学校园文化建设实施方案5篇.docx

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1、学校园文化建设实施方案5篇 校内文化建设是全面实施素养教化的有效载体，是适应新世纪素养教化发展须要。是进一步提高学校校内文化建设水平，为学生的健康成长创建良好学习环境的须要。学校内文化建设实施方案怎么写?我在这里给大家共享一些关于学校内文化建设实施方案，希望可以帮到各位。 学校内文化建设实施方案1 一、指导思想 坚持以三个代表重要思想和科学发展观为指导，以办人民满足的教化为宗旨,以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素养教化、培育学生创新实力和社会实践实力为详细目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、老师的发展和学校的发展创建优良的人文环境，使学校成为师生身心愉

2、悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校特性魅力和办学特色的校内文化。 二、工作要点 1、结合青少年的思想教化实际，突出师德、校风、学风、班级特色，根据学校要求，实现“提升校内文化品位，强化校内文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。 2、坚持全员参加，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围深厚、创新意识剧烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。 3、强化校内文化管理。全校师生齐抓共管、同心同德发挥各自的功能，相互协作，共同构建和谐健康向上的校内文化特色。 (1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。 (2)创设各种文化设施

3、，开拓宣扬栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教化阵地。 (3)搞好班级文化建设。 (4)活跃学校广播站，刚好播放校内新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。 (5)悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。 (6)充分利用校内网，展示学校办学理念及特色。 三、主要内容 (一)校内静态文化建设。 1、抓好黑板报及橱窗宣扬阵地，每月至少更新一次。 2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣扬阵地。让每一块墙说话，力争让校内的一草一木，一墙一角，都成为教化学生的活的教科书。 3、抓好办学特色的宣扬，让办学特色与校内文化结合起来，激发学生喜(!)爱我们的办学特色，创新我们的办学特色。 4、

4、抓好校内绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教化环境。 5、传承校内多年文化积淀，依据学校实际状况，创建自己学校独特的校内文化建设。如革命传统教化教化基地，关爱留守儿童,书法、儿童画，书香型校内特色的构建，班级特色文化建设等。 (二)校内动态文化建设。 1、改造学校校容校貌，不断净化、美化校内环境。 2、充分发挥学校网站和校内广播的功能，使育人环境更上档次。 3、建立心理询问信箱和心理询问室，关切和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特别学生的深化细致诱导教化。 4、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动供应条件。 5、仔细扎实搞好班级文化建设，培育学生树立集体荣誉感和集体主义精

5、神，增加学生竞争意识。 (1)各班依据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、平安、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和安排的实施。充分调动学生的主动性，发动学生主动参加设计，让这一过程形成凝合人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。 (2)让每一面墙壁会说话。各班依据学生的年龄特征和有效阵地细心设计，教室的布置要兼顾共性与特性，创设不同的风格与追求，激励和引导学生参加班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化特性的场所。 (3)开展形式多样的校内、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用“五一

6、”、“六一”、“七一”、“十一”、“老师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校内文化的内涵。 (4)与时俱进，开展系列教化活动，唱响和谐校内主旋律。对学生进行荣辱观教化;深化实行小学生守、小学生日常行为规范。对学生进行常规教化。 (5)充分发挥黑板报、播音室、宣扬橱窗等主阵地作用;引导校内文化气氛健康向上，开展形式多样的宣扬活动;扩大宣扬阵地、宣扬设施和宣扬内容。 (6)学校制定班级文化建设评价细则，评比“校内文化建设示范班级”，把校内文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作赐予奖惩。实行精神嘉奖与物质嘉奖相结合的方法，凡学校验收达到规定要求的班级，学

7、校赐予表彰、并赐予肯定的物质嘉奖;凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校赐予指责。通过实行定期检查、评价、奖惩等措施，推动校内文化建设工作不断向纵深发展。 6、主动开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力气协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教化合力，有效促进学生人格素养的发展。 (三)学校党风廉政建设。 充分发挥党政工作在学校组织领导工作中的作用，让党政工作纳入校内文化建设轨道，为校内文化建设作出应有贡献。 (四)抓好师德素养建设。 在当今社会的改革和发展迅猛阶段，我们的老师要酷爱祖国，献身教化事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献，为校内文化建设创建良好的软条件。 1、刻苦钻研业

