西方社会学理论教学.pptx

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1、会计学1西方社会学理论教学西方社会学理论教学第八讲第八讲第八讲第八讲 功能主义理论功能主义理论功能主义理论功能主义理论n n一、功能主义的理论来源一、功能主义的理论来源n n二、帕森斯的功能主义理论二、帕森斯的功能主义理论n n三、默顿的经验功能主义三、默顿的经验功能主义第1页/共16页一、功能主义的理论来源一、功能主义的理论来源社会科学中的功能主义有着长期的历社会科学中的功能主义有着长期的历史。孔德和斯史。孔德和斯宾塞在其著作中都有所论述。宾塞在其著作中都有所论述。涂尔干、涂尔干、拉德克利拉德克利夫夫布朗布朗和和马林诺夫斯基马林诺夫斯基对功能主义对功能主义也也进行进行较为系较为系统的阐述。现

2、代社会学中的结构功能统的阐述。现代社会学中的结构功能主义是在以往主义是在以往的功能主义的思想基础上形成和发展的功能主义的思想基础上形成和发展起来的。起来的。帕森帕森斯斯在在19401940年代提出年代提出“结构功能主义结构功能主义”这一名称，并这一名称，并在其以后的许多论著中，为形成结构在其以后的许多论著中，为形成结构功能主义的系功能主义的系统性理论作出很大努力，成为结构功统性理论作出很大努力，成为结构功能分析学派的能分析学派的领袖人物。领袖人物。第2页/共16页T.PARSONS American sociologist in T.PARSONS American sociologist i

3、n the US.Parsons served on the the US.Parsons served on the faculty of Harvard from 1927-73;his faculty of Harvard from 1927-73;his general theoretical system for the general theoretical system for the analysis of society was developed in analysis of society was developed in Structure of Social Acti

4、onStructure of Social Action(1937),(1937),Social SystemSocial System(1952),(1952),Structure and Structure and Process in Modern SocietiesProcess in Modern Societies(1960),(1960),Sociological Theory and Modern Sociological Theory and Modern SocietySociety(1968),(1968),Politics and Social Politics and

5、 Social StructureStructure(1969).(1969).二、帕森斯的功能主义理论二、帕森斯的功能主义理论第3页/共16页1 1 1 1、社会行动理论：、社会行动理论：、社会行动理论：、社会行动理论：（1 1 1 1）社社社社会会会会行行行行动动动动都都都都是是是是由由由由最最最最基基基基本本本本的的的的单单单单元元元元行行行行动动动动组组组组成的，单元行动具有如下性质：成的，单元行动具有如下性质：成的，单元行动具有如下性质：成的，单元行动具有如下性质：第一，有一个行动者。第一，有一个行动者。第二，有某种行动的目的。第二，有某种行动的目的。第第三三，有有一一定定的的行行动

6、动情情境境，这这样样的的情情境包含两个境包含两个要素，即手段和条件。要素，即手段和条件。第四，有一定的行为规范取向。第四，有一定的行为规范取向。第4页/共16页（2 2 2 2）行为模式变项理论）行为模式变项理论）行为模式变项理论）行为模式变项理论 ：（a a a a）情感变项）情感变项）情感变项）情感变项:情感性情感性情感性情感性-非情感性非情感性非情感性非情感性（b b b b）规范变项）规范变项）规范变项）规范变项:特殊性特殊性特殊性特殊性-普遍性普遍性普遍性普遍性（c c c c）地位变项）地位变项）地位变项）地位变项:先赋性先赋性先赋性先赋性-自致性自致性自致性自致性（d d d d

7、）利益变项）利益变项）利益变项）利益变项:集体取向集体取向集体取向集体取向-个人取向个人取向个人取向个人取向（e e e e）义务变项）义务变项）义务变项）义务变项:扩散性扩散性扩散性扩散性-专一性专一性专一性专一性 第5页/共16页2 2 2 2、社会系统理论：、社会系统理论：、社会系统理论：、社会系统理论：帕森斯认为，当有着不同的动机和价值取向的行动帕森斯认为，当有着不同的动机和价值取向的行动帕森斯认为，当有着不同的动机和价值取向的行动帕森斯认为，当有着不同的动机和价值取向的行动者在相互交往时，他们就会形成某种能够共同接受的互者在相互交往时，他们就会形成某种能够共同接受的互者在相互交往时，

8、他们就会形成某种能够共同接受的互者在相互交往时，他们就会形成某种能够共同接受的互动模式，这种模式就是制度化。其基本过程是：动模式，这种模式就是制度化。其基本过程是：动模式，这种模式就是制度化。其基本过程是：动模式，这种模式就是制度化。其基本过程是：(1)(1)(1)(1)不同取向的行动者进入相互交往的情境不同取向的行动者进入相互交往的情境不同取向的行动者进入相互交往的情境不同取向的行动者进入相互交往的情境(2)(2)(2)(2)行动者取向反映其需求结构行动者取向反映其需求结构行动者取向反映其需求结构行动者取向反映其需求结构以及以及以及以及该需求被文化模式内化。该需求被文化模式内化。该需求被文化

