外国文学欣赏-马克吐温作品赏析ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确l马克吐温（马克吐温（Mark Twain l8351910）l美国作家。本名克莱门斯。出生于密西西比河畔小城美国作家。本名克莱门斯。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的汉尼拔的 一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和过木材业、矿业和出版业，但有效的工作是当记者和写作幽默文学。写作幽默文学。马克马克吐温是美国批判现实

2、主义文学吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从从“自由自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。的发展阶段。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确性格爱好性格爱好l生下来时，身体虚弱，家里人担心他过不了第一个冬天，但是他生下来时，身体虚弱，家里人担心他过不了第一个冬天，但是他活下来了，小时候比他的几个哥哥活

3、泼和调皮得多，不爱上学，活下来了，小时候比他的几个哥哥活泼和调皮得多，不爱上学，经常逃学，到他家附近的密西西比河边游玩。他常常在河边一坐经常逃学，到他家附近的密西西比河边游玩。他常常在河边一坐几个小时，细细地观察着这条大河的一切。前后共有几个小时，细细地观察着这条大河的一切。前后共有9次差点沉入次差点沉入河底，被波浪卷走。河底，被波浪卷走。12岁时，父亲逝世了，他离开了他讨嫌的学岁时，父亲逝世了，他离开了他讨嫌的学校。父亲的永别，使年幼的马克校。父亲的永别，使年幼的马克吐温对自己的调皮错误感到内吐温对自己的调皮错误感到内疚。不久，家里人把他送到一间印刷厂里当排字工人。一天下午，疚。不久，家里人

4、把他送到一间印刷厂里当排字工人。一天下午，他在街上漫步时，捡到了一张废纸，是历史书上掉下来的一页，他在街上漫步时，捡到了一张废纸，是历史书上掉下来的一页，上面讲的是上面讲的是15世纪法国巾帼英雄琼达克的部分生平，谈到她在鲁世纪法国巾帼英雄琼达克的部分生平，谈到她在鲁昂森林里被捕的情况。琼达克的不幸，深深地触动了年仅昂森林里被捕的情况。琼达克的不幸，深深地触动了年仅14岁的岁的马克马克吐温的幼小心灵。此后，他读遍了所有有关这位女杰的书，吐温的幼小心灵。此后，他读遍了所有有关这位女杰的书，并开始从事文学创作活动。并开始从事文学创作活动。46年后，他写了忆琼达克一文。年后，他写了忆琼达克一文。他认为

5、，这是他一生中最伟大的著作，他认为，这是他一生中最伟大的著作，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确创作和谋生创作和谋生l18621862年他当了企业报的记者，年他当了企业报的记者，18631863年开始用马克年开始用马克吐温的笔名写作。吐温的笔名写作。一生中一生中共创作了共创作了2323部作品，其中以他小时候的经历为部作品，其中以他小时候的经历为背景的长篇小说汤姆背景的长篇小说汤姆索亚历险记和哈索亚历险记和哈克贝利克贝利芬历险记成为不朽名著。他是世界芬历险记成为不朽名著。他是世界上获得稿酬最多的一位作家。甚至在他死后，上获

6、得稿酬最多的一位作家。甚至在他死后，制片厂、广播台、电视台还继续给他的著作版制片厂、广播台、电视台还继续给他的著作版权付稿酬。权付稿酬。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谋生谋生l 马克马克吐温很不善于利用他那几百万美元的稿酬。他办了一吐温很不善于利用他那几百万美元的稿酬。他办了一个出版社，个出版社，1周之内就亏了两万美元。他买了一部根本无用的蒸汽周之内就亏了两万美元。他买了一部根本无用的蒸汽发电机的专利。以后又把更多的钱花在试制印刷机方面，但制造发电机的专利。以后又把更多的钱花在试制印刷机方面，但制造出来的印刷机，只能

7、印刷出来的印刷机，只能印刷“马克马克吐温吐温”几个字。有一天，他碰几个字。有一天，他碰到了贝尔，贝尔劝他参加投资研制电话机这一新发明。马克到了贝尔，贝尔劝他参加投资研制电话机这一新发明。马克吐吐温以为贝尔也许神经失常了，人怎么能通过电线谈话呢？！假如温以为贝尔也许神经失常了，人怎么能通过电线谈话呢？！假如当时马克当时马克吐温愿意拿出哪怕吐温愿意拿出哪怕500美元参加投资的话，后来肯定会美元参加投资的话，后来肯定会成为百万富翁。可是他没有这么做，而是按贝尔的要求给了他笔成为百万富翁。可是他没有这么做，而是按贝尔的要求给了他笔经济援助。经济援助。l 马克马克吐温吐温58岁时，负债累累。但他没有变卖