8、务，苦练内功，为当今教化改革练就本事，争创成效。 2、遵纪遵守法律，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护老师形象。彼此敬重，团结互助，相互学习，取长补短，共同进步。 3、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬园丁精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。 (五)抓好学生素养建设。 学生素养建设是学校发展学生综合素养的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量提高和发展的重要环节。 1、学生学习常规的养成，培育学生明确学习目的性，学习自觉性，驾驭正确学习方法，克服学习困难。 2、培育学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关切集体，爱惜公物

9、，诚恳守信，优良品质。 3、严格要求学生做到“三大”“三爱”。 “三大”： 大气做人：有尊严，有气节，心胸宽广; 大方待人：礼貌大方，自然朴实，真诚宽容; 大胆做事：大胆质疑，大胆创建，大胆竞争; 爱自己： 爱自己的生命：乐观向上，远离危急，自护自救; 爱自己的身体：坚持熬炼，讲究卫生，爱惜眼睛; 爱自己的形象：文明礼貌，诚恳守信，留意细微环节; 爱他人： 爱父母：理解父母、学会感恩、知道孝顺; 爱师长：知道行礼、听从训诲、不懂就问; 爱弱小：怜悯弱者、尽己所能、帮助弱小; 爱环境： 爱校内环境：仔细值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐; 爱社区环境：参与社区环保活动，维护社区环境卫生; 爱自然环境：

10、了解自然、爱惜动物、提倡绿色行为。 4、遵守纪律的养成，纪律是学习保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规则和校内平安。 (六)制度文化建设。 校内内严谨规范的秩序、师生们主动向上的心情，深深体会到科学的校本管理文化，是校内文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，必需建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。 四、强化管理 1、建立校内文化建设领导组，详细负责全校校内文化建设任务，组织开展全校性校内文化建

11、设活动。 2、坚持“四全”即全面部署、全员参加、全程运行、全面落实。校内文化建设领导小组定期进行安排、部署、评估和总结，保证工作的落实。 3、加大经费的投入力度，以重点建设、逐步推动的方式保证校内文化建设的正常进行。 4、将校内文化建设列入学校管理量化管理范围，保证全体老师的主体参加. 五、日程支配 根据学校要求，开展好校内文化建设活动，主要工作分三个阶段完成。 第一阶段：打算发动阶段。(三月) 制定方案，召开会议，进行动员，各班制定相应实施细则。 其次阶段：组织实施阶段。(四月-十一月) 1、各班制定和落实班级文化实施细则，细心设计和布置教室(含各办公室)。 2、从净化、绿化、美化入手彻底整

12、治校容校貌。学校在校内适当地方设置人文景观、格言警句，悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品，使学校的每个墙壁、每个角落都会“说话”。使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校内“到处皆教化”的深刻内涵，初步完成校内物质文化建设项目。 3.主动开展各种主题和专题活动,促使”三风”明显好转。 4.主动开展制度文化建设,增加制度执行力。 第三阶段：检查验收阶段。(十二月) 其中每月底学校分别组织检查一次，并进行量化、评比。 文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、持续。而校内文化作为一种特别的社会文化现象，代表一种风气，体现一种和(!)谐，孕育着一种教化力气。因为人肯定要创建

13、一种环境，而人又肯定会被环境所创建。干净、整齐、优雅的校内孕育的是团结、民主、和谐，学生呈现的是主动、自信、英勇。通过详细的校内文化建设，我校将展示的是一种主动建康、团结进取、和谐高尚的校内风貌。 学校内文化建设实施方案2 为进一步加强校内文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推动素养教化，依据镇教化办关于加强校内文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。 一、工作目标 以全面贯彻党的教化方针和提高教化教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校内文化环境为重点，以丰富多彩、主动向上的校内文化活动为载体，紧紧围绕“把学校办成社会满足、家长放心、老

