUTE 对外界变化的反应不同对外界变化的反应不同传统企业传统企业创新型企业创新型企业反应迟缓，就像那只被慢慢反应迟缓，就像那只被慢慢煮熟的青蛙煮熟的青蛙反应敏锐，就像一只伺机待反应敏锐，就像一只伺机待捕的猎豹捕的猎豹第59页/共61页人人都有创造力！人人都有创造力！创造力是潜力，需要开发才能释放！创造力是潜力，需要开发才能释放！思维创造力可以学会！思维创造力可以学会！养成创新思维习惯！养成创新思维习惯！在发挥创新力方面，领导是关键！在发挥创新力方面，领导是关键！第60页/共61页谢谢您的观看！第61页/共61页