9、模式内化。该需求被文化模式内化。(3)(3)(3)(3)通过具体的互动过程形成规范，行动者据此相互调整取向。通过具体的互动过程形成规范，行动者据此相互调整取向。通过具体的互动过程形成规范，行动者据此相互调整取向。通过具体的互动过程形成规范，行动者据此相互调整取向。(4)(4)(4)(4)这种规范是作为调整行动者相互之间取向的一种方式，这种规范是作为调整行动者相互之间取向的一种方式，这种规范是作为调整行动者相互之间取向的一种方式，这种规范是作为调整行动者相互之间取向的一种方式，但但但但同同同同时，他们又受到总的文化模式的制约。转而这些规范规定随后的时，他们又受到总的文化模式的制约。转而这些规范规

10、定随后的时，他们又受到总的文化模式的制约。转而这些规范规定随后的时，他们又受到总的文化模式的制约。转而这些规范规定随后的互动，使之稳定进行。互动，使之稳定进行。互动，使之稳定进行。互动，使之稳定进行。第6页/共16页 3 3 3 3、AGILAGILAGILAGIL分析模式：分析模式：分析模式：分析模式：（1 1 1 1）A(adaptation)A(adaptation)适适适适应应应应性性性性功功功功能能能能是是是是指指行行动动系系统统适应外部环境的功能。适应外部环境的功能。（2 2 2 2）G(goal G(goal attainmentattainment)目目目目标标标标达达达达成成

11、成成功功功功能能能能是是是是指指行行动系统谋求实现自身目标的功能。动系统谋求实现自身目标的功能。（3 3 3 3）I(integration)I(integration)整整整整合合合合功功功功能能能能是是是是指指行行动动系系统统协调内部各种关系的功能。协调内部各种关系的功能。（4 4 4 4）L(latency L(latency pattern pattern maintenance)maintenance)潜潜潜潜在在在在模模模模式式式式维维维维持持持持功功功功能能能能是是是是维维持持社社会会共共同同价价值值观观的的基基本本模式，并使其在系统内保持制度化模式，并使其在系统内保持制度化。第

12、7页/共16页4 4 4 4、教育社会学思想：、教育社会学思想：、教育社会学思想：、教育社会学思想：结结构构功功能能主主义义把把教教育育看看作作社社会会整整体体的的一一个个组组成成部部分分，担担负负着着重重要要的的社社会会功功能能。其其中中最最重重要要的的功功能能就就是是：使使个个体体社社会会化化，让让学学生生具具备备今今后后承承担担一一定定社社会会角角色色时时必必需需的的能能力力和和义义务务感感；对对学学生生进进行行甄甄选选，并并将将其其分分配配到到社社会会结结构构中中的的相相应应位位置置上上去去。个个体体社社会会化化和和社社会会选选择择由由此此成成为为教教育社会学的两个重要命题。育社会学的

13、两个重要命题。第8页/共16页 5 5 5 5、影响和评价：、影响和评价：、影响和评价：、影响和评价：结结结结构构构构功功功功能能能能主主主主义义义义的的的的研研研研究究究究涉涉涉涉及及及及面面面面非非非非常常常常广广广广，其其其其中中中中包包包包括括括括社社社社会会会会理理理理论论论论探探探探讨讨讨讨、经经经经验验验验研研研研究究究究和和和和历历历历史史史史研研研研究究究究，其其其其学学学学术术术术观观观观点点点点涉涉涉涉及及及及人人人人类类类类学学学学与与与与政政政政治治治治学学学学等等等等社社社社会会会会科科科科学学学学领领领领域域域域，并并并并对对对对现现现现代代代代化化化化理理理理论

14、论论论有有有有很很很很大大大大影影影影响响响响。20202020世世世世纪纪纪纪60606060年年年年代代代代中中中中期期期期开开开开始始始始，结结结结构构构构功功功功能能能能主主主主义义义义受受受受到到到到相相相相当当当当多多多多的的的的批批批批评评评评，其其其其中中中中有有有有的的的的直直直直接接接接针针针针对对对对它它它它的的的的功功功功能能能能逻逻逻逻辑辑辑辑前前前前提提提提，特特特特别别别别是是是是对对对对它它它它采采采采用用用用唯唯唯唯意意意意志志志志论论论论和和和和目目目目的的的的论论论论的的的的解解解解释释释释方方方方式式式式，即即即即把把把把系系系系统统统统各各各各组组组组

15、成成成成部部部部分分分分存存存存在在在在的的的的原原原原因因因因归归归归之之之之于于于于对对对对系系系系统统统统整整整整体体体体产产产产生生生生的的的的有有有有益益益益后后后后果果果果，进进进进行行行行了了了了猛猛猛猛烈烈烈烈的的的的抨抨抨抨击击击击。还还还还批批批批评评评评它它它它只只只只强强强强调调调调社社社社会会会会整整整整合合合合，忽忽忽忽视视视视社社社社会会会会冲冲冲冲突，不能合理地解释社会变迁。突，不能合理地解释社会变迁。突，不能合理地解释社会变迁。突，不能合理地解释社会变迁。第9页/共16页三、默顿的经验功能主义三、默顿的经验功能主义 American sociologist,b