14、师舒心、学生快乐的特色精品学校”工作总思路，推动校内文化建设，构建和谐校内，促进师生内涵发展。 二、工作构思 (一)室外布置 1、学校大门更换为新型材料，使校内透绿，透亮。大门正上方大字书写“五湖学校”，大门两边标语：“人人有才，人人成才”，“百年大计，教化为本”，大门口对面隐墙书写永久性标语：“高兴奋兴上学来，安平安全回家去”，学校高台阶下北墙上书写永久性标语：“珍爱生命，平安第一”，大门内的隐壁正面为一幅彩色图画，背面为教化方针。 2、幼儿园东墙和南墙制作8幅幼儿卡通画彩色喷绘，如雨中打伞，植树劳动，校内玩耍，开玩具火箭等，真正反映幼儿生活，给幼儿增加欢乐。 3、幼儿园内的五件大型玩具分别

15、悬挂玩具名称和简介。 4、在中排平房教室外南墙顶部(幼儿园)悬挂彩绘激励性标语，内容为：“一切为了孩子，为了孩子一切”，在中排平房教室外北墙顶部(小学院)悬挂彩绘激励性标语，内容为六学会，即：“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创建”，既能为学生学习发展和学校服务方向提出口号，又能起到美化校内环境的作用。 5、在教学楼楼顶安置“五湖学校”校名和校徽，在教学楼栏杆上悬挂校训：“团结奋进，文明育人”。 6、设置升降国旗台，并将学校旗杆更换为不锈钢的旗杆，按规定进行升降国旗，实行升降国旗仪式，做好学生爱国礼义教化。 7、在校内内的花池中设置10块“我的呵护将换来翠绿一片”等爱惜花

16、草爱心提示牌，在学校600多年的大柏树和近100年的荣花树上分别悬挂五湖古柏树和荣花树简介，营造校内树文化，通过讲故事让每个五湖学校的新生了解古树文化，古树故事，了解五湖历史，增加学生社会学问和科学学问。 8、在校内东墙边制作喷绘展板约12米长，3米高，内容为：校徽，校旗、校歌、校训、教风、学风，办学理念、办学目标，校长寄语，老师风采，学生活动、作品成果展示，以及学校章程、武安方言区推广一般话的任务和对策，八荣八耻六酷爱等。 9、将教学楼前的两棵小柏树去掉，增设两个度锌不锈钢宣扬橱窗，内容为：校务公开，法制教化，平安教化，中小学生守则，武安市中小学生礼义常规，五湖小学学生校内活动平安要点等。

17、10、在中排平房过道东西两面侧墙上，分别增设一个喷绘展板，一侧为班级十项评比结果展示、三好学生和四好少年评比公示，一侧为学生竞赛、活动成果评比揭晓公布，体现学校刚好、细致、公允、公正的过程管理。 11、在教学楼楼梯口各安装一面仪表镜，使老师时时注意仪表。楼梯中间划定左右线，墙面上张贴 “上下楼梯不拥挤”、“上下靠右行”等提示牌。 12、教学楼一楼楼道墙壁悬挂成语典故，二楼楼道墙壁悬挂名人名言等，一二楼楼道东西两侧墙壁悬挂三字经和弟子规宣扬字画，弘扬祖国历史文化。 (二)室内布置 1、办公室、专用教室、学生教室统一更换标置标牌。 2、各教室标牌上要显示年级，班主任姓名，班主任相片，班主任个人基本

18、状况简介，班主任寄语，班训，班委会组织机构。每个教室前墙黑板上方必需要有国旗，班训，前墙黑板左侧统一为三表一薄，即课表、作息表、值日表、好人好事登记薄，右侧统一悬挂武安市中小学生礼仪常规和眼保操图，后墙黑板上方统一悬挂钟表和学校学风：“诚恳好学，活泼向上”，后墙黑板两侧统一悬挂中小学生守则，教室北墙统一悬挂名人名言，教室南墙各班自行设计为学生作品展示台，后墙黑板下方统一为各班配备书柜，书柜上面统一摆放盆栽花，书柜内可以放置学生作业本，学生自备的课外阅读资料，使学生可以共享。 3、各功能专用教室门外统一悬挂标牌，标牌上要标注管理老师姓名，照片，个人基本简介和功能室简介，室内必需做到规章制度上墙，