8、家产而是发奋岁时，负债累累。但他没有变卖家产而是发奋写作，到世界各地讲学了写作，到世界各地讲学了5年，。每到一个地方讲学，听讲的人总年，。每到一个地方讲学，听讲的人总是挤得水泄不通，容纳不下。是挤得水泄不通，容纳不下。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确爱情爱情l 马克马克吐温到他的朋友查理士吐温到他的朋友查理士朗顿的房间作客，看到了他朗顿的房间作客，看到了他妹妹奥莉薇亚的照片，马上认为她可以作终生伴侣。他反复多次妹妹奥莉薇亚的照片，马上认为她可以作终生伴侣。他反复多次专门去端详照片。数月后在纽约的一次晚宴上见到了他钟爱的

9、姑专门去端详照片。数月后在纽约的一次晚宴上见到了他钟爱的姑娘，奥莉薇亚邀请他到家里作客。马克吐温欣然前往，不想离娘，奥莉薇亚邀请他到家里作客。马克吐温欣然前往，不想离开。为此，他串通马车夫搞了个小计谋。假装同主人握手告别，开。为此，他串通马车夫搞了个小计谋。假装同主人握手告别，然后跳上马车，马车夫扬鞭驱马，马匹迅跑。正如他们所计划的然后跳上马车，马车夫扬鞭驱马，马匹迅跑。正如他们所计划的那样，车座掉了下来，马克那样，车座掉了下来，马克吐温被摔昏了。吐温被摔昏了。马克马克吐温在床上躺了两星期。根本没受伤，童年时他就常吐温在床上躺了两星期。根本没受伤，童年时他就常这样摔倒。这两周中，护理他的就是奥

10、莉薇亚，她称他为这样摔倒。这两周中，护理他的就是奥莉薇亚，她称他为“亲爱亲爱的阿哥的阿哥”，他则叫她，他则叫她“亲爱的莉薇亲爱的莉薇”。直到。直到34年后，奥莉薇亚逝年后，奥莉薇亚逝世时，马克吐温也没有改变对她的这个昵称。世时，马克吐温也没有改变对她的这个昵称。奥莉薇亚帮助马克奥莉薇亚帮助马克吐温修改文稿。不论她如何修改这些稿吐温修改文稿。不论她如何修改这些稿件，马克件，马克吐温从未提出过异议。吐温从未提出过异议。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确生死生死l1835年，马克年，马克吐温诞生时，天上出现了哈雷吐温诞生时，天

11、上出现了哈雷慧星。此星每慧星。此星每75年出现一次。马克年出现一次。马克吐温希望吐温希望在自己临终之前，能再次见到这颗慧星。他的在自己临终之前，能再次见到这颗慧星。他的愿望果真实现了！愿望果真实现了！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确早期创作早期创作l以讽刺手法批判宗教教育的危害；揭露世俗社以讽刺手法批判宗教教育的危害；揭露世俗社会人们为了个人利益彼此欺诈、勾心斗角的社会人们为了个人利益彼此欺诈、勾心斗角的社会风气；暴露民主、自由掩盖下的美国社会真会风气；暴露民主、自由掩盖下的美国社会真相，批判种族歧视和伪民主社会现实。

12、相，批判种族歧视和伪民主社会现实。l坏孩子的故事坏孩子的故事 好孩子的故事好孩子的故事 竞选州长竞选州长 哥尔斯密的朋友再度出洋哥尔斯密的朋友再度出洋在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中期创作中期创作u对美国政治制度、伦理道德和生活方式进行全面思考，以辛辣的讽刺批判了美国社会的种种批判了美国社会的种种弊端和道德沦丧。弊端和道德沦丧。这是马克吐温创作的黄金阶段。u镀金时代镀金时代 汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记 u哈克贝利哈克贝利芬历险记芬历险记 王子与贫儿王子与贫儿 u百万英镑百万英镑 败坏了赫德莱堡的人败坏了赫德莱堡的人

