同济大学砌体结构设计第四章ppt课件.ppt
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1、Page1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确同济大学TONGJIUNIVERSITY第四章砌体房屋结构的形式和内力分析主讲:熊学玉Page2在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确第四章砌体房屋结构的形式和内力分析本章内容引言第一节砌体房屋结构的形式和组成第二节砌体结构的布置第三节砌体结构的计算简图与水平荷载的传递第四节刚性方案结构的计算第五节弹性方案结构的计算第六节刚弹性方案结构的计算第七节上柔下刚和上刚下柔多层房屋的内力计算第八节地下室墙的内力计算第
2、九节最不利荷载效应组合Page3在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确无筋砌体的特性:墙体抗压性能较好,抗拉性能较差。为与侧向力分布和地震烈度、传递特性有关的常数墙体布置应使侧向力作用在墙水平截面较宽的方向,即水平力应作用在墙的平面内才是较合理的。墙在其平面外承受水平力的能力较小。引言矩形截面不产生拉应力的条件:Page4在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确砌体结构房屋设计步骤:确定房屋结构布置方案(横纵墙布置);确定房屋的静力计算方案(刚弹性、计算简图
3、);进行墙、柱的内力分析(内力组合);验算墙、柱的承载力并采取相应的构造措施(承载计算、验算)。引言Page5在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确1.“1.“混合结构混合结构”房屋定义:房屋定义:由砌体墙和钢筋混凝土楼屋盖组成的房屋常称为“混合结构”房屋。2.2.房屋构件:房屋构件:墙墙砌体砌体柱柱砌体、钢筋混凝土砌体、钢筋混凝土楼盖、屋盖楼盖、屋盖钢筋混凝土楼板、木楼盖钢筋混凝土楼板、木楼盖(a)x向不可变形向不可变形(b)y向受力不对称向受力不对称(c)x、y向均不可变形向均不可变形第一节砌体房屋结构的形式和组成Pag
4、e6在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一、横墙承重体系1.竖向荷载传力路线:屋(楼)面荷载屋(楼)面荷载 横墙横墙 基础基础 地基地基第二节砌体结构的布置Page7在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2.横墙承重体系特点横墙为承重墙,间距较小(34.5m),整体性好,空间刚度大,有利于抵抗沿横墙方向的水平作用(风、地震),也有利于调整地基的不均匀沉降。纵墙起围护、隔断、拉结横墙(保证横墙的侧向稳定)的作用。其在外立面设置门窗洞口的限制较少,纵墙立面处
5、理比较灵活。结构简单,施工方便。楼盖的材料用量较少,但墙体的用料较多。适用于宿舍、住宅、旅馆等居住建筑和由小房间组成的办公楼等。第二节砌体结构的布置Page8在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确二、纵墙承重体系1.竖向荷载传力路线:屋(楼)面荷载屋(楼)面荷载 屋架(梁)屋架(梁)纵墙纵墙 基础基础 地基地基第二节砌体结构的布置Page9在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2、纵墙承重体系特点横墙为自承重墙,其设置主要是满足房间的使用要求,保证纵墙的侧
6、向稳定和房屋的整体刚度。因此房屋的划分比较灵活。纵墙为承重墙,墙上门窗洞口的大小和位置受到限制。横墙数量相对较少,承重墙间距一般较大,因此房屋的空间刚度比横墙承重体系小。楼盖的材料用量较多,墙体的材料用量较少。第二节砌体结构的布置适用于教学楼、图书馆、食堂、俱乐部、中小型工业厂房等单层和多层空旷房屋。(使用上有较大空间的房屋)Page10在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确三、纵横墙承重体系1.竖向荷载传力路线:竖向荷载传力路线:纵墙纵墙 屋(楼)面荷载屋(楼)面荷载基础基础地基地基 横墙横墙 2.纵横墙承重体系特点:纵横
7、墙承重体系特点:兼有横墙和纵横墙承重体系的特点,房屋平面布置比较灵活,空间刚度较好。适用于住宅、教学楼、办公楼及医院等建筑。第二节砌体结构的布置Page11在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确四、内框架承重体系1.竖向荷载传力路线:竖向荷载传力路线:(梁梁)外外墙墙 屋(楼)面荷载屋(楼)面荷载基础基础地基地基 梁梁框架柱框架柱 第二节砌体结构的布置Page12在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2.内框架承重体系特点:内框架承重体系特点:n室内空间较