19、激励性标语上墙，图书仪器等设备要科学摆放，富有特性和特色，各种档案要资料齐全，归类科学。 4、各办公室门外统一悬挂标牌，标牌上要标注老师姓名，老师基本简介，要有个人照片，老师人生格言等，必需做到窗明几净，干净卫生，各老师要依据要求自己设计好各自的办公室。 三、组织领导 学校成立了校内文化建设实施领导小组，由郭增田任组长，张艮风、温娇娇、李便英、张彦海、张彦梅、贾赞平、张晓敏、李桂红、闫淑平为组员。学校将遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，高标定位，逐项落实，确保高标准完成任务。 学校内文化建设实施方案3 为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培育广阔青少年学

20、生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，陶然小学确定在本校开展“优秀传统文化进校内”活动，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，全面推动质量校内、特色校内、活力校内、和谐校内的构建，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包涵和自强、独立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校中小学生(幼儿)自尊自信、理性平和、主动向上的社会心态。 二、活动主题 传承文化精粹，培育厚德人才。 三、基本原则 与课程安排相结合;与德育教科研工作相

21、结合;与日常行为养成教化相结合;与学校特色创建相结合;与校内文化建设相结合。 四、教化目标 全面相识中华文化的博大精深，培育爱国主义情感，逐步形成主动人生看法和正确价值观，提高文化品位和审美情趣; 参与形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解铁岭和西丰的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有酷爱家乡的情感，立志为家乡的将来发展努力;学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分，奠定和谐的人生基础。 五、主要内容 (一)国学经典诵读工程。全面实行西丰县教化局关于开展中华经典诵读活动实施方案(西教字20_13号)基本要求，工作的重点方向：一是构建诵读体系。本着

22、不给学生和老师增加课业和工作负担的原则，各学校(幼儿园)每学期要制定诵读安排，全体师生共同参加，推动诵读活动的制度化、规范化和常态化。二是搭建诵读平台。深化开展“清泉源头读书活动”，以中华经典诵读100篇(西丰县教化局编辑)为蓝本，做到早课前诵读20分钟、课余时间自由诵读、每周1节的诵读课、每月召开1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延长、校内向校外延长，激励学生开展多种形式的诵读活动。三是深化诵读活动。利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校内;依据实际需求，把名家、名师请进来，与学生进行传统文化面对面的沟通;广泛开展如“三字经诵唱会”、“弟子规引我行”等提倡生活化、活动化、故事化、体验

23、化、爱好化的诵读活动，借助校内艺术节、文艺汇演等载体，让学生感受文化、酷爱经典。 (二)孝信雅行教化工程。一是以孝为先，开展感恩教化。以元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为重点，深化“我们的节日”主题活动，面对全体学生(幼儿)开展传统文化教化活动和道德体验活动，留意凸显教化的实践性和生活化特征，引导其认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”的实践活动;以劳动节、老师节、重阳节为契机，开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教化活动，让学生在实践中学会行孝感恩、敬重他人。二是以雅为标，开展礼

24、仪教化。结合创建全国文明城市活动，结合“三姿”培育与训练要求，以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校内礼仪讲座”、“文明礼仪学问大赛”等系列活动;以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文静为标准，贯穿培育青少年行为习惯以及审美情趣;着重引导学生养成虚心礼貌、助人为乐、爱惜公物、遵纪遵守法律、言行合一的礼仪规范。三是以信为本，开展诚信教化。以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教化引向家庭，引向社会，广泛开展“争做诚信少年”等系列活动，主动引导学生从小养成诚信美德，渐渐变更“信任危机”的社会现状。 (三)艺体素养培育工程。一是突显特色艺体教化。利用“体育、艺术2+1项目”和特色体育活动的有效平台，激

25、发学生爱好，挖掘学生潜在才能，提升学生艺术素养。培育其文化、艺术、体育等多方面爱好，在提升其信念的基础上尽量让不同层次学生在不同层次的平台展示多种才能。二是“经典诵读”与大课间操活动相结合，融为一体。大课间操活动可适时呈现师生共同诵读经典诗文的壮丽场面，编排有特色的自编操。在熬炼身体的同时得到了经典文化的熏陶;在律动的音乐声和美丽的动作中得到心灵的净化。三是“经典诵读与校内文化艺术节相结合”通过形式多样的艺术竞赛，让学生感受古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，提高广阔学生文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。四是构建魅力艺体教学。加强艺体课程建设，重视艺体教化与相关学科的融合，充分利