13、等等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确晚期创作晚期创作u批判美国侵略扩张政策，批判美国侵略扩张政策，是这一阶段最重要的主题，创作形式由小说转到游记、杂文和政论方面。l赤道环游记赤道环游记是作家在澳大利亚、新西兰、是作家在澳大利亚、新西兰、非洲、印度等英属殖民地的见闻和报道。非洲、印度等英属殖民地的见闻和报道。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目 录l一、一、创作道路作道路l二、幽默风格二、幽默风格l三、哈克贝利三、哈克贝利费恩费恩历险记历险记l1、

14、人物情节、人物情节l2、主题思想、主题思想l3、人物塑造、人物塑造l4、艺术特色、艺术特色在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确马克吐温l马克马克吐温吐温（Mark Twain l835Mark Twain l83519101910）美国文学史上划时代美国文学史上划时代的语言巨匠和幽默大师，的语言巨匠和幽默大师，“美国美国文学之父文学之父”、“美国文学中的林美国文学中的林肯肯”。l他是美国批判现实主义文学的奠他是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从他经历了美国从“

15、自由自由”资本主资本主义到帝国主义的发展过程，其思义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。段。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确马克吐温l本名塞谬尔本名塞谬尔朗赫恩朗赫恩克莱门克莱门斯。马克斯。马克吐温是其笔名。出吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士人，密西西

16、比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和兵，还经营过木材业、矿业和出版业，晚年巡回演讲，但有出版业，晚年巡回演讲，但有效的工作是当记者和写作幽默效的工作是当记者和写作幽默文学。马克文学。马克 吐温这个笔名吐温这个笔名取自水手的行话，意思是取自水手的行话，意思是“12英尺深英尺深”，指水的深度足以使，指水的深度足以使航船通行无阻。航船通行无阻。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确马克吐温故居在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确马克吐温博物馆外观l在美国

17、中部密西西比在美国中部密西西比河畔汉尼巴尔镇，几河畔汉尼巴尔镇，几名游客在参观美国文名游客在参观美国文学的先驱者马克学的先驱者马克吐吐温的石屋博物馆。温的石屋博物馆。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确马克吐温的自行车l这张资料照片显示的是，这张资料照片显示的是，陈列在博物馆内的一辆陈列在博物馆内的一辆属于他的自行车。它产属于他的自行车。它产于于1886年，当年购价年，当年购价142.5美元，相当于当时美元，相当于当时美国人平均三个月的收美国人平均三个月的收入。入。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的

18、设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确马克吐温纪念碑l建于建于1913年的马年的马克克吐温青铜塑吐温青铜塑像，座落在美国像，座落在美国中部密西西比河中部密西西比河畔汉尼巴尔镇郊畔汉尼巴尔镇郊外的赏河公园。外的赏河公园。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、创作道路l1、早期（、早期（18671870）短篇小说，轻松嬉笑）短篇小说，轻松嬉笑的外表下严肃的社会批判。的外表下严肃的社会批判。l1865年因幽默故事卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙年因幽默故事卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙一举成名，成为闻名全国的幽默大师。他的一举成名，

19、成为闻名全国的幽默大师。他的早期创作，如短篇小说竟选州长（早期创作，如短篇小说竟选州长（1870）、）、哥尔斯密的朋友再度出洋（哥尔斯密的朋友再度出洋（1870）等，以）等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举民主选举”的荒的荒谬和谬和“民主天堂民主天堂”的本质。的本质。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、创作道路l2、中期（、中期（70年代年代90年代）创作的鼎年代）创作的鼎盛时期，轻松的幽默转向辛辣的讽刺。盛时期，轻松的幽默转向辛辣的讽刺。如长篇小说镀金时代（如长篇小说镀金时代（1874，与

20、华，与华纳合写）、纳合写）、汤姆汤姆索亚历险记、代索亚历险记、代表作长篇小说哈克贝里表作长篇小说哈克贝里费恩历险记费恩历险记（1886）及傻瓜威尔逊）及傻瓜威尔逊（1893）等，）等，l这些作品以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭这些作品以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。的种族歧视。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、创作道路l3、晚期（、晚期（90年代后期）民主理想破灭后的悲观年代后期）民

