学校作文五年级写一次游览经历ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一次游览的经历在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 游览的地方游览的地方,概括起来可以归为概括起来可以归为两类：两类：一类是自然景观（纯天然的山水一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木）河流、花草树木）另一类是人文景观（也就是在天另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、然的基础之上修筑的人

2、文建筑物、古迹等。）古迹等。）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确怎样拟题1.题目是文章的眼睛，题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？这篇习作起一个名字呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.我们可以用我们可以用线索线索+地点地点命题，如命题，如游游;也可以用也可以用地点地点+时间时间来命题，如来命题，如龙泉岩一龙泉岩一日游日游;还可以用还可以用时间时间+地点地点来命题，如来命题，如七七月的天山月的天山.在

3、整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确黄山始信峰在黄山北海散花坞东，凸起于绝壑之上，黄山始信峰在黄山北海散花坞东，凸起于绝壑之上，为为36小峰之一，这里巧石争艳，奇松林立，三面临空，小峰之一，这里巧石争艳，奇松林立，三面临空，悬崖千丈，云蒸霞蔚，风姿独秀。悬崖千丈，云蒸霞蔚，风姿独秀。始信峰风景区汇聚了许多黄山名松，有：接引松、黑始信峰风景区汇聚了许多黄山名松，有：接引松、黑虎松、连理松、龙爪松、卧龙松、探海松。石柱参差虎松、连理松、龙爪松、卧龙松、探海松。石柱参差林立，奇松奇石风姿各异林立，奇松奇石风姿各异,惟妙惟肖，引人入

4、胜。惟妙惟肖，引人入胜。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确卧云峰卧云峰（陡峭高耸处于云雾之间）（陡峭高耸处于云雾之间）卧龙松卧龙松（处卧云峰上，造型独特，主干后长，（处卧云峰上，造型独特，主干后长，粗枝昂首向前，像一条张牙舞爪的龙）粗枝昂首向前，像一条张牙舞爪的龙）探海松探海松（十大名松，（十大名松，500年树龄，年树龄，3.5米高，生米高，生长在悬崖中间，只能靠一侧生长，整体看像一长在悬崖中间，只能靠一侧生长，整体看像一苍龙爪子探取宝物。）苍龙爪子探取宝物。）石笋峰石笋峰（形状酷似竹笋。）（形状酷似竹笋。）观音飘海观音

5、飘海（形似观音，有云雾的时候下半部分（形似观音，有云雾的时候下半部分隐在云雾里。）隐在云雾里。）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 七月的新疆，最理想的是骑马上天山。七月的新疆，最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高就像白缎

6、上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天

7、山增添了无限的生机。静的天山增添了无限的生机。七月的天山七月的天山在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加的幽静。在岩石上的水声，使密林显得更加

8、的幽静。走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜用

9、不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？花园能比得过这时天山的无边繁花呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确理清条理1.按游览的顺序写。按游览的顺序写。写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写游游这篇作文时，这篇作文时，“游游”字可以作贯穿全字可以作贯穿全文的线索。现在请同学们回顾一下，我们读过的文的线索。现在请同学们回顾一下，我们读过的七月的天山七月的天山

10、的游览线索是什么？的游览线索是什么？（游览线：进入天山（游览线：进入天山再往里走再往里走走进天山深走进天山深处。处。）这就是作者的游览顺序）这就是作者的游览顺序 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.你准备按怎样的顺序写呢？小组合作交流。汇报：先然后再（这就叫做游踪）桂林山水是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研究重点段（怎样写具体？）1.赏析七月的天山。小组讨

11、论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧！板书：色、形、大、小、长、光泽、动静结合在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、抓住游览重点，详写过程抓住游览重点，详写过程。一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们

12、要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、略写前后，情、理、景相结合。我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点

13、和人物。如游善卷洞的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如天然动物园漫游记的结尾写道“哈哈我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确通过这节

14、课的学习，我们可以从中学到写游览的通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法方法是：（方法方法是：（1）按游览先后顺序排一张游览线）按游览先后顺序排一张游览线路图。（路图。（2）从中选择两到三个有代表性的地点作）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。（为重点详写，其它略写。（3）每个地点再选择有）每个地点再选择有代表性的景物来写。（代表性的景物来写。（4）抓住代表性景物的特点，）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。（把自己所见、所闻、所感写清楚。（5）可以运用）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。（比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。（6）地点转