26、用“二课”活动时间，通过开设阅读班、文学社、乐器培训班、书画班、体育特长班、舞蹈班等特色课程，支配专业艺体老师进行教学指导，使之渐渐形成规模，成为学校艺体教化的一个亮点。同时，重视艺体教化与相关学科的融合。五是探究特色的艺体教化。在我校接着创设“扇跳绳、毽球、剪纸、书法、绘画、声乐、乒乓球”等活动，巩固“人人有项目、班班有活动”的良好局面，真正把优秀传统文化“种”进学生的心坎里。 (四)校内品位创建工程。进一步加强校内文化建设，完善图书室、班级图书角、校内广播、校内电视台、校内网站等文化阵地，广泛开展校内、家庭阅读活动;利用宣扬橱窗定期举办德育长廊、诗文图展、师生作品展;校内墙面张贴历代名人画

27、像、格言警句等文化符号，绿地与树木标牌、道路标识牌、印制论语等国学经典章句或自创箴言语录，做到“让每个景点培育人，让每条名言激励人”;通过校内文化建设特色学校等活动，促进形成“一校一品”的区域教化特色，营造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。 (五)地域文化寻根工程。一是对铁岭、西丰及本乡(镇)地方传统文化进行挖掘整理。“一方水土养一方人”，传统文化进校内需充分发挥地方资源优势。组织得力人员深化挖掘本地文化资源，进行课题探讨，专题编写魅力铁岭、西丰文史资料等类似的校本教材，推动地方优秀传统文化“进课表、进课堂、进头脑”;将地方传统文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，发挥其文化本源、

28、活动载体、资源宝库的作用，构建具有显明时代特征和地方特色的传统文化体系。二是将地方传统文化资源改造成德育教化基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动为载体，进一步推动我校小学生的德育教化;加强平岭村烈士陵园、少年宫、城子山、冰砬山等公共教化资源的活动力度，使其成为素养教化和德育教化校外实践基地。三是传承弘扬铁岭人文精神。围绕建设社会主义核心价值体系，通过演讲竞赛、征文活动等多种形式，在学生中大力宣扬“求实创新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的铁岭城市人文精神和“活力西丰、富庶西丰、生态西丰、华蜜西丰”的“四力”西丰精神，激发广阔师生酷爱家乡、建设家乡的热忱。 六、保障措施 (一)加强组织领导。

29、成立陶然小学开展“优秀传统文化进校内”活动领导小组，由校长任组长，领导小组办公室设在教育处，负责全校活动的协调、检查，定期组织各种教学沟通和教学研讨活动。 (二)确定实施对象。全县公办和民办的幼儿园、小学、初中和中学(含职高)，均要开展“优秀传统文化进校内”活动，实现全覆盖。 (三)强化队伍建设。由班主任老师(或其他爱好国学、有肯定国学基础的老师)担当主力推手;留意整合班主任(团队辅导员)、艺术科老师等师资力气，组建切合本地、本校实际的适合国学教学的师资队伍;采纳集中和常态化相结合的方式进行提高培训。 (四)健全管理机制。将传统文化教化纳入课程内容，从学校(幼儿园)和学生的实际动身，结合德育科

30、研、地方课程、校本课程、班团队活动、语文科教学等课程实施;充分考虑参加活动老师的工作量，其工作考核要与老师晋职晋级、岗位聘用、评先选优、绩效工资等干脆挂钩;并大力表彰在此项工作中表现突出的老师和学生。 (五)加大宣扬力度。大力宣扬活动的重要意义，刚好反映工作进展和成效，充分发动师生和学生家长畅谈体会、感受和改变，营造深厚的活动氛围。并把优秀稿件报送到西丰教化和慧园等杂志。 学校内文化建设实施方案4 一、背景 古城小学地处庐阳区三十岗乡，因接近三国古遗址而得名古城，学校原校址在三国古遗址内，1997年，因教化布局调整须要，将校址迁至现在的陈龙村。20_年，在区教化局推动农村教化发展的大环境下，我