21、主理想破灭后的悲观厌世。厌世。19世纪末，随着美国进入帝国主义发展世纪末，随着美国进入帝国主义发展阶段，马克阶段，马克吐温晚年在作品中流露出对现实吐温晚年在作品中流露出对现实的失望和对的失望和对“人类人类”（实为有产阶级）的悲观（实为有产阶级）的悲观态度。态度。l马克马克吐温写了一些游记、杂文、政论，如吐温写了一些游记、杂文、政论，如赤道环行记（赤道环行记（1897）、中篇小说败坏了）、中篇小说败坏了哈德莱堡的人（哈德莱堡的人（1900）、人是怎么回事？）、人是怎么回事？（1906）、最重要的著作是他口授而由秘书）、最重要的著作是他口授而由秘书笔录的自传、神秘来客（笔录的自传、神秘来客（191

22、6）等的）等的批判揭露意义也逐渐减弱，而绝望神秘情绪则批判揭露意义也逐渐减弱，而绝望神秘情绪则有所伸长。有所伸长。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幽默风格l马克马克吐温的幽默，吐温的幽默，“他的幽默流动在全书的他的幽默流动在全书的字里行间，不断地涌现和更新，给人丰富的感字里行间，不断地涌现和更新，给人丰富的感受，如同血液的循环流动，既不炫耀也不喧嚣。受，如同血液的循环流动，既不炫耀也不喧嚣。”l幽默，是马克幽默，是马克吐温创作的灵魂，是他最显著吐温创作的灵魂，是他最显著的艺术特色和最杰出的艺术才能。在他看来，的艺术

23、特色和最杰出的艺术才能。在他看来，“谁能讲笑话谁就能得到尊重谁能讲笑话谁就能得到尊重”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幽默风格l首先，幽默作品的一个重要目的是引发读者的笑声，首先，幽默作品的一个重要目的是引发读者的笑声，而又不仅仅是笑声而已。而又不仅仅是笑声而已。l幽默不仅起着调节生活、渲泄忧愁的作用，更为重幽默不仅起着调节生活、渲泄忧愁的作用，更为重要的是，透过这层幽默，使我们能深刻地去看现实、要的是，透过这层幽默，使我们能深刻地去看现实、看人生、看社会。上流社会的尔虞我诈、道德败坏、看人生、看社会。上流社会的

24、尔虞我诈、道德败坏、贪污受贿，以及假民主、假自由的闹剧，经济繁荣贪污受贿，以及假民主、假自由的闹剧，经济繁荣后面的失业、贫困与饥饿，都在他的幽默中得到无后面的失业、贫困与饥饿，都在他的幽默中得到无情的揭露。底层社会的各种怪现状也遭到他的善意情的揭露。底层社会的各种怪现状也遭到他的善意的嘲讽。的嘲讽。l他的幽默之中，也有悲哀的一面，他的作品一半轻他的幽默之中，也有悲哀的一面，他的作品一半轻快，一半阴沉。如鲁迅指出：快，一半阴沉。如鲁迅指出：“马克马克吐温吐温“成了成了幽默家，是为了生活，在幽默中又含着哀怨，含着幽默家，是为了生活，在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故。讽刺，则

25、是不甘于这样的生活的缘故。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、幽默风格l其次，幽默故事应该有一种庞大的插曲式的结其次，幽默故事应该有一种庞大的插曲式的结构形式。作家应该获得最大限度的自由，随心构形式。作家应该获得最大限度的自由，随心所欲地向读者描绘五光十色的社会生活。所欲地向读者描绘五光十色的社会生活。l他说：他说：“幽默故事可以拉得很长很长，只要它幽默故事可以拉得很长很长，只要它喜欢，愿绕多么远就绕多么远，并不要达到什喜欢，愿绕多么远就绕多么远，并不要达到什么特定的目的。幽默故事一路讲，一路轻轻松么特定的目的。幽默

26、故事一路讲，一路轻轻松松地冒泡。松地冒泡。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确幽默的正义感l马克马克吐温的幽默充满人道主义的同情心和正义吐温的幽默充满人道主义的同情心和正义感，幽默与讽刺融为一体。感，幽默与讽刺融为一体。1910年年11月月23日，日，他在纽约发表我也是义和团的著名演说，谴他在纽约发表我也是义和团的著名演说，谴责帝国主义列强侵略中国。他以惯常的幽默风格责帝国主义列强侵略中国。他以惯常的幽默风格谈道：谈道：l“我在报上读到一段新闻，一开头便说：我在报上读到一段新闻，一开头便说：俄国俄国准备实行节约准备实行节

