《加法运算定律》课件ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确加法运算定律加法运算定律在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确情境情境导导入入反反对对！反！反对对！太少了！太少了！花生剩下花生剩下的不多了，的不多了，早早饭时饭时吃吃3粒，晚粒，晚饭饭时时吃吃4粒。粒。那么早那么早饭时饭时吃吃4粒晚粒晚饭时饭时吃吃3粒粒同意！同意！同意！同意！我我胜胜利了！利了！小猴每天吃几粒花生？小猴每天吃几粒花生？3+4=7（粒）（粒）4+3=7（粒）（粒）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

2、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你还能举出这样的例子吗你还能举出这样的例子吗？你发现了什么？你发现了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确观观察下面每察下面每组组的两个算式，它的两个算式，它们们有什么有什么样样的关系？的关系？18+17 17+18 124+235 235+124 上面的每上面的每组组算式有什么共同点？算式有什么共同点？从上面的算式，可以从上面的算式，可以发现发现什么什么规规律？律？每每组组算式中有两个加数，而且两个加数相同，只算式中有两个加数，而且两个加数相同，只

3、 是交是交换换了位置。了位置。每个等式中，左右两每个等式中，左右两边边的加数的和相等。的加数的和相等。=在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5+44+536+8484+36158+6868+158两个加数交两个加数交换换位置，和不位置，和不变变，这这叫做加法交叫做加法交换换律。律。用字母表示是：用字母表示是：a+b=b+a在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用加法交换律填上合适的数。65+145+109+31+44+98+346+273+在整堂课的教学

4、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确情境情境导导入入这这三堆盆苹果一共多少个？三堆盆苹果一共多少个？我是这样想的。我是这样想的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你你还还能能举举出出类类似的例子似的例子吗吗？试试着着总结总结一下你一下你发现发现了什么？了什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（5+4）+64+（5+6）（36+84）+13284+（36+132）158+（68+245）（6

5、8+158）+245先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（a+b）+ca+（b+c）先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。如果用字母a、b、c表示三个加数，则可以写成：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确=192+96=288200288你能再举几个这样的例子吗？算一算算一算在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

6、，所提出的问题也很明确填一填300+600=（）+（）（）+65=（）+356003003565a+（）=b+（）ba在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用加法结合律填上合适的数。（65+145）+43205+（85+30）（38+112）+134278+（255+27）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8+77+812+2323+12=两个算式的结果相等吗?18+1717+18124+235235+124=在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题

7、来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 63+（37+74）=（+）+（84+35）+265=84+（+）35265633774填一填（+）+=54+（46+a）54 46 a +（+）=（a+b）+c a b c在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 两个加数，交换位置，和（），这叫做加法（）律。用字母表示是（）a+b=b+a不变交换小小结结在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，它们的和（），这叫做加法（）。用字母表示是：（a+b）+c=a+（b+c）不变结合律