16、.Philadelphia as American sociologist,b.Philadelphia as Meyer Schkolnick,grad.Temple Univ.(A.B.,Meyer Schkolnick,grad.Temple Univ.(A.B.,1931)and Harvard(M.A.,1932;Ph.D.,1936).1931)and Harvard(M.A.,1932;Ph.D.,1936).He has been a professor of sociology at He has been a professor of sociology at Columb

17、ia Univ.since 1941.He is especially Columbia Univ.since 1941.He is especially known for his contributions to the study of known for his contributions to the study of social structure,sociology of science,social structure,sociology of science,bureaucracy,and mass communications.Among bureaucracy,and

18、mass communications.Among his writings are his writings are Mass PersuasionMass Persuasion(1946),(1946),Social Theory and Social StructureSocial Theory and Social Structure(1957),and (1957),and The Sociology of ScienceThe Sociology of Science(1973).Merton (1973).Merton developed such concepts as the

19、“self-fulfilling developed such concepts as the“self-fulfilling prophecy,”“deviant behavior,”and focus prophecy,”“deviant behavior,”and focus groups.groups.第10页/共16页1 1、默顿对功能分析的主要贡献、默顿对功能分析的主要贡献传统的功能分析强调功能的统一性传统的功能分析强调功能的统一性（认为社会系（认为社会系统的任何局部都对整个社会具有功能）统的任何局部都对整个社会具有功能）、普遍性、普遍性（认为一切标准化的社会形式或文化（认为一切标

20、准化的社会形式或文化形式都具有形式都具有积极功能）和不可替代性。积极功能）和不可替代性。默顿强调区分负功能的存在，默顿强调区分负功能的存在，并区并区别显功能和潜别显功能和潜功能。功能。第11页/共16页帕森斯的理论以高度抽象著称，并帕森斯的理论以高度抽象著称，并追求建立一种统一的追求建立一种统一的“宏大理论宏大理论”，而默顿，而默顿则是则是强调经验实在性，倡强调经验实在性，倡导导“中层理论中层理论”。其主要原因有三。其主要原因有三个：个：一是他认为帕森斯创立的理论体系一是他认为帕森斯创立的理论体系过于庞大，难以实践过于庞大，难以实践。二是二是19601960年代以来，社会年代以来，社会一直一直

21、动荡动荡不堪，冲突不断，急需具体理论指不堪，冲突不断，急需具体理论指导。导。三是在西方各种危机面前，帕森斯三是在西方各种危机面前，帕森斯学说遭到各方面的批判，亟待修正学说遭到各方面的批判，亟待修正以摆脱困境。中层理论就是一种范以摆脱困境。中层理论就是一种范围有限的理论，根据这一理论可以围有限的理论，根据这一理论可以通过经验加以验证。通过经验加以验证。第12页/共16页2 2、默顿的经验功能主义的特点：、默顿的经验功能主义的特点：（1 1）把结果层次的功能分析转变为）把结果层次的功能分析转变为方法层次的功能分析；方法层次的功能分析；（2 2）把功能分析中的理性主义的、）把功能分析中的理性主义的、

22、抽象的方法转变为更具有经验性抽象的方法转变为更具有经验性的中层理论指导的方法；的中层理论指导的方法；（3 3）把社会的静止图景转变为动态）把社会的静止图景转变为动态图景。图景。第13页/共16页3 3、中中 层层 理理 论论(theories of middle range)特点：特点：（1 1 1 1）主要用于指导经验研究；）主要用于指导经验研究；）主要用于指导经验研究；）主要用于指导经验研究；（2 2 2 2）只只只只涉涉涉涉及及及及有有有有限限限限的的的的社社社社会会会会现现现现象象象象，如如如如社社社社会会会会流流流流动动动动理理理理论论论论、角角角角色色色色冲冲冲冲突理论、参考群体理

23、论；突理论、参考群体理论；突理论、参考群体理论；突理论、参考群体理论；（3 3 3 3）可以融入到社会学理论体系之中；）可以融入到社会学理论体系之中；）可以融入到社会学理论体系之中；）可以融入到社会学理论体系之中；（4 4 4 4）区分出微观社会学问题与宏观社会学问题；）区分出微观社会学问题与宏观社会学问题；）区分出微观社会学问题与宏观社会学问题；）区分出微观社会学问题与宏观社会学问题；（5 5 5 5）是经典理论研究工作的直接延续；）是经典理论研究工作的直接延续；）是经典理论研究工作的直接延续；）是经典理论研究工作的直接延续；（6 6 6 6）可以指明未知的方面或需进一步研究的方面）可以指明未知的方面或需进一步研究的方面）可以指明未知的方面或需进一步研究的方面）可以指明未知的方面或需进一步研究的方面。第14页/共16页 谢谢！谢谢！第15页/共16页