27、约。我倒是没有料到会有这样的事。我倒是没有料到会有这样的事。我当即想，要是俄国实行了节约，能把眼下派到我当即想，要是俄国实行了节约，能把眼下派到满洲去的三万军队召回国。让他们在和平生活中满洲去的三万军队召回国。让他们在和平生活中安居乐业，那对俄国来说是多大的好事。安居乐业，那对俄国来说是多大的好事。”“义义和团主张要把我们赶出他们的国家。我也是义和和团主张要把我们赶出他们的国家。我也是义和团。因为我也主张把他们赶出我们的国家。团。因为我也主张把他们赶出我们的国家。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汤姆索亚历险记l187

28、6年的汤姆年的汤姆索亚历险记（索亚历险记（The adventures of Tom Sawyer），深深蕴含着），深深蕴含着作家对自己童年生活的追忆和怀念。小说从儿作家对自己童年生活的追忆和怀念。小说从儿童视角出发，把儿童的感受和体验表现得十分童视角出发，把儿童的感受和体验表现得十分生动鲜明。对美国南方社会闭塞沉闷、保守虚生动鲜明。对美国南方社会闭塞沉闷、保守虚伪的氛围的讽刺和鞭挞。伪的氛围的讽刺和鞭挞。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确汤姆索亚在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

29、度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、哈克贝利费恩历险记（1884）l“全部现在美国文学都起源于马克全部现在美国文学都起源于马克吐温的一吐温的一本叫哈克贝利本叫哈克贝利芬历险记的书芬历险记的书这是我这是我们所有的书里最好的一本。所有的美国作品都们所有的书里最好的一本。所有的美国作品都从它而来，在它之前什么也没有，自它以来也从它而来，在它之前什么也没有，自它以来也没有像它那样的作品出现。没有像它那样的作品出现。”海明威海明威在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哈克贝里费恩历险记插图在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

30、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、人物情节小说描述了哈克与吉姆在密西西比河上的小说描述了哈克与吉姆在密西西比河上的漂流历险经历。漂流历险经历。哈克贝利哈克贝利费费恩恩汤姆汤姆吉姆吉姆道格拉斯寡妇道格拉斯寡妇华森小姐华森小姐”国王国王“与与”公爵公爵“莎莉姨妈莎莉姨妈在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哈克与吉姆 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、主题思想l1、反对蓄奴制度，追求民主自由是小说的基、反对蓄奴制度，追

31、求民主自由是小说的基本主题。小说以南北战争之后的密西西比河沿本主题。小说以南北战争之后的密西西比河沿岸为背景，通过白人孩子哈克和黑奴吉姆沿密岸为背景，通过白人孩子哈克和黑奴吉姆沿密西西比河顺流而下，追求自由故事，表达了反西西比河顺流而下，追求自由故事，表达了反蓄奴制的思想和对民主、自由的真诚向往。蓄奴制的思想和对民主、自由的真诚向往。l2、逃跑是这部小说中另一个主题。在蓄奴制、逃跑是这部小说中另一个主题。在蓄奴制猖獗的时代，自由并不是和文明社会联系在一猖獗的时代，自由并不是和文明社会联系在一起，而是和逃离文明社会联系在一起的。起，而是和逃离文明社会联系在一起的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学

32、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、人物塑造l哈克的形象：哈克是美国哈克的形象：哈克是美国“文明社会文明社会”的小的小叛逆者。他天真、纯朴、善良、正直。叛逆者。他天真、纯朴、善良、正直。l他厌恶他厌恶“文明社会文明社会”规范，向往自由自在的规范，向往自由自在的社会。社会。l“道格拉斯寡妇拿我当她的儿子，说是要给我道格拉斯寡妇拿我当她的儿子，说是要给我受点教化，可是那寡妇一举一动都很讲究规受点教化，可是那寡妇一举一动都很讲究规矩和体面，实在太闷气。在她家里过日子真矩和体面，实在太闷气。在她家里过日子真是一天到晚活受罪，所以在我实在受不了的是一天到晚活受