31、校在上级主管部门的投入下，新建了一栋综合楼，改建了教学楼，建成了塑胶跑道和篮球场，配备了标准化的试验室、多媒体教室、计算机教室等一系列专用教室，在硬件上已达到了城市化标准。学校改建以来，校领导主动谋划，使得学校的教学质量有了很大的提高，学生素养也有了明显的进步。为了让孩子们的学习和生活更加丰富多彩，学校需不断去开拓更有利于学生发展的教化，建立以三国文化为底蕴的传统文化教化，是适合学校自身特点的一种可持续发展。 我校地处三国古遗址边，距离新建的三国古遗址公园仅一公里，三国古遗址史称三国“合肥新城”。据嘉庆合肥县志记载，曹魏将军满宠为抵挡孙吴军队而固守合肥，在合肥西三十里，建新城屯兵于此。曹魏视其

32、为“淮右襟喉，江南唇齿”和“江南之首，中原之喉”，是曹魏抵挡吴、蜀(主要是东吴)的“桥头堡”。魏明帝太和四年(公元230年)，“合肥新城”破土动工，到青龙元年(公元233年)，“合肥新城”基本建成。孙吴曾于公元230年、233年、234年、253年4次进攻“合肥新城”，均未取得成功。直至公元280年，吴乌程候、暴君孙皓被西晋大将王睿活捉，宣告三国时代终结，南北军事对抗局面最终结束，“合肥新城”所肩负的战时指挥中心的历史任务也随之完成。被三国志多次提及的“合肥新城”是一座坚如磐石的“英雄城”，距今已有1773年的历史。它存在的50年，是可歌可泣、流光溢彩的50年。 三国遗址对于当地的影响颇大，而

33、历史悠久的三国文化也影响了一代又一代人。在进行素养教化的今日，在农村学校进行城市化演化的现在，将三国文化与时代相结合、与传统文化相结合、与学校自身相结合，让三国文化进入校内，让三国文化服务教化，发挥地域文化优势，从而实现校内文化的育人功能。 二、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，仔细贯彻中国教化改革和发展纲要中“落实中小学要由应试教化转向全面提高国民素养的轨道，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”的要求。接着推动“捆绑”机制，结合学校所处的区域特点，将学校教化与三国文化相结合，以旁边的三国遗址公园所承

34、载的三国文化为突破口，提炼三国、三国志及三国演义中适合学生全面发展的文化元素。坚持与时代特点相结合，弘扬时代主旋律，提高学生思想道德水平和文化素养;坚持与传统文化相结合，挖掘民族文化精髓，培育学生爱国主义、集体主义和社会责任感;坚持与地域特点相结合，突出学校的区域特色和育人功能;坚持与学校实际相结合，体现学生特性，营造和谐向上的文化氛围;全面提升学校的办学品位，将“三国文化”纳入学校建设中，早日实现“以人文本，注意学生行为习惯培育，提高学生全面素养，把学校办成育人环境美丽，老师队伍优秀，学生素养优良，办学条件一流，教化质量一流的现代化小学”的办学目标。 三、建设目标 总目标：以三国文化为切入点

35、，以爱国主义教化为主线，培育学生良好的行为习惯和正确的世界观、价值观，彰显学生的特性。将三国文化与学校建设相结合，通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的环境文化。将三国文化与育人体制相结合，形成学校独特的思想文化;形成优良的校风、教风、学风以提升学校的精神文化。 (一)情感目标：培育学生爱国主义、集体主义情感和社会责任感，教化学生从小要有宏大的志向和理想，为中华之崛起而读书。 2、增设活动课程，体现三国文化 从学生爱好爱好动身，建立的一种由学生自主选择的课程形态，课程主见给学生的学习选择权和活动自主权，满意他们自主学习要求。使学生了解自我的爱好爱好、实力特质，形成自我发展的目标、促进自我规划

36、的实现。学校在每周五下午开设选修课程，打破年段、打破班级，以活动组为单位进行活动。激发学生从三国文化中吸取养分，为我所用。 开设经典诵读班，阅读三国时代的名篇佳作，要求低年级学生人人阅读三国故事图册和拼音版三国故事，中年级学生人人阅读少儿版三国演义，高年级学生人人阅读三国演义原著;开设泥塑班，让学生抓住三国人物、建筑等特点，动手捏一捏，提高他们的动手实力;开设科技爱好班，复制三国斗争中的一些兵器等，培育学生对科技的探究实力;开设三国特色的体育爱好活动课，如射箭、队列转换、击剑、武术等，教化学生就要从小熬炼身体。并以三国演义为基础，编写自己的校本教材，逐步形成三国文化的特色课程。 3、 开展专题