8、大,梁的跨度并不相应增大;n由于横墙少,房屋的空间刚度和整体性较差;n由于钢筋混凝土柱和砖墙的压缩性能不同,且柱基础和墙基础的沉降也不一致,结构易产生不均匀的竖向变形;n框架和墙的变形性能相差较大,在地震时易由于变形不协调而破坏。第二节砌体结构的布置Page13在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确五、混合承重体系内框架承重体系与其他体系相结合就成为混合承重体系第二节砌体结构的布置Page14在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确六、底层框架承重体系1.竖
9、向荷载传力路线:竖向荷载传力路线:屋(楼)面荷载屋(楼)面荷载上层墙体上层墙体墙梁墙梁框架柱框架柱基础基础地基地基第二节砌体结构的布置Page15在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确2.底层框架承重体系特点:底层框架承重体系特点:底层使用空间较大,梁的尺度并不相应增大由于底层墙体较少,沿房屋高度方向,结构空间刚度将发生变化;经过合理设计,可获得使用和抗震性能较好的底层框架结构体系,实现强柱弱梁的目标。适用于上部住宅底层商店或车库类房屋。第二节砌体结构的布置Page16在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题
10、的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确七、竖向荷载的传递1楼面竖向荷载的传递楼面竖向荷载的传递2梁端竖向荷载的传递梁端竖向荷载的传递(1)较刚的梁下的反力分布(2)较柔的梁下的反力分布(3)梁下加垫块时的反力分布(4)梁端有效支承长度 第二节砌体结构的布置Page17在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确八、有效支承长度 考虑钢筋混凝土梁的挠曲变形和砌体受压后的塑性性能,根据常用材料性能经简化计算可得到梁端有效支承长度:上式中,hc为混凝土梁截面的高度,f为砌体抗压强度设计值,各量的量纲均按N-mm制计。由梁端
11、有效支承长度a0可确定梁端集中荷载作用点到支座内边缘的距离。对于屋面梁和楼面梁,均取此距离为0.4a0。在设计中,一般假定扩散角为:在设计中,一般假定扩散角为:4545。第二节砌体结构的布置Page18在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一、砌体结构的计算简图第三节砌体结构的计算简图与水平荷载的传递Page19在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确砌体房屋的计算单元砌体房屋的计算单元第三节砌体结构的计算简图与水平荷载的传递Page20在整堂课的教学中,刘
12、教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 根据房屋空间工作的程度不同,砌体房屋计算单元应采用相应的计算简图。砌体结构设计规范根据横墙和楼盖对计算单元约束程度,将砌体结构静力计算方案分为刚性、刚弹性和弹性三种计算方案。刚性、刚弹性和弹性三种计算方案。刚性方案计算简图刚性方案计算简图 刚弹性方案计算简图刚弹性方案计算简图 弹性方案计算简图弹性方案计算简图第三节砌体结构的计算简图与水平荷载的传递Page21在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确二、砌体房屋空间性能影响系数 re为该计
13、算单元顶部的水平位移,e为该单元在无侧向约束时的水平位移;根据对砌体房屋实测结果的统计,寻找影响空间工作效应的主要因素,砌体结构设计规范按照横墙间距S、屋盖或楼盖的类别确定了砌体结构房屋各层空间性能影响系数。表表4-1房屋各层的空间性能影响系数房屋各层的空间性能影响系数屋屋盖盖或或楼楼盖盖类类别别横墙间距横墙间距s(m)16202428323640444852566064687210.330.390.450.500.550.600.640.680.710.740.7720.350.450.540.610.680.730.780.8230.370.490.600.680.750.81备备注注屋盖
14、或楼盖的类别中,1类为整体式、装配整体和装配式无檩体系钢筋混凝土屋盖或钢筋混凝土楼盖,2类为装配式有檩体系钢筋混凝土屋盖、轻钢屋盖和有密铺望板的木屋盖或木楼盖,3类为冷摊瓦木屋盖和石棉水泥瓦轻钢屋盖。第三节砌体结构的计算简图与水平荷载的传递Page22在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确三、水平荷载的传递横向水平荷载(风、地震)的传力路径(刚性方案):横向水平荷载(风、地震)的传力路径(刚性方案):相邻的楼屋盖相邻的楼屋盖 横墙横墙 横墙基础横墙基础纵墙上水平荷载纵墙上水平荷载 纵墙纵墙 纵墙基础纵墙基础第三节砌体结构的计
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