事物的正确答案不止一个（教学）.ppt

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1、初三语文教学交流研讨课事物的正确答案不止一个执教者：陈念规则：规则：用加、减、乘、除、括号，将四张牌列成答案等于24的等式。x+）（=24(可任意调换四张牌的顺序可任意调换四张牌的顺序)罗迦罗迦费费因格（美国实业因格（美国实业家）家）作作者者在在本本文文开开头头设设置置了了一一个个有有趣趣的的问问题题，这这是是为为了了告告诉我们什么观点？诉我们什么观点？区区分分一一个个人人是是否否有有创创造造力力的的主主要要依依据据是是什什么么?创造性思维有哪些必需的要素创造性思维有哪些必需的要素创造性思维有哪些必需的要素创造性思维有哪些必需的要素?一是使自己知识渊博；一是使自己知识渊博；二是必须有探求新事物

2、，并为此而活用知识的态度二是必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；和意识；三是持之以恒地进行各种尝试。三是持之以恒地进行各种尝试。拥有创造力的人留意自己细小的想法。拥有创造力的人留意自己细小的想法。不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。事物的正确答案不止一个。事物的正确答案不止一个。流传于古亚细亚的一则寓言中曾讲到，率军征战的亚历山大大帝在占领了小亚细亚的一座小镇后，有人请他观看一辆神话传说中上帝的战车，车上有一个用皮带奇形怪状地纠缠起来的结子。据说解开这个奇异的“高尔丁死结”之人注定会成为亚细亚之王，但所有试图解开这个结子的人都

3、无一例外地以失败而告终。亚历山大兴致顿生，决心一试，在苦思冥想仍一筹莫展之后，他最终成功解开了这个结，并大声宣布：“这就是我自己的解结规则！”后来他真成了亚细亚之王。（想一想他是怎么做的？）手起刀落，“高尔丁死结”瞬间被劈成两段。据说有一位母亲在病榻前照顾长期生病的儿子，由于儿子活动不便，吃药、饮水都很不顺当，即使用吸管(当时只有直管)也由于要低头而显得很艰难，母亲为此忧心忡忡。回家后在洗衣服的时候，她突然看到了洗衣机的出水管，可以灵活弯动的出水管结构使母亲灵光突现：。（想一想她有怎样的灵光突现？）把这一段管子嫁接到吸管上，吸管就可以灵活地弯动，吸起来就方便多了。“弯脖子”吸管得以诞生，很快风

4、靡全球，成为生活中最普通的日用品。探究l请大家来探究一个问题：有人觉得请大家来探究一个问题：有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗你认为这种说法对吗?为什么为什么?论证方法及其作用论证方法及其作用举例论证举例论证（摆事实）（摆事实）辨别方法辨别方法：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点，从而使论证列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点，从而使论证更具体、更有说服力。更具体、更有说服力。（名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，（名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读）吸引读

5、者阅读）道理论证道理论证（讲道理）（讲道理）辨别方法辨别方法：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式结论等来证明论点，以及人们公认的定理公式结论等来证明论点，可以增强论证的说服力和权威性可以增强论证的说服力和权威性。答题格式：答题格式：使用了举例论证的论证方法，举使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。体更有说服力。（增强论证的

6、趣味性，吸引读者下读增强论证的趣味性，吸引读者下读）答题格式：答题格式：使用了道理论证的论证方法，通过引用（具体用到的名言警句等）论使用了道理论证的论证方法，通过引用（具体用到的名言警句等）论证了证了了观点，从而使论证更概括更深入。了观点，从而使论证更概括更深入。摆事实摆事实如如（第（第7、8段）段）讲道理讲道理如如（第（第1010段）段）使用了使用了道理论证道理论证的论证方法，通过用的论证方法，通过用某心理某心理学专家小组调查研究的结果学专家小组调查研究的结果，论证了论证了“富于创造富于创造力的人，认为自己具有创造力，缺乏创造力的人，力的人，认为自己具有创造力，缺乏创造力的人，不认为自己具有

7、创造力不认为自己具有创造力”的的观点，从而观点，从而使论证更使论证更概括更深入。概括更深入。使用了使用了举例论证举例论证的论证方法，的论证方法，列举列举约翰约翰古登贝尔克发古登贝尔克发明印刷机和排版术及罗兰明印刷机和排版术及罗兰布歇内尔发明交互式的乒乓球电布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命子游戏，从此开始了游戏机的革命的事例，论证了的事例，论证了“发挥创发挥创造力的关键，在于如何运用知识造力的关键，在于如何运用知识”，从而从而使论证更具体充分使论证更具体充分有说服力。有说服力。看图形看图形“”“”，再展开联想写一小段话。，再展开联想写一小段话。提示提示:用用“看到了圆，

8、我便想到了看到了圆，我便想到了；看到了三角形，我便想；看到了三角形，我便想到了到了；圆和三角形的组合，我想到了；圆和三角形的组合，我想到了”的句式仿写。的句式仿写。例例:看到了圆，我便想到了蒲扇；看到三角形，我便想到了老看到了圆，我便想到了蒲扇；看到三角形，我便想到了老屋；圆和三角形的结合，使我想到了童年时，仲夏夜，我与屋；圆和三角形的结合，使我想到了童年时，仲夏夜，我与外公在老屋前的空地上乘凉。我躲在外公的怀里，边享受着外公在老屋前的空地上乘凉。我躲在外公的怀里，边享受着外公的蒲扇带来的丝丝凉意，边仰望着璀璨的星空，去寻找外公的蒲扇带来的丝丝凉意，边仰望着璀璨的星空，去寻找外公讲故事里的牛郞

9、和织女。外公讲故事里的牛郞和织女。放飞想象放飞想象 勇于创新勇于创新本文的论证结构l l结论结论结论结论 论证事物的正确答案不止一个，提出不满论证事物的正确答案不止一个，提出不满足一个答案，不放弃探求很重要的观点。足一个答案，不放弃探求很重要的观点。（13）论证拥有创造性思维必需的要素论证拥有创造性思维必需的要素。（48）论证怎样区分一个人拥有创造力。论证怎样区分一个人拥有创造力。（912）总结全文，提出观点。不断积累知识，运用总结全文，提出观点。不断积累知识，运用所得知识，发展小的灵感，就一定会成为一所得知识，发展小的灵感，就一定会成为一个富有创造性的人。个富有创造性的人。l l本论本论本论本论 （412）（13）l l引论引论引论引论怎怎样样才才能能成成为为一一个个富富有有创创造造性性的的人人？（中中心心论论点点）本文逐层论述，由分到总，思路清晰。本文逐层论述，由分到总，思路清晰。示例：1个家长+1个老师=1张天罗地网初三语文教学交流研讨课 天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。陶行知