37、教学活动。老师熟读三国，正确驾驭三国文化的精神内涵，指导开展教研，在学校网站设立“三国文化特色论坛”。 (三)活动文化建设 三国是一个充溢了创意与内涵的时代，是一个不断迸发出才智火花的时代。足智多谋、运筹千里的谋士与横刀立马、决战关前的猛将，共同打造了诸多精彩绝伦的战役，也留下了很多经典故事。这使得三国变成了一个宝库，我们可以从中挖掘出无尽的资源，提炼“三国”精神，打造“三国”特色校内文化。 1、走近三国。 全校师生通过读书活动，了解三国历史;走进三国遗址公园，品位三国文化;听易中天品三国，感受三国魅力。 2、相识三国人物 通过三国人物智力问答、制作三国人物书签、三国人物泥塑展、三国电脑嬉戏大

38、赛活动培育学生对三国的爱好，增加对其人物的了解。 3、了解三国故事 举办三国诗歌朗诵会、三国成语歇后语接龙、讲三国故事、三国故事表演、“我做三国小导游”等活动增加学生对三国故事的了解与宠爱。 4、感悟三国精神 进行三国故事创编、三国童谣创编、“我眼中的三国”绘画大赛等活动，促使学生感受三国文化的内涵，增加学三国、品三国、爱三国的自主性。 校内文化建设体现在学校的教学、科研、管理、生活等各方面，只有和谐、健康、主动向上的校内文化才能培育和谐发展的师生，才能推动学校的和谐、可持续发展。古小人将会秉承传统文化的精髓，不断创新，为打造示范性强、办学特色明显的品牌学校而努力。 学校内文化建设实施方案5

39、一、指导思想 为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培育学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，接着深化实行调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案，使传统文化精神内化于心，外化于行，培育学生自尊自信、理性平和、主动向上的社会心态。 二、活动主题 传承文化精粹，培育厚德人才。 三、基本原则 与课程安排相结合;与德育教化研发相结合;与日常行为教化相结合;与学校特色创建相结合;与校内文化建设相结合。 四、活动内容 1、接着深化实行弟子规的学习、践行活动。 (1)安排在11月30日进行弟子规诵读班会。 (2)12月5日实行弟子规背诵竞赛。 除了这两项活动，平

40、常加强弟子规的学习活动，利用学校的广播在课间播放弟子规歌曲，利用班会时间诵读、学习弟子规，尤其加强低年级学生的学习。 2、开展国学经典诵读活动。 (1)利用早自习的时间诵读国学经典。 (2)每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。 (3)利用校内多媒体网络和各种影响资料实行传统文化进校内的专题讲座，与学生进行传统文化的沟通。 (4)结合传统文化进校内活动安排召开校内艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校内艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、爱好化的特点，让学生感受经典文化魅力，酷爱经典。 3、推行孝信雅行教化活动 (1)以孝为先，开展感恩教化活动。 利用春节、元宵节、清明节、

41、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教化活动和道德体验活动，凸显教化的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。 利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。以劳动节、老师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教化活动，让学生在实践中学会行孝感恩、敬重他人，从而培育学生树立正确的人生观、价值观。 (2)以雅为标，开展文明礼仪教化活动。 以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校内礼仪讲座”、“文明礼仪学问大赛”等系列活动，培育学生养成虚心礼貌、助人为乐、爱惜公物、遵纪遵守法律、言行合一

42、的礼仪规范。 (3)以信为本，开展诚信教化。 以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教化引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”系列活动，主动引导学生从小养成诚信美德。 4、主动开展特长教化，推动艺术素养培育工程。 (1)充分利用“体育、艺术2+1项目双技活动”的有效平台，弘扬太极拳，激发学生正确的人生志向，挖掘学生潜在的才能，培育他们文化、艺术、体育等多方面的爱好爱好。 (2)展示开展好特长教化活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教化活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识进步，促进学生的全面发展。 五、主动开展校内品位创建工程。 从学校的实际动身，主动为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角;利用板报、橱窗宣扬、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。 六、优秀传统文化进校内领导小组 组长：闫丽娜 副组长：朱亚杰张淼 组员：徐秀华杜平郝岩史明丽 学校内文化建设实施方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页