七年级语文上册《羚羊木雕》5+.ppt

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1、紧急求援紧急求援-SOS亲爱的同学们：亲爱的同学们：大家好，我是世界上最伤心的人！因为我的好朋友大家好，我是世界上最伤心的人！因为我的好朋友过生日时，我只能送他一张贺卡。看着别的同学那么美过生日时，我只能送他一张贺卡。看着别的同学那么美丽昂贵的礼物，我觉得自己好丢脸，可是，这能全怪我丽昂贵的礼物，我觉得自己好丢脸，可是，这能全怪我吗？父母说小孩子不能乱花钱，说什么也不肯让我送值吗？父母说小孩子不能乱花钱，说什么也不肯让我送值钱的礼物，为此我已经三天没和他们说话了，而且我觉钱的礼物，为此我已经三天没和他们说话了，而且我觉得同学们现在都不太爱跟我玩了，他们可能认为我很小得同学们现在都不太爱跟我玩了

2、，他们可能认为我很小气吧！气吧！现在，我正在烦恼中不能自拔，现在，我正在烦恼中不能自拔，SOS！(请求各位同请求各位同学火速支援，献出锦囊妙计。拜托！学火速支援，献出锦囊妙计。拜托！)你们的朋友你们的朋友伤心人伤心人2004年年10月月15日日 羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送

3、木雕。来访的客人大多喜欢赠送木雕。整体感知课文，分角色朗整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。读，体会人物思想感情。联系生活，学会与父母、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示他人沟通，获得有益启示学习目标学习目标怦怦怦怦树杈树杈攥攥逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖pngchzunzhnchndidi脸颊脸颊ji犄角犄角 j伤疤伤疤b 快速阅读课文，然后回答问题：快速阅读课文，然后回答问题：1、我为什么把羚羊木雕送给万芳？、我为什么把羚羊木雕送给万芳？2、父母为什么一定要要回羚羊木雕？、父母为什么一定要要回羚羊木雕？3、你怎么看文中的父母？、你怎么看文中的父母？4、假如你送给父

4、母的礼物，父母把它、假如你送给父母的礼物，父母把它送给了别人，你会怎么想？送给了别人，你会怎么想？分角色朗读分角色朗读要求：要求：1、声音清晰、声音清晰2、语气符合角色性格、语气符合角色性格3、辅以表情动作、辅以表情动作妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？（突然）（突然）（突然）（突然）我：我：我：我：爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？（小声地）（小声地）（小声地）（小声地）妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪

5、儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我：我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？（十分严厉）（十分严厉）（十分严厉）（十分严厉）我：我：我：我：没有卖没有卖没有卖没有卖我送人了。我送人了。我送人了。我送人了。（声音发抖）（声音发抖）（声音发抖）（声音发抖）妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！送给

6、谁了？告诉我！我：我：我：我：送给万芳了，她是我送给万芳了，她是我送给万芳了，她是我送给万芳了，她是我最好最好最好最好的朋友。的朋友。的朋友。的朋友。妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！要不我和你一起去！要不我和你一起去！要不我和你一起去！我：我：我：我：不！不！不！不！（哭着喊）（哭着喊）（哭着喊）（哭着喊）爸爸：爸爸：爸爸：爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么

7、样的东西。这样小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）（声音平静）（声音平静）（声音平静）我：我：我：我：您已经给我了。您已经给我了。您已经给我了。您已经给我了。爸爸：爸爸：爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！是的，这是爸爸给你的，可并没有允

8、许你拿去送人啊！是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！妈妈妈妈妈妈妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友好朋友好朋友好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！不得送人啊！不得送人啊！不得送人啊！奶奶奶奶奶奶奶奶：算了吧，这样多不好。：算了吧，这样多不好。：算了吧，这样多不好。：算了吧，这样多不好。妈妈妈妈妈妈妈妈：您不知道那是多么名贵的木

9、雕！：您不知道那是多么名贵的木雕！：您不知道那是多么名贵的木雕！：您不知道那是多么名贵的木雕！我：我：我：我：万芳万芳万芳万芳万芳万芳万芳万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）（奇怪）（奇怪）（奇怪）我：我：我：我：没有没有没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我（声音极小）（声音极小）（声音极小）（声音极小）万芳万芳万芳万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说

10、得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈万芳妈万芳妈万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈万芳妈万芳妈万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！好好拿着，别难过，看我待会揍她！好好拿着，别难过，看我待会揍她！好好拿着，别难过，看我待会揍她！我：我：我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，

11、都怪我 万芳万芳万芳万芳：你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友持重沉稳持重沉稳固执固执明白事理、同情理解却无能为力明白事理、同情理解却无能为力重感情重感情仗义、明理仗义、明理爸爸爸爸：妈妈妈妈：奶奶奶奶：“我我”：万芳：万芳：万芳妈：万芳妈：通情达理通情达理谈点看法谈点看法 1 1.你认为这件事情怎样处理才妥你认为这件事情怎样处理才妥当？请你以文中任意一个身份来发表当？请你以文中任意一个身份来发表看法。看法。2.2.作者的感情倾向是怎样的？你作者的感情倾向是怎样的？你能从文中找到支持你观点的依据吗？能从文中找到支持你观点的依据吗？3.3.你有

12、好的办法来避免这一类不你有好的办法来避免这一类不愉快的事情发生吗？愉快的事情发生吗？民事通则民事通则第十一条规定：第十一条规定：“1818岁以岁以上上的公民是成年人，具有的公民是成年人，具有完全的民事行为能完全的民事行为能力力，可以，可以独立进行民事行为独立进行民事行为。”第十六条规定：第十六条规定：“未成年人的未成年人的父母父母是未是未成年人的成年人的监护人监护人。”你你 知知 道道 吗吗？请你以知心人的身份给这位伤心的同学回一请你以知心人的身份给这位伤心的同学回一封信，帮助他走出困境。封信，帮助他走出困境。要求：要求：1、有真情实感，最好结合自己的真实经历来谈。、有真情实感，最好结合自己的

13、真实经历来谈。2、注意自己的用语措辞，不要伤害别人的自尊心。、注意自己的用语措辞，不要伤害别人的自尊心。3、最好提出有建设性的金点子。、最好提出有建设性的金点子。想想我想想我自己自己生活中你曾和父母发生过冲突吗生活中你曾和父母发生过冲突吗？你是怎样处理的？能让我们分享？你是怎样处理的？能让我们分享你的想法吗？你的想法吗？老师的祝愿：老师的祝愿：你，在悄悄地长大。一方面，要学会你，在悄悄地长大。一方面，要学会思考，要有主见；另一方面要试着与他人交思考，要有主见；另一方面要试着与他人交流、沟通，特别是家人、老师，他们都是你流、沟通，特别是家人、老师，他们都是你亲密的朋友。让我们多一份思考，少一份盲亲密的朋友。让我们多一份思考，少一份盲目；多一份理解，少一份烦恼；多一份沟通，目；多一份理解，少一份烦恼；多一份沟通，少一份误解！少一份误解！愿我们身边的朋友越来越多！愿我们身边的朋友越来越多！愿愿所有的父母都能理解、尊重孩子的情感。所有的父母都能理解、尊重孩子的情感。愿愿所有的子女多一些与父母的沟通，做他所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友。们的朋友。