《不学礼--无以立》主题班会ppt课件.ppt

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1、不学礼不学礼 无以立无以立 孔子孔子同学们，你知道这句话的意思吗？同学们，你知道这句话的意思吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确告诉我告诉我 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 记得有一位哲人说过：记得有一位哲人说过：“人，一撇一捺，人，一撇一捺，写来容易做起来却很难。所以我们要经常性地写来容易做起来却很难。所以我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎么样，我要成为思考，我在做什么，我做得怎么样，我要成为怎样的人。怎样的人。”对于对于“做怎样的人

2、做怎样的人”这个问题，一百个人这个问题，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友终身受益的东西

3、，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手分享，谦让，吃饭前要洗手”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确细节决定成败细节决定成败 不管以后你想成为一个伟大的科学家还是不管以后你想成为一个伟大的科学家还是一个平凡的教师，要获得你想要的成功，我们一个平凡的教师，要获得你想要的成功，我们必须先学会做人，学会从点滴做起，做一个文必须先学会做人，学会从点滴做起，做一个文明的人。我们完善自己的文明修养，并非一定明的人。我们完善自己的文明修养，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭

4、洗手这些小事做起。手这些小事做起。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确粗鲁的小老鼠粗鲁的小老鼠从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。很不礼貌。一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，小不点儿，滚开，别挡我的路！别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。得滚出去很远。有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一

5、条小有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。小鱼鱼妨碍了他，于是，捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说：受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧！知道我的厉害了吧！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气昂地说：小猪躺在路边，就趾高气昂地说：“谁给你这谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路！么大的胆子，竟敢挡住我的路！”说着，一

6、脚说着，一脚踢了过去。踢了过去。“嘭嘭”地一声，小老鼠正好踢到小地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉呦，唉呦，唉呦唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：包。小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！无礼，不懂得尊重人，今天尝到苦头了吧！只只有尊重别人，才能获得别人的尊重有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。看着受伤的脚，羞愧地低下了头。想一想，你有过小老鼠这样的举动或心理吗？想一想，你有过小老

7、鼠这样的举动或心理吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一个人的行为举止体现了这个人的自身一个人的行为举止体现了这个人的自身素养，试问一个不讲卫生、衣服坑脏的人素养，试问一个不讲卫生、衣服坑脏的人有谁会喜欢呢？难道你愿意和一个不讲道有谁会喜欢呢？难道你愿意和一个不讲道理、动不动就说粗口的人做朋友吗？理、动不动就说粗口的人做朋友吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一个人无论他多富有或者多有学识，一一个人无论他多富有或者多有学识，一个道德缺失，不

8、讲文明的人，他永远不能获个道德缺失，不讲文明的人，他永远不能获得别人的认同也不可能获得真正的成功。得别人的认同也不可能获得真正的成功。一个成绩优秀的学生如果是一个道德败一个成绩优秀的学生如果是一个道德败坏的人，他同样不会受到老师和同学们的欢坏的人，他同样不会受到老师和同学们的欢迎。迎。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 如果你失去了今天，你不算失败，因如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。为明天会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。为人生的价值不在钱袋。如果

9、你失去了文明，你是彻彻底底的如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。失败，因为你已经失去了做人的真谛。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讲文明从点滴做起讲文明从点滴做起作为学生你知道哪些校园文明礼作为学生你知道哪些校园文明礼仪？仪？你认为哪些行为是不讲文明，不你认为哪些行为是不讲文明，不懂礼貌的体现？懂礼貌的体现？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

10、，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂礼仪学习课堂礼仪学习 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学会文明用语人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声错之后的一声“对不起对不起”就能使对方的怒就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。气烟消云散，不然会产生意想不到的

11、后果。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学会文明用语n故事一：王华中午在教室做作业，小红从他身边走过，不小心把王华的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了，小红连忙向他道歉并声称过后买把钢笔赔他，王华看到此情境，强压在心理即将爆发的气一下子消失得无影无踪，并说“没关系，修理一下就好了”，于是又恢复了往常的平静。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学会文明用语n故事二：王华中午在教室做作业，小红从他身边走过，不小心把王华的铅笔盒弄到地上，钢笔摔坏了。可小红并不向王

12、华道歉，并说起了风凉话，“是你不把笔盒放好，我走我的路”这样王华强忍着的心中怒火终于点燃了，他追上去，就是“一拳定音”这样两人就打起架来，引来了围观者，这时上课铃声终于响了 同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是是“对不起对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确文明拍手歌一点儿一点儿n每天早晨起早点儿，

13、见到老师礼貌点儿，每天早晨起早点儿，见到老师礼貌点儿，n打扫卫生积极点儿，上课听讲专心点儿。打扫卫生积极点儿，上课听讲专心点儿。n发言声音洪亮点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。作业写得工整点儿。n帮助同学热心点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。同学之间友善点儿。n接受批评虚心点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。改正错误及时点儿。n益智游戏多玩点儿，益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。课外好书多读点儿。n爱护花草主动点儿，爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。文明歌谣记牢点儿。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

14、很明确 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之勿以善小而不为，勿以恶小而为之”同学同学们从今天开始，让我们一起争做文明小学生。们从今天开始，让我们一起争做文明小学生。下面请同学们一起来宣誓：下面请同学们一起来宣誓：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确宣誓宣誓n1、自尊自爱，注重仪表；、自尊自爱，注重仪表；n2、真诚友善，礼貌待人；、真诚友善，礼貌待人；n3、遵规守纪，勤奋学习；、遵规守纪，勤奋学习；n4、勤奋俭朴，孝敬父母；、勤奋俭朴，孝敬父母；n5、遵守公德，严于律己。、遵守公德，严于律己。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你知道了你知道了