33、罪，所以在我实在受不了的时候就偷着溜掉了。我又穿上我那身破烂衣时候就偷着溜掉了。我又穿上我那身破烂衣服，钻到我那空糖桶里去呆着，这才觉得自服，钻到我那空糖桶里去呆着，这才觉得自由自在，心满意足。由自在，心满意足。”l哈克不喜欢哈克不喜欢“文明社会文明社会”的原因在于：这个社的原因在于：这个社会到处充满欺诈和凶残，金钱成为人人追求会到处充满欺诈和凶残，金钱成为人人追求的目标。的目标。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、人物塑造l哈克对专制贵族的愤恨，对野蛮暴力的否定。哈克对专制贵族的愤恨，对野蛮暴力的否定。l他的父亲泼普

34、是专制的化身。通过哈克对父亲他的父亲泼普是专制的化身。通过哈克对父亲的不满和反抗，影射了当时的专制制度，通过的不满和反抗，影射了当时的专制制度，通过“国王国王”和和“公爵公爵”的恶行，进一步暴露了南方奴的恶行，进一步暴露了南方奴隶制的腐朽。隶制的腐朽。l吉姆说：吉姆说：“我们的国王是地地道道的骗子。我们的国王是地地道道的骗子。”哈哈克说：克说：“我对你说过，国王差不多都是骗子，我对你说过，国王差不多都是骗子，这是明摆着的。这是明摆着的。”l格兰纪福和谢伯逊两大家族的残忍仇杀，说明格兰纪福和谢伯逊两大家族的残忍仇杀，说明了南方奴隶主的凶残。哈克通过历险，悟出道了南方奴隶主的凶残。哈克通过历险，悟

35、出道理：理：“人对人可真能狠得下心啊！人对人可真能狠得下心啊！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、人物塑造l哈克克服社会偏见，否定奴隶制度，帮助吉哈克克服社会偏见，否定奴隶制度，帮助吉姆获得自由。姆获得自由。l哈克从小接受奴隶制的道德教育，对黑人偏见哈克从小接受奴隶制的道德教育，对黑人偏见很深，但在同吉姆相依为命的过程中，逐渐认很深，但在同吉姆相依为命的过程中，逐渐认识到吉姆勤劳、善良、诚实，是一个好人，终识到吉姆勤劳、善良、诚实，是一个好人，终于克服偏见，千方百计帮助吉姆恢复自由。于克服偏见，千方百计帮助吉姆恢复自

36、由。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、人物塑造l哈克代表了美国人的性格。他奉行的行为准则是边行哈克代表了美国人的性格。他奉行的行为准则是边行动边决策，凭直觉行动，而不是凭理智判断，凭一时动边决策，凭直觉行动，而不是凭理智判断，凭一时的冲动，而不是事先拟好计划。离开法律成规，根据的冲动，而不是事先拟好计划。离开法律成规，根据直觉对是非下判断，这是哈克的突出特点，也是最具直觉对是非下判断，这是哈克的突出特点，也是最具特色的美国人性格。特色的美国人性格。l哈克天真无邪，教养不够，正直坦诚，经验不足，凭哈克天真无邪，教养不够

37、，正直坦诚，经验不足，凭直觉办事，好冲动、爱冒险，喜欢各种新奇的事物，直觉办事，好冲动、爱冒险，喜欢各种新奇的事物，对前景充满好奇心，四处流动，忙忙碌碌，总想到别对前景充满好奇心，四处流动，忙忙碌碌，总想到别处去碰碰运气。处去碰碰运气。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哈克的意义l哈克是一个现代流浪儿典型。哈克是一个现代流浪儿典型。哈克在密哈克在密西西比河上流浪，他是一个现代流浪儿，西西比河上流浪，他是一个现代流浪儿，和传统流浪汉不同的是，他的旅行冒险和传统流浪汉不同的是，他的旅行冒险不是为了追求物质利益，而是为了追求不

38、是为了追求物质利益，而是为了追求自由，表现出文明的倾向。他不愿做虚自由，表现出文明的倾向。他不愿做虚伪的伪的“文明人文明人”，宁愿下地狱。他帮助，宁愿下地狱。他帮助黑奴隶吉姆逃跑，反对种族歧视。黑奴隶吉姆逃跑，反对种族歧视。l哈克是一个逃离的人。他的整个旅行是哈克是一个逃离的人。他的整个旅行是不断的不断的“逃离逃离”，从家中逃离，从文明，从家中逃离，从文明社会逃离，从无法解决的现实问题面前社会逃离，从无法解决的现实问题面前逃离。逃离。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确哈克的意义l哈克具有世界意义。哈克具有世界意义。TS艾