15、换时，要用承上启下的过渡句等。地点转换时，要用承上启下的过渡句等。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.写重点部分。写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？(赞美祖国大好河山。）现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、一个春暖花开的日子，我们盼望已久的温州春游活动终于举行了，一路上我们欢声笑语，脸上都洋溢着灿烂的笑容。2、国庆节期间，爸爸说要带我去欢乐动物园游览，我听了喜出望外。高

16、兴得一天睡不着觉！国庆节那天，我们乘着车在平坦的公路上飞驰。可我还觉得汽车开的慢，恨不得立刻飞到动物园去。送去了骄阳似火的夏天，赢来了金风送爽的秋季学期，回忆起我那快乐的暑假，在丽江游玩的美好时光，至今那幸福、微笑还荡漾在我的心房。3、记得那一天，阳光明媚、万里无云，我们一家来到了丽江着名景点丽江古城。4、自从听说过莲花山的美景之后就一直想去看看莲花山那传说中神奇的景色，今日一见果然不同凡响开头：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、时间过得真快，是我们该回去的时候了，大家依依不舍地离开了绣山公园。我们把钓来的鱼带回了家

17、，也把快乐带回了家！2、回家的途中，我想：这次游览的经历太难忘了，我不仅看到了国家稀有的动物，还对各种动物有了初步的认识，收获可真不小啊！3、丽江，你可知我对你的热恋，是你，让我度过一个快乐的暑假，是你让我梦萦魂牵。噢，丽江！4、对于我来说，莲花山的迷人，在于它的自然而纯洁的灵魂吧!这一次，我深深地感受到莲花山的魅力。也许，美，不一定是什么奇景。如果你细心观察你会发现处处都是真、善、美结尾：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、我们首先来到科技馆，参观完科技馆，我们又来到博物馆，离开博物馆，我们穿过世纪广场来到了绣山公园

18、。过渡语：2、先然后接着.最后在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确参观海洋馆参观海洋馆 春天里的一天，爸爸妈妈带我去参观北京海洋馆。春天里的一天，爸爸妈妈带我去参观北京海洋馆。我们径直去了海洋馆里面，观看海狮和海豚表演。因为我一直盼望着观看这两种海我们径直去了海洋馆里面，观看海狮和海豚表演。因为我一直盼望着观看这两种海洋动物的表演，想近距离地接触它们，了解它们。参观的游人很多，我们焦急地等了很洋动物的表演，想近距离地接触它们，了解它们。参观的游人很多，我们焦急地等了很久，终于开始表演了。首先是海豚上场，只见驯兽师向水中扔进

19、一个大皮球，然后发出久，终于开始表演了。首先是海豚上场，只见驯兽师向水中扔进一个大皮球，然后发出号令，让海豚去顶那个球，海豚灵活地把球顶来顶去，而且还顶得那么高，球掉下来它号令，让海豚去顶那个球，海豚灵活地把球顶来顶去，而且还顶得那么高，球掉下来它还会准确无误地接住，真是高手啊！更精彩的在后面呢。几只海豚一起出场，集体表演还会准确无误地接住，真是高手啊！更精彩的在后面呢。几只海豚一起出场，集体表演钻圈圈。圈圈上下左右都有，这些海豚简直就是技艺高超的杂技演员，从水中越起，钻钻圈圈。圈圈上下左右都有，这些海豚简直就是技艺高超的杂技演员，从水中越起，钻上钻下，矫健优美！看得我眼花缭乱，忍不住为他们鼓

20、掌，手都拍红了！驯兽师看到它上钻下，矫健优美！看得我眼花缭乱，忍不住为他们鼓掌，手都拍红了！驯兽师看到它们表演累了，就从桶里捞出鱼给这些海豚吃，奖励它们。们表演累了，就从桶里捞出鱼给这些海豚吃，奖励它们。海豚表演完了，就是海狮出场了，海狮表演的是跳水。驯兽师让海狮从高高的台上海豚表演完了，就是海狮出场了，海狮表演的是跳水。驯兽师让海狮从高高的台上跳到水里，海狮听到驯兽师的号令就齐刷刷地跳到水里，池塘里溅起了美丽的浪花。这跳到水里，海狮听到驯兽师的号令就齐刷刷地跳到水里，池塘里溅起了美丽的浪花。这不禁让我想起了跳水运动员，但海狮和海豚是动物啊，它们比人还聪明，真让我赞叹。不禁让我想起了跳水运动员

