人教版七年级生物下册《神经系统的组成》教案吴成菊(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版七年级生物下册神经系统的组成教案 吴成菊教学目标 知识目标 1.描述神经系统和神经元的组成和功能。 2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 能力目标 通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。 情感目标 通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、尊老敬老人、乐于奉献的情操。 教学重点 1.神经系统的组成。 2.神经元及结构。 教学难点 1.神经系统的组成。 2.神经元及结构。 教学方法 谈话法、归纳法。 课前准备 1.教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。 (2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例。 2.学生

2、准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。 (2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。 课时安排 1课时导入新课（课件显示） 师：想一想，当我们打篮球、跳舞、做体操等这些活动时，身体的哪些器官参与了这项活动？ 生：手，眼睛，耳朵，脑等 师：即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与，并且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是谁吗？ 生：神经系统 师：我们的身体之所以如此协调，主要是神经系统在起调节作用。那么，神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。 讲授新课 第二节神经系统的组成（课件板书

3、课题） 一、神经系统的组成（课件显示）1、首先，请同学们阅读课本P87资料分析并围绕发病原因、发病部位及症状进行分析。2、提问让学生对3个病例依次作分析。3、老师对3个病例的发病原因、部位及症状分析总结。4、老师：提问：在病例1中，肿瘤位置不同，症状相同吗？ 5、请学生回答。（学生可能不会回答）最后老师总结如下：（课件显示）（1）肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。 （2）脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。（3）要想搞清以上四个病例，必须了解神经系统的

4、组成和功能。 6、请同学们仔细课本P88看图52（同时课件显示）让学生仔细阅读方框中的内容。 7、老师：提问：现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。 8、学生回答后老师总结如下：（课件显示）（1）从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，我们把这两部分叫中枢神经系统 （2）脑神经和脊神经共同组成了周围神经系统 （3）神经系统由中枢神经系统和组成周围神经系统。二、神经元1、老师：神经系统之所以能起到调节作用与组成神经系统的结构和功能单位神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。现在我们一起观察课本P89神经元的模式图。2、出示课件学习神经元有关知识。3、老师：提问：神经元从结构上看与其他细胞有共

5、同点，也有自身的特点。那么共同点是什么？4、学生回答。后老师总结如下：（课件显示）（1）都有细胞膜、细胞质、细胞核。 （2）神经元有很多突起，有的长、有的短。 （3）长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包膜，就构成一条神经。神经纤维的末端有许多细小的分支，叫神经末梢。各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。 5、学习神经元的功能和传导方向。（课件显示）三、自主探究测试。（同时课件显示）四、同学今天这节学习后有什么收获？请大家谈一谈。五、作业设计（课件显示） 请你设计一个简明的表格和表解，分类记录神经系统的组成和各自的主要功能。专心-专注-专业