39、略特说：艾略特说：“哈克是那些永恒的小说象征性人物形象哈克是那些永恒的小说象征性人物形象中的一个，把他拿来与尤利西斯、浮士中的一个，把他拿来与尤利西斯、浮士德、堂吉诃德、唐璜、哈姆莱特以及许德、堂吉诃德、唐璜、哈姆莱特以及许许多多经典的人物形象相提并论，也绝许多多经典的人物形象相提并论，也绝不是不合适的。不是不合适的。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、人物塑造l吉姆的形象：吉姆是一个忠厚能干而且敢于反吉姆的形象：吉姆是一个忠厚能干而且敢于反抗不幸命运的黑人。抗不幸命运的黑人。l他的不幸命运是广大黑奴悲苦人生的真实写

40、照。他的不幸命运是广大黑奴悲苦人生的真实写照。值得肯定的是，他不再像斯托夫人笔下的汤姆值得肯定的是，他不再像斯托夫人笔下的汤姆叔叔那样，面对迫害逆来顺受，而是采取了出叔叔那样，面对迫害逆来顺受，而是采取了出逃的对策，在当时的历史条件下，这要算是力逃的对策，在当时的历史条件下，这要算是力所能及的反抗了。所能及的反抗了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确吉姆的形象l吉姆还是一个具有人的正常情感的富有吉姆还是一个具有人的正常情感的富有“人性人性”的人。的人。在南北战争爆发之前，实行蓄奴制的南方社会特别是在南北战争爆发之前，实行

41、蓄奴制的南方社会特别是上层社会是不把奴隶当上层社会是不把奴隶当“人人”看的，只是当作可以驱看的，只是当作可以驱使的毫无情感的活的工具。小说真则有意识的表现了使的毫无情感的活的工具。小说真则有意识的表现了吉姆对妻子女儿的深深思念。吉姆对妻子女儿的深深思念。l他更是一个富有同情心和牺牲精神的人。在大河上漂他更是一个富有同情心和牺牲精神的人。在大河上漂流时，他处处照顾哈克，尽可能不让孩子受惊受苦；流时，他处处照顾哈克，尽可能不让孩子受惊受苦；当汤姆中弹受伤时，他不顾自己的安危，留在危险区当汤姆中弹受伤时，他不顾自己的安危，留在危险区域协助医生救护孩子。域协助医生救护孩子。在整堂课的教学中，刘教师总是

42、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确吉姆形象的意义l通过吉姆一系列高尚热诚行为的描绘，作品告通过吉姆一系列高尚热诚行为的描绘，作品告诉我们，黑人在人格上不仅不比白人差，甚至诉我们，黑人在人格上不仅不比白人差，甚至在许多方面还超过了白人，由此彻底粉碎了种在许多方面还超过了白人，由此彻底粉碎了种族歧视的谬论邪说。通过这一形象的塑造，小族歧视的谬论邪说。通过这一形象的塑造，小说意在表明废除蓄奴制的必要性和迫切性。说意在表明废除蓄奴制的必要性和迫切性。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

43、马克吐温口语化影响l马克马克吐温开创了美国小说口语化的先河。直吐温开创了美国小说口语化的先河。直接受口语化影响的作家有：舍伍德接受口语化影响的作家有：舍伍德安德森、安德森、海明威、福克纳等。美国诗人海明威、福克纳等。美国诗人TS艾略特、庞艾略特、庞德、德、EE卡明斯等人的诗歌所表现出的口语化卡明斯等人的诗歌所表现出的口语化特点，也同马克特点，也同马克吐温的文风有密切关系。吐温的文风有密切关系。lTS艾略特说他在英美开创了新文风，是艾略特说他在英美开创了新文风，是“英英语的新发现语的新发现”。肖伯纳认为他是英语的语言大。肖伯纳认为他是英语的语言大师。师。l福克纳也说：福克纳也说：“我认为，马克我认为，马克吐温是第一个吐温是第一个真正的美国作家。我们大家都是他的继承人。真正的美国作家。我们大家都是他的继承人。我们都是他的胄裔。我们都是他的胄裔。”l至今，在美国，用方言土语叙述故事已成为一至今，在美国，用方言土语叙述故事已成为一个主要的文学传统。个主要的文学传统。