21、，但海狮和海豚是动物啊，它们比人还聪明，真让我赞叹。看完了表演，我恋恋不舍地回家了。看完了表演，我恋恋不舍地回家了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 终于放春假了，终于放春假了，4月月28日，我怀着兴奋的心情和好朋友们一起来到了名不虚传的欢乐谷。日，我怀着兴奋的心情和好朋友们一起来到了名不虚传的欢乐谷。刚走进大门，刚走进大门，我就被欢乐谷宏伟壮观的景象吸引住了。谷里有许多好玩刺激的地方。比我就被欢乐谷宏伟壮观的景象吸引住了。谷里有许多好玩刺激的地方。比如，峡弯森林、蚂蚁王国、失落的玛雅如，峡弯森林、蚂蚁王国、失落的玛雅

22、都很神秘诱人。我最喜欢蚂蚁王国了，在这里我都很神秘诱人。我最喜欢蚂蚁王国了，在这里我不仅能学到自然和生态的种种知识，还体验到了加速度和失重感，这真是我们小朋友的游乐不仅能学到自然和生态的种种知识，还体验到了加速度和失重感，这真是我们小朋友的游乐王国啊！王国啊！中午中午，我们在蚂蚁餐厅一起共进午餐，我把宝贝零食都分给了同学们，我也吃了魏馨媛我们在蚂蚁餐厅一起共进午餐，我把宝贝零食都分给了同学们，我也吃了魏馨媛的香肠和崔子源的雪饼。水足饭饱之后，我们来到了一个叫的香肠和崔子源的雪饼。水足饭饱之后，我们来到了一个叫“尖峰时刻尖峰时刻”的游的游 乐场。高高的铁乐场。高高的铁架像火箭一样耸立着，一横排座

23、椅悬挂在空中，我们摩拳擦掌，跃跃欲试。坐在固定好的椅架像火箭一样耸立着，一横排座椅悬挂在空中，我们摩拳擦掌，跃跃欲试。坐在固定好的椅子上，只听工作人员一声令下，座椅一下子把我们从地面子上，只听工作人员一声令下，座椅一下子把我们从地面 托到了十层楼那么高，霎时，我感托到了十层楼那么高，霎时，我感到自己像腾空而起的小鸟，飞向了天空，那时，紧张的心一下子提到了嗓子眼儿。还没等我到自己像腾空而起的小鸟，飞向了天空，那时，紧张的心一下子提到了嗓子眼儿。还没等我们亲吻蓝天，忽的一下，又把我们送回们亲吻蓝天，忽的一下，又把我们送回 到了地面，我们所有人都在不停地大喊：我们战胜了到了地面，我们所有人都在不停地

24、大喊：我们战胜了自己自己!在为自己的勇敢加油。在为自己的勇敢加油。下午下午，我们还玩了射箭、丛林飞车和激流勇进。为了玩激流勇进，我们排了我们还玩了射箭、丛林飞车和激流勇进。为了玩激流勇进，我们排了2小时的队，小时的队，但非常值得。冲入水中的那一刻，风驰电掣般的感觉，爸爸坐在我的身旁，但非常值得。冲入水中的那一刻，风驰电掣般的感觉，爸爸坐在我的身旁，眼睛瞪得大大的，眼睛瞪得大大的，乐着大叫乐着大叫“爽啊！爽啊！”“哗哗”一片大大的水花把我们淹没了，我们一个个都像落汤鸡一样，但是都开一片大大的水花把我们淹没了，我们一个个都像落汤鸡一样，但是都开心极了。心极了。一天的游乐结束了一天的游乐结束了，我和同学们依依不舍地在公园门口告别。这次欢乐谷之游不仅使，我和同学们依依不舍地在公园门口告别。这次欢乐谷之游不仅使我们体会了欢乐无限地感觉，而且挑战了自己的毅力和勇气。我想：今后无论做什么，只要我们体会了欢乐无限地感觉，而且挑战了自己的毅力和勇气。我想：今后无论做什么，只要有自信，肯实践，就一定会成功。有自信，肯实践，